中职英语课堂中的文化导入

语言是文化的载体和媒介,文化影响和制约着语言交际,语言和文化密不可分。在中职英语课堂上,文化导入对于培养学生良好的跨文化交际意识和能力,具有非常重要的现实意义。本文将结合笔者多年的教学实践,紧扣教材浅谈进行文化导入的几种做法。     

"一带一路"倡议背景下高职英语教学中母语文化融入研究

"一带一路"倡议背景下,中国文化需要走向世界.培养学生的母语文化传播能力是高职英语教学的重要目的.针对母语文化教育严重缺失的现状,论文从教材内容、教学手段等方面提出了将母语文化融入高职英语教学中的策略.     

ESP理论在高职船舶行业英语教学中的应用

本文阐述了专门用途英语(ESP)相关理论,分析了ESP理论运用于高职船舶行业英语教学的可行性,以及如何运用,以促进高职船舶行业英语的教学。     

交互式电子白板在高职英语教学中的应用策略研究

交互式电子白板作为一种新型现代化教学辅助工具,能实现信息技术与高职英语教学的有机整合,改进高职英语课堂的互动形式,有效改进课堂的教学效果,促进教师素养的进一步提高以及培育出更高层次的综合素质人才。教师要注意不断挖掘电子白板的功能,使其更好地为教学服务,并注意不可过度使用电子白板。校方要根据高职英语教师在课堂上对电子白板的应用情况,定期地做出评价。     

浅谈高职英语教学中英美文化知识的融入

任何一门语言都不能脱离其所处的国度、民族以及文化而单独存在,想要深入了解和流利运用一门语言,必须要了解和掌握语言背后的文化知识.英语是一门国际通用的语言,她的应用越来越广泛.在高职英语教学中引入英美文化知识,能帮助学生更好的掌握英语知识,培养学生的跨文化交际能力.     

跨文化教育观在高职英语教学中的构建

本文从语言和文化关系的角度,阐述跨文化教育中存在的误区,提出跨文化教育的对策,探讨在英语教学过程中,在搞好语言基础教学的同时,不仅要渗透语言交际文化教育,更要重视高职学生对文化差异的敏感性的认识和及跨文化价值观的构建.     

跨文化教育观在高职英语教学中的构建

本文从语言和文化关系的角度,阐述跨文化教育中存在的误区,提出跨文化教育的对策,探讨在英语教学过程中,在搞好语言基础教学的同时,不仅要渗透语言交际文化教育,更要重视高职学生对文化差异的敏感性的认识和及跨文化价值观的构建。     

信息化环境下高职英语教学现状及应用探析

随着信息化脚步的不断加快,高职英语教学也焕发出了新的生机,在课堂教学中,对信息技术的运用也越发普遍,且其所独具的优势性,不仅利于快速达成教学目标,也利于提升学生学习兴趣,以及在英语课堂学习实践中的主动性,对高职学生掌握英语知识极为有利,进而为高职学生未来发展打好坚实基础。本文以信息化环境下高职英语教学现状分析为出发点,着重探讨信息化环境下高职英语教学应用。     

培养高职学生跨文化意识的英语教学行动研究

以跨文化外语教学的相关理论和原则为基础,根据高职学生的学习情况和特点,确定了适合高职跨文化英语教学的内容与教学模式。采用行动教学法,依据行动研究的5大步骤进行培养高职学生跨文化意识的英语教学行动研究。     

探究项目教学法在高职英语教学中的实施案例

项目教学法强调以学生为中心,学生能力为本位,它能使学生更好地适应未来激烈的竞争职场。本文以高职英语教学实践为案例,探讨了如何有效而具体地实施项目教学法,以提高学生的综合能力,并促进高职英语课堂教学。     

