以学习能力培养为核心谈大学数学的教与学

大学数学是高等院校各专业必修的重要基础课程,也是学生心目中最难学的基础课,本文从教与学两个方面来分析探索大学数学的教学方法及学生的学习方法。     

基于专升本背景的大学数学课程教学初探 ——以湖北汽车工业学院为例

以学生为中心,对本校工科专业专升本学生的数学基础、学习需求展开调研,在调研及数学课程教学经验的基础上,探索适合专升本学生特点、满足其持续学习需求的大学数学课程教学策略,做好专本有机衔接,提高专升本人才培养质量,同时为其他招收普通"专升本"学生的工科院校在大学数学课程教学方面提供参考.     

浅谈大学数学与中学数学教学的衔接

大学数学与中学数学教学衔接直接关系到学生大学阶段数学学习能否成功。本文分析了大学数学教学与中学数学教学的主要差异,讨论了大学数学教学与中学数学教学的衔接的必要性,同时提出了相应的措施与方法。     

浅谈如何培养大学生学习高等数学的兴趣

本文从令人堪忧的大学数学教学现状谈起,然后从激发、保持、升华大学生学习高等数学的兴趣三个方面,探讨了如何培养大学生学习高等数学的兴趣,从而提高大学数学教学质量的几点做法。     

大学数学与高中数学教学方式、方法衔接研究

大学、高中数学教学应如何衔接,才能使同学们快速地适应大学数学的学习呢?本文将针对大学数学与高中数学教师的教学方式、方法进行比较分析,然后,从教学方式、方法方面提出大学、高中数学教学衔接的对策。     

在独立学院的数学课堂上实施赏识教育

大学数学是工科院校的基础课,是学习专业课的重要工具。结合独立学院学生的自身特点,将赏识教育引入数学课堂,可以增强学生的学习兴趣和自信心,达到良好的教学效果。     

大学数学类课程在专业转型发展中的教学探索

大学数学类课程是理工科本科生的必修学科基础课,它是初等数学的总结、提炼和升华。通过对大学数学类课程的学习可以培养学生分析问题、解决问题的能力。但是由于其内容抽象,定义、定理多,系统性与逻辑性要求高等特点,使得学生学习起来比较抽象、枯燥,进而逐渐丧失了学习的兴趣。随着转型发展的不断推进,针对这一教学中遇到的问题,本文提出了一种将数学实验融入数学类课程教学中的思想和方法,并在我校部分专业上进行了实验改革,效果良好。     

新形势下基于创新人才培养的大学数学发展研究

我国目前急切需要创新型人才,而大学作为新知识、新科技的第一发源地,对大学生创新能力的培养有着至关重要的作用。文中分析了目前大学数学的教学现状,重点从教材观、教学理念方面讨论了在大学数学的教学过程中如何培养学生的创造能力。     

浅谈数学的作用激发学生学习兴趣

针对教学过程中学生经常问到的问题:为什么要学习数学?学习数学有什么用?结合自己对数学的理解以及日常生活中用到数学的例子,从几个方面阐述了数学的作用,以此来激发学生的学习兴趣。     

高一学生数学差的原因及对策

不少初中学生进入高一学习阶段后,不能适应高中的数学学习,经过一段时间的学习之后,数学成绩却出现了不同程度的下降。本文试从学生的学习心态、方法、教材等方面寻找原因,并提出相应对策。     

Matlab辅助高等数学教学

高等数学课程很多概念性质难以用语言表述清楚,单纯使用粉笔和黑板的传统教学模式单调刻板,不够直观。因此,本文以高等数学教学中一些问题为例,利用Matlab软件作出图形辅助教学。     

创设物理情境，改善数学教学效果

针对高职院校高等数学教学效果不佳的现状，以及数学与物理在发展过程中互相影响、互相促进的独特关系，通过实践教学案例发现，合理运用物理情境辅助数学教学，可以使得数学教学具体、生动和形象，进而达到启发学生实际应用和培养学生综合素质的教学目的。     

东西方数学发展史对比分析

著名学者毕达哥拉斯曾言:"万物皆数。"数学是一门工具性学科,人类的文明与发展离不开数学。从中国古代的结绳记事、易物换物,到英国的第一次工业革命,数学就像是上帝的手一般,推动着历史的巨轮。人类的每一次进步,都和数学息息相关。从古至今,东西方国家之间由于政治、经济、文化、思想、军事等各个方面的差异,使得东西方数学的发展轨迹大不相同。然而,近百年来,由于世界的格局动荡,世界各国的科学家们求同存异,使得东西方的数学由两条平行线逐渐衍变成了相交线,让数学的思想更为科学,更为统一,东西方数学碰撞出了越来越多的火花。     

数学探究教学的主要特征与局限性

探究教学是新课程改革所倡导的教学方式。从数学认识的过程出发,结合数学认识的特点,数学探究教学具有问题的导向性、数学世界与生活世界的整合、过程与结果的统一等主要特征。数学探究教学的局限性主要包括:适用的局限性、效率的局限性、效果的局限性、操作的局限性。     

金融数学中的随机过程课程教学中的几点思考

随机过程作为金融数学的主干课程之一,难度大,内容多。如何能够真正学好它,并学以致用。本文根据个人教学经验,探索了如何提高随机过程教学质量的问题。     

多途径筛选数学审稿专家

新的数学分支学科和边缘学科不断涌现,并且同一研究方向也有很多更细的分支,其研究方法和对象有很大的区别。在选择审稿人的时候将其仔细区别,约请合适的审稿人,否则达不到很好的审稿效果。文中提出可以从整理编辑部资料、通过CNKI寻找审稿人、根据参考文献找审稿人及整理本校教师资料这四个方砸寻找合适的数学审稿人。     

关于大学数学教师媒介素养的几点思考

在信息化飞速发展的今天,媒介在日常生活中对人们的影响潜移默化,教师作为学校教育的主要承担者,拥有良好的媒介素养尤为重要。教师的媒介素养直接影响学生媒介价值观的形成。然而现今大学数学教师媒介素养存在对媒介的认识和使用存在偏差、对媒介素养教育意识的缺失、媒介素养教育能力的不足的问题,这就凸显出大学数学教师媒介素养的重要性。     

关于微课在医药高等数学教学中的应用探讨

信息技术和医学技术的发展,促使医药高数数学的教学模式发生新变化,微课作为教学资源已经初步应用于高数教学中。本文笔者试图按照教学内容,结合自身教学经验,分别举例加以阐述高等数学中的微课应用。