浅谈如何提高学生对《机械基础》课程的学习兴趣

《机械基础》是中等职业学校机械专业的一门基础课程,是后续各门专业课程的铺垫和前提,重要性不言而喻。但其知识点多、内容量大,对于接受能力不强的中职学生而言,理解和掌握有一定难度。本文作者通过直观教学、启发式教学、联系生产实际等方法和途径,多措并举,激发和提高学生的学习兴趣,进而提高课堂教学效果。     

计算机应用基础课程教学方法研究

本文阐述了铁岭卫生职业学院计算机应用基础课程教学的现状,分析了目前在该门课程教学中存在的一些问题,最后根据这些存在的问题,笔者提出了课改意见和方向。     

计算机应用基础教学问题探讨

中职学校《计算机应用基础》课程教学不能只限于使学生了解计算机基本使用,更要重视培养、提高学生的计算机综合素质,使学生具有应用计算机知识解决实际问题的意识和能力。对于接受中等职业教育的学生来说,《计算机应用基础》课程不仅是一门基础学科,也是一项应用学科。中职学校培养的主要目标不是专门从事计算机研究的人才,而是适应岗位需求,会用计算机解决实际问题的实用型人才。这就要培养学生综合运用计算机知识分析和解决实际问题的能力,提高学生的计算机素养。     

基于任务驱动的计算机应用基础教学研究

本文结合高职生计算机应用基础课程的教学环节,理论和实践相结合,研究了该课程运用"任务驱动"教学法的必要性和"任务"设计的原则及实施过程,从而论证了采用"任务驱动"教学法能够提高学生的自学能力和老师的教学效果。     

浅谈计算机等级考试在中职计算机应用基础教学中的影响与对策

计算机应用基础课程是中职学校的一门必修的公共基础课程,为学生提供计算机一般应用所必需的基础知识、能力和素质,也是人才培养中的一个重要组成部分。本文对中职学校计算机专业学生目前所存在的问题进行分析,并且探究了计算机等级考试与中职计算机应用基础课程教学的关系以及它们两者之间的相互影响。同时,文章中还针对计算机等级考试与中职计算机应用基础课程教学之间的相互影响,提出了相应的应对策略。     

协作学习在五年制高职计算机基础中的应用

针对五年制高职学生学习特点,利用协作学习,有效激励学生学习计算机基础的学习热情,实现高职计算机基础教学效率的提高。从而培养学生的综合素质。     

对中职学校计算机应用基础课程教学的探讨

计算机作为信息时代的载体和工具,在各学科的学习及日常工作中应用之广、作用之大,已为人们所深知。如何有效地开展《计算机应用基础》课程教学,对中职教师应认真商榷。以下是本人在教学实践中针对专业重构教学内容和定制考核内容;借助现代多媒体教室采用动态教学方式;采用分层次教学;精心设计学生活动,培养学生的个性发展;强调创新精神,培养学生的自主学习能力等方面进行的思考和探索,为更好的提高教学质量提供了新的思路。     

计算机应用基础课程教学如何培养学生的职业素养

教育部在关于制定中等职业学校教学计划的原则意见中提出落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》的要求,坚持以服务为宗旨、以就业为导向,以能力为本位,以学生为主体,立德树人,促进人才培养模式的改革创新,提高学生的综合素质和职业能力,使中等职业教育更好地适应经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才培养的要求。对于中等职业学校来说,培养和提高学生的职业素养是增强学生服务社会和提高就业能力的重要方面,本文从中职计算机应用基础课程入手阐述如何培养学生的职业素养。     

雨课堂在计算机应用基础课程混合式教学中的运用

信息时代下,社会对所需人才的计算机操作水平提出更高要求,高校教学中应与时俱进,积极运用新技术优化教学,促进学生信息素养提升.雨课堂是网络与信息技术和现代教育理念的融合,符合当代学生的学习习惯,对于提高课堂效率,强化实践能力有积极作用.文章先分析该教学工具的概念及特点,继而提出在混合式教学中的具体应用,以促进学生对计算机...     

