工作过程导向的高职护理课程开发

课程始终处在人才培养的核心.工作过程系统化的课程,并不是要求课程构建者去创造一种新的知识,而是如何利用现有的知识,如何选取和利用,使之达到最佳教学效果.因而实质上,课程改革内容的选择以职业资格为基准——不改变护士执业资格证书考试的知识节点,只是学习内容的排序以护理程序的步骤为参照系统,把医学知识"应用实践中的模式.它挑战了传统观念,将学科知识体系中与护理相关的医学知识,贯穿到护理学科知识体系之中,补充护理学科体系、发展了系统化的方案.     

基于工作过程导向的课程开发——以《电子产品辅助设计与开发》为例

本文阐述了专业核心课程基于工作过程构建的特点,梳理了基于工作过程导向课程开发过程,并针对应用电子技术专业"电子产品辅助设计与开发"课程叙述了课程形成与定位、课程目标制定、课程内容设计、项目角色与情境设计、教学组织实施等的具体做法。     

基于工作过程导向的应用型本科院校课程改革尝试

以工作过程为导向的课程改革专注于学生职业技能的掌握和职业能力的培养,实现理论和实践、学习和工作的有机结合。文章探讨了我国应用型本科院校在课程设置、选用教材、考试方式、教师队伍等方面存在的问题,提出解决问题的改革尝试,以期为应用型本科院校课程改革提供参考。     

基于工作过程导向的项目课程开发研究与实践——以“少儿英语教学”课程为例

课程建设与开发是教学改革的重点难点,也是提高职业教育教学质量的核心。文章以＂少儿英语教学＂课程的实践教学过程,结合以工作过程为导向的课程开发理论,打破学科课程模式,对此课程项目化教学改革进行思考探索,提出一些建设思路和方法。     

基于工作过程为导向的课程改革——以数据库基础课程为例

基于工作过程为导向的教学模式即由实际工作来确定典型的工作任务,并为实现任务目标而按完整的工作程序进行教学活动。本文以《数据库基础》课程为例,探讨了基于工作过程的课程改革思路,课程整体教学设计及实施过程。从实际教学效果来看,课程改革情况良好,学生在完成工作任务的过程中,逐步提高实践能力、创新能力以及适应就业岗位的能力。     

工作过程导向课程《动物疾病防治基本技术》的开发探索

我院兽医专业近几年根据专业工作过程,结合兽医行业特有工种的职业资格标准,进行课程的开发和设计,打破原有课程的内外产传寄学科体系,构建和开发诊治防控检的工作过程导向课程体系。探索开发基于兽医专业工作过程的课程体系,使自然形成的认知心理顺序与自然形成的工作     

基于工作过程的《牛羊生产》课程开发探讨

基于工作过程的课程开发应坚持以职业岗位能力的培养为重点,课程的开发要与职业岗位要求相结合,结合延安职业技术学院的实际情况从课程培养目标、教学模块、学习情境、教学方法和手段、教学过程及考试考核方式等几个方面对高职《牛羊生产》课程开发进行全面的探讨,旨在提高学生的职业能力和综合素质。     

高职院校兽医专业工作过程导向课程体系的构建与开发

随着我国畜牧业企业规模不断扩大,数量不断增多,企业生产和市场服务环节对技术人员需求越来越大,需要大量高技能高素质兽医专业人才.长期以来,兽医专业在课程内容的设计与编排上远未跳出学科体系的藩篱,因而在这一传统观念束缚下培养的人才不能尽快适应职业工作的需要.     

基于工作过程导向《猪生产与疾病防治》课程的开发与实践

根据规模化养猪场工作领域和岗位对专业人才的职业综合能力要求,基于目前高职畜牧兽医专业学生的特点,以培养＂猪生产＂与＂猪病防治＂两大核心能力为主线,进行了基于工作过程导向的《猪生产与疾病防治》课程的开发与实践,教学成效显著。     

基于工作过程的《鸡生产与疾病防治》课程开发

基于工作过程是为了营造出"学习的内容是工作,通过工作实现学习"的氛围,使学生在职业活动中实现"教、学、做"一体化与职业态度养成合一.介绍了基于工作过程的<鸡生产与疾痛防治>课程开发,对课程教学内容、教学设计和教学方法进行了阐述.     

基于工作页为载体的行动导向课程开发

教学工作页是以工作过程为导向,将学习与工作任务紧密结合,以学生为主体,教师为主导,项目为主载为宗旨,促进了学习过程的系统化,使教学内容更贴近企业的生产实际。     

基于工作过程系统化的《动物疫病防治技术》课程开发与设计

以基于工作过程系统化课程开发理论为指导，对《动物疫病防治技术》课程进行了开发和设计。确定了课程设计的理念，进行工作领域的解构和学习领域的重构，选取教学内容和进行学习情境设计。     

基于岗位工作过程的web系统开发能力培养模式的实践探究

本文就大学生Web系统开发能力的培养进行了实践与探索,从Web系统开发能力培养现状分析,到创新教学模式,强化职前与职后Web系统开发能力的衔接等,提出了一种全新的基于岗位工作过程的Web系统开发能力培养模式。     

基于工作过程导向的高职《运输管理实务》课程改革

本文首先分析了高职《运输管理实务》课程建设的必要性,然后介绍了基于工作过程导向的课程改革模式研究现状以及当前高职《运输管理实务》课程改革的研究现状,最后将基于工作过程导向的改革模式运用于高职《运输管理实务》课程,从教学内容、教学方法、在线学习平台、评价方法的改革等方面进行了阐述。     

基于工作过程系统化的汽维专业课程体系开发研究

本文分析了工作过程导向和工作过程系统化的区别,总结了工作过程系统化开发的方法与流程。采用工作过程系统化的方法筛选了汽维专业的典型工作任务,将传统汽维专业的知识进行结构和重构。开发学习领域和行动领域,将工作过程导向的方法融入到学习情境当中。     

以工作过程为导向的高职教材建设

教材建设是课程建设重要的构成要素。根据以工作过程为导向对高职教材的要求,基于工作过程高职教材的总体建设过程可包括规划和制定方案、调研、选取内容、明确编审程序、制定教材评价的方式方法及对其加强支持和保障等。相应的,其教材建设的内容可包括以工作过程为导向构建内容体系、设计教材结构、组织教材内容等。而且在教材形式上,我们应开发形式多样的立体化高职教材。     

基于工作过程导向的工学交替课程模式实践

以国家骨干校建设为工作平台,以具体的职业能力课程为改革试点对象,在实施工学交替课程模式的合作基础建设、保障制度设置、教学内涵与结构设计等实践活动的基础上,提炼并总结了课程模式的主要特点。实践成效证明了工学交替课程模式教学改革的成功。     

基于工作过程的高职院校大学英语课程开发初探——以旅游管理专业为例

基于工作过程的高职旅游管理专业的大学英语课程开发是高职大学英语教学理念和模式的重大变革,有利于提高教学质量,有利于培养学生的英语应用能力和职业能力。本文论述了基于工作过程的课程开发理念,阐述了大学英语课程开发的步骤,并对课程的教学内容、教学方法和评价方式提出了设计方案。     

基于工作过程导向的中职金融专业课程体系构建

本文探索了在中职金融专业进行基于工作过程课程改革的必要性和具体的开发过程,归纳了基于工作过程课程体系的创新尝试。