基于不同年龄层次学习者的网络辅助教学模式研究

不同年龄阶段的学生有着不同的学习者特征,网络辅助教学模式也随之应有不同的侧重。本文主要对不同阶段的学习者特征进行分析,并提出循序渐进的网络辅助教学模式。     

网络环境下高职学习者特征调查研究——以无锡商业职业技术学院为例

现代网络环境下的高职学习者特征与传统学习者特征有了很大不同。本文以无锡商业职业技术学院学生为调查对象,通过设计问卷,从网络学习动机、网络学习注意力、网络学习自我效能感、网络学习焦虑、网络学习认可度5个方面进行调查,分析网络学习者的特征,以便进一步提高网络学习效果。     

基于QQ的网络协作学习综述

随着网络技术的发展和教育技术应用研究的深入,以学习者为中心的网络协作学习得到了迅速发展,凭借其培养创造能力、协作共处能力、探究发现精神的优势,网络协作学习方式已经被许多教育机构、广大教师和学习者所接受。QQ作为web2.0的应用技术代表,为学习者网络协作学习提供了很好的支持。     

基于wiki的网络协作学习综述

如何遴选社会性软件,为支持和开展协作学习提供服务平台,是教育技术研究的一个热点,也是不同学校、教师个体开展协作学习关键的一步。此处选取了web2.0的后起之秀wiki,并从对集体协作的支持、对学习者个人学习的支持、对协作学习评价支持、对知识管理等进行了详细研究,为选择和使用这类社会性软件提供理论支持。     

基于网络的协作学习模式发展现状分析

计算机支持的协作学习(CSCL)日益受到研究者与实践者的重视。本文介绍了CSCL的相关理论知识及基本要素,并介绍了基于网络的协作学习模式的设计过程,概括出了基于网络的协作学习模式的研究现状。     

多媒体网络环境下的大学英语教学模式研究——中北大学多媒体网络教学调查报告

研究了中北大学多媒体网络教学模式,对教学模式的具体设计和教学模式下学习者、学习目标、学习过程等方面进行了逐一的调查和分析,以期为中北大学大规模多媒体网络教学模式的实施提供可以借鉴的经验。     

网络学习系统中学习评价的隶属度函数和模糊子集的创建

本文从新的角度展开学习评价,通过建立学习评价模型,为评价的实施提供指导。按照模糊方法、以梯形等形式建立隶属函数,确定模糊子集,为基于AHP的模糊综合评价方法实现提供了基础数据,较好的做到了定性描述定量化。同时为网络学习系统提供了模糊分析的工具。     

网络学习共同体的构建

网络学习共同体是在建构主义理论的基础上,通过应用网络技术发展而来的。它强调知识的社会文化来源,关注社会交往对学习的影响,学习是知识的社会协商。     

形成性评价在大学英语网络自主学习中反馈策略的研究

反馈是形成性评价的重要组成部分,对形成性评价的效果起到至关重要的作用。本文在介绍形成性反馈含义及特征的基础上,对有效性反馈的特征及大学英语自主学习中有效传递反馈信息的策略进行了分析探讨,希望能为形成性评价在大学英语网络自主学习中的应用提供建议和参考。     

中国学习者英语口语中人称代词与互动的研究

近年来英语口语引起了越来越多的话语分析者的浓厚兴趣。大型口语语料库的出现无疑给英语口语的研究提供了新的方法和思路。基于学习者语料库对中国学生英语口语中人称代词I和you的使用情况进行调查,并在英语专业和非英语专业学生之间进行比较,能够发现中国学习者英语口语中人称代词的使用特点及其与互动的关系。研究结果表明英语专业和非英语专业学生在人称代词I和you的使用频数、指称和话语功能上都存在许多差异;学习者人称代词的使用频数与互动性有关。     

活动理论在网络环境下学习活动设计中的应用探究

终身学习的观念已经深入人心,网络学习已经成为终身学习的最典型和使用最广泛的学习途径。本文从活动理论的视角出发对网络环境下学习活动的概念和相应的结构模型进行了阐释,探究了基于活动理论的网络环境下学习活动模型。1.活动理论及其与网络环境下学习活动的关系活动是活动理论分析的基本单位。一个完整的活动系统一般包含有主体、客体和共同体三个核心成分和工具、规则和劳动分工三个次要成分。主要成分要通过次要成分相互联系和相辅相成,共同组成活     

网络社群中自主学习的赋能策略研究

随着MOOCs在中国的兴起,在线教育又成为教育界关注的焦点。借助各种在线教育平台,网络学习成为当代学生自主学习的新形式。但由于在线平台的开发不足以提供个性化的学习环境以及学生对网络社群的社会关系意识淡薄等原因,目前在线教育面临着自主学习缺乏社会性情感支持和交流反馈不及时等瓶颈性问题。本研究针对这些问题相应地提出了赋能策略,以提高学生在网络自主学习中的效率。     

综合英语教学中网络自主学习模式研究

随着计算机网络技术的普及,基于网络的自主学习已越来越多地用于英语教学中。本文主要探讨网络自主学习在大学英语专业综合英语教学中的应用,探索基于现代教育技术手段的综合英语教学方法。     

网络环境下的电子化学习与数字图书馆

本文主要探讨电子化学习的定义,读者在利用电子化学习中出现的问题,需求的服务,数字化图书馆应通过何种类型支持电子化学习。并研究数字图书馆的建设中如何进行实践和发展技术,为电子学习者提供何种支持的协作环境,强调在图书馆工作中人的因素,如沟通和互动的重要性的机会等。     

论网络学习系统的自组织机制

网络教育是社会信息化的重要领域,网络学习是网络教育的主要学习方式.文中在分析网络学习系统特征的基础上,探讨了网络学习系统的自组织机制,即网络学习系统的开放性、非平衡性、非线性相互作用和涨落机制.     

网络对大学生学习生活现状分析

伴随着经济社会的发展,科学技术的日益进步,网络成为人们生活中必不可少的内容和重要组成部分。大学生作为一个特殊群体,对网络的接触多于普通大众群体。本文在研究网络对政治、经济、文化的影响的同时,专门研究了网络对大学生的影响。从大学生对网络的认识,如何利用网络,网络对大学生的积极与消极影响以及大学生应该如何合理利用网络等多个方面进行了研究。希望能够对大学生正确利用网络起到建议与指导作用。     

网络学习环境中情感交流的缺失及解决策略

本文对网络学习环境和情感交流标准进行了分析,列举了情感交流缺失的表现形式及其产生原因,并对如何促进网络教学环境中的情感交流提出了一些解决策略。     

高职院校大学生网络自主学习的问题与策略探析

随着互联网的高效发展,网络自主学习已经成为大学生日常学习的重要方式。在校大学生是否能开展高效的网络自主学习已经成为人们普遍关注的焦点。该文分析高职大学生网络自主学习的能力、影响网络自主学习效果的内外因素,并针对网络自主学习中存在的问题提出科学的解决措施。     

论大学生网络学习心理环境的建构

现代信息网络工具深刻地影响着人类的学习,我国大学生对于网络学习的适应性表现明显不足。文章从网络学习归属感缺失、网络学习定位感迷茫、网络学习效能感低下、网络元认知不足等方面分析了大学生网络学习效率低下的原因,并提出了相应对策。     

网络环境下的高职英语多元化教学模式及评价方式初探

随着教育体制的改革,中国高校的教学模式逐渐走向多元化发展方向,如何在既是机遇又是挑战的现代网络环境下挑选适合自己实情的教学模式已成为各高校思考的问题。