浅谈课岗对接的计算机基础教学改革

计算机基础是高职院校非计算机专业学生必修的一门课程,是学习其他专业技术课程的基础。本文对目前高职院校计算机基础教学现状进行分析,探讨了一系列课程与岗位对接的改革措施,就如何提高教学效果、改进教学方法、提升教学质量做出了设想,找出行之有效的改革办法,使学生获得个性发展与工作岗位需要相一致的计算机应用能力。     

提高职业院校非计算机专业计算机基础教学之我见

随着信息技术的飞速发展,计算机基础教育已经成为高等教育中的基本内容,在各大高校的各个专业中基本都开设了计算机基础这门课程,计算机基础这门课程主要是培养学生掌握最新的计算机知识和技能,对于提高学生在计算机方面的基本素质有着十分重要的意义。本文通过对各个高校计算机基础教学的现状进行分析,提出了几点关于如何提高计算机基础课程教学质量的建议。     

基于任务驱动法的计算机课程研究与实践——以计算机应用基础课程为例

伴随着信息技术的更新,各类计算机应用基础教材、课程教学方法不断推陈出新。基于互联网信息技术的发展,各类中职学校依据新形势需要,着力优化计算机课程的教学方法。任务驱动法就是当下使用较多、效果较好的一种教学方法。文章以任务驱动法为基础教学方法,通过分析研判并利用实际教学案例,为同类学校开展计算机应用基础课程提供可推广、可复制的教学方案。     

重视学生主体性提高财经类院校计算机基础教学效果

财经类院校是为国家经济建设输送大批经济管理人才的主要基地,具有扎实的理论基础,深厚专业功底,又有较强计算机应用水平的复合型经济管理人才已成为经济全球化对新型经管人才需求的主流。通过计算机基础授课实践,结合对授课学生的调查了解,针对计算机基础教学理论实践环节构成不科学,教学方法单一,教学中忽视学生的主体性,缺乏互动等问题,从教学实践出发,提出了相应的改进措施。     

基于混合式教学的计算机基础课程应用研究

"互联网+"的大背景下,针对传统计算机基础课程教学中,课程内容较多,课时有限,学生实践动手能力差、过级率低等问题,本文对混合式教学(Blending-learning)进行了详细的介绍,并将混合式教学应用到计算机基础课程教学中。结合教学实际,以学生为主体,以网络化教学平台为支撑,弥补传统教学的模式的不足,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习主动性、积极性及实践创新能力。从而提高教学时效,保障教学质量,为高校计算机基础教学提供了一种新的改革思路。     

TRIZ理论在计算机基础课程教学中的应用

利用TRIZ理论知识和解决问题的思路,实现在计算机基础课程教学中进行综合运用,培养学生在计算机基础课程教学中的改革创新,提高该课程的教学质量。     

浅谈计算机应用技术的教学改革

计算机应用技术的教学是为了能够培养出更多技能型的专业人才，但是随着教育的不断改革与深化，一些计算机应用技术已经不能与教育改革提出的要求相适应，正因为这样就需要对计算机应用技术的教学进行适当的改革，以此使计算机应用技术能够满足当下教育发展的需要。本文不仅对计算机应用技术专业的学生特点进行了分析，而且还分析了对计算机应用技术进行改革创新的必要性，然后在此基础上对当下计算机应用技术的教学改革提出了较为详细的改革策略。     

计算机等级考试与高校计算机基础教学关系分析

本文介绍全国计算机等级考试与高校计算机基础教学两者之间的关系,论述计算机等级考试对高校计算机基础教学的影响和作用。提出了高校应致力于计算机基础教学改革,不断提高教学质量,切实提高计算机等级考试的通过率。     

浅谈如何培养大学生学习高等数学的兴趣

本文从令人堪忧的大学数学教学现状谈起,然后从激发、保持、升华大学生学习高等数学的兴趣三个方面,探讨了如何培养大学生学习高等数学的兴趣,从而提高大学数学教学质量的几点做法。