高职英语教学中的合作学习

合作学习是目前世界范围内广泛使用的一种新颖的教学方法和学习方式,它以学生为中心,以小组为形式,强调人际合作、交流与互动,激发学生的学习主动性和积极性,促使学生在合作中互相提高,共同进步。本文结合笔者的教学实际,从合作学习小组的组织,合作学习的合作方式——问题式合作学习、和表演式合作学习,合作学习的评价几个方面进行阐述,旨在探索合作学习在高职英语教学中的应用,使英语学习和合作学习进行有机结合,以期待英语课堂教学取得更好效果。     

微课在高职英语教学中的有效应用

本文从分析高职学生英语知识水平、学习特点及高职英语教学现状出发,强调在高职英语教学中注入微课教学的重要性,高职英语教师应重视微课的实用性。探讨通过建立合理的微课学习评价体系和激励机制,将微课更有效地应用于高职英语教学的各个环节,以提高高职英语教学效果,实现高职院校英语教学目标。     

五年制高职英语教学策略研究

本文在分析五年制高职英语教学存在的问题的基础上,对五年制高职英语教学的策略进行了探讨。为了有效进行五年制高职英语教学,教师应进行教学态度的转变、教学方法的创新、教学手段的改革和评价方法的调整。     

高职英语教学模式探讨

近年来,随着高职院校的发展,高职院校就读学生数量也逐渐增多。对国家专业人才的培养也是高职院校面临的重要任务。其中高职英语教育在整个教学模式中占有举足轻重的地位,随着高职教育模式的改进,高职英语也应一改往日传统的教育模式,注重学生的实践能力。本文对高职英语的重要进行了分析,并提出未来高职英语的发展方向。     

生成语法在英语教学中的应用研究综述

现有的在生成语法框架下的英语教学研究主要集中用管约论探讨英语的语法教学,涉及的子理论主要包括深层结构和表层结构、X-阶标理论、约束理论和格理论。现有的研究主要存在的问题是理论运用的局限性,管约论中的有些理论在生成语法最新发展的最简方案中已被摒弃,未来研究的趋向是探讨最简方案中的理论如经济原则和语段理论等在英语教学中的应用,以发挥生成语法的最大应用价值。     

论文化意识在高校英语教学中的渗透

文化意识的差异给英语学习者带来了很大困难,对英美文化背景知识的渗透成为英语教学中不可或缺的一部分,高校英语教师应当将语言教学与语言文化教学相结合起来,正确处理好语言知识技巧和文化背景材料导入的关系,引导学生理解适应英美国家的文化,通过各种途径给学生创造接触英语语言的环境,培养学生对英美文化的敏感性和洞察力,促进英语教学质量的提高。     

微项目学习在高职机械类课程中的应用研究

互联网时代下如何提高教与学,是高职教师普遍面对的问题.本文通过微项目学习在高职机械类课程中的教学应用,探索构建高效互动课堂的有效途径。通过实践表明,此模式对发展学生高阶思维能力及教师教研的提高具有一定的实效。     

词汇学习策略在高校英语教学中的应用研究

以大二的非英语专业的英语学困生为调查对象进行研究,并参考新课标、O’Malley和Chamot（1990）等学者的分层学习策略设计了相应的问卷调查,分析总结得出英语学困生的词汇学习策略较为单一,普遍采用死记硬背的传统策略。基于此,文章中提出了相应的建议。     

形成性评价在高职英语教学中的实施

教学评价在英语教学中有着重大意义,当前形成性评价已逐步被接受。本文主要说明了形成性评价在高职英语课程中的实施,即从听力、口语、阅读、书面表达这四个方面提出了具体的方法,以此来增强学生学习英语的信心和主动性,提高教学质量。     

合作学习在高职英语口语教学中的应用研究

新的教育体制改革之后对于高中英语教学的教学模式与教学的方式需要进行不断的创新,从而提高英语教学的工作效率。在高职英语口语的教学中加入合作学习可以提高学生对英语的兴趣与积极性,本文主要针对合作学习在高职英语口语教学中的应用进行分析。对具体的应用方式进行了详细的研究,为以后高职英语口语教学提供重要的参考。