课堂提问在工艺课教学中的应用

<正>课堂提问是教学中的一个重要环节。学生学得如何,是否真的掌握,教师需要通过一定方式了解。课堂提问即是方式之一。课堂提问不仅作为教学方法,还被作为了解学生学习活动、掌握知识情况的反馈手段。因此如何设计提问和怎样提问是课堂提问的关键。作为一名教师要根据教材特点和学生的实际情况,合理安排教学内容,设计教学过程,让学生沿着知识的阶梯拾阶而上。尤其是在课堂上要由表及里,由浅入深地引导学生较快进入教师的教学思路,创造好的学习氛围。     

课堂提问的有效性研究

本文对当今的课堂提问所存在的问题进行了阐述。并说明了进行有效的课堂提问是职校教师必备的基本素质。课堂提问对老师来说是非常有效的技巧,而且也能及时反馈课堂教学学生掌握知识的情况,启发学生独立思维。详细论述了学生思考需要教师有及时恰当的课堂提问,这样学生的创造性思维才能得到发展,学生才能真正学会如何学习。     

浅谈技校思想政治课课堂提问的策略

课堂提问是激励学生积极参与教学，启迪学生思维的重要手段。本文根据技校生的特点，以思想政治课教学为例，从课堂提问的作用、课堂提问的设计和对学生回答的评价三个方面对课堂提问的策略进行探讨。     

立足三个“关注” 把握高效课堂

新课程改革倡导高效课堂,要求教师在有限的课堂时间内尽可能地让学生掌握更多的知识,实现有效教学。单元备课,明确教学目标,找准训练点;课堂提问设计渐进性问题,巧设阶梯,环环相扣、步步深人的探究;课堂评语具有激励性,导向性和幽默感激发学生学习的兴趣。因而达到在教学中用较少的时间、精力和物力条件下,实现较好的教学效果,达到有效的教育目标。     

有效提问存在的问题及原因分析——中学政治教育

新课改理念要求尊重学生的主体地位,发挥教师的主导作用,倡导学生合作学习、自主探究。为了实现这一目标,教师必须提高课堂提问的有效性,然而在目前中学政治学科课堂提问过程中,仍然存在着提问无效或失效的问题,这些问题不解决,课堂提问的水平就无法提高,有效课堂教学也难以实现。基于这一情况,笔者进行了关于中学政治课堂有效提问的研究,以期在理论研究与实践验证相结合的基础上寻求出解决这一困境的策略,以提高中学政治课堂提问的有效性。     

如何掌握课堂提问的要领

真正提高课堂教学实效,课堂提问是重要环节。课堂提问是启发学生思维,控制教学过程,进行课堂反馈的重要手段。教师必须善于启迪、巧妙提问,才能达到理想的教学效果。教学实践表明:教师提问质量成为决定课堂成败的关键。课堂提问水平高低体现了教师驾驭课堂能力的高下,对调动学生积极性、优化课堂教学起着十分重要的作用。那么,如何优化课堂提问,增强课堂提问的艺术性呢?我就语文教学方面谈谈见解。一、课堂提问要巧妙设疑,激发情趣     

初中语文阅读中的有效提问策略

对于学生们的语文阅读课堂掌握情况,课堂提问是老师了解学生知识吸收情况的一个手段之一。一个合格的教师,他们会合理的利用课堂的有效时间进行有目的及计划的提问,而课堂的效率与质量也取决于课堂提问。所以,一个好的初中语文阅读提问策略是提高初中语文阅读的关键。目前初中语文阅读中存在的问题,是需要教育工作者从初中语文阅读课堂提问上的意义和原则上进行分析,从根本上找到一个有效的策略。     

论教学环节中课堂提问的效果

提问是教师进行有效课堂教学的重要手段。能激发学生的求知欲,启发学生思维,有助于教学信息的反馈,它是架起学生与教师之间信息交流的桥梁和纽带。要想提高课堂提问的效果,教师在教学环节中就要注意处理好提问方式、提问质量、提问时机等问题,只有这样,才能达到事半功倍的效果。     

新课标下物理课堂有效性提问技巧探究

如何在物理课堂教学中进行科学合理的有效性提问,已经成为摆在广大物理教师面前的一大难题。教学方法的科学与否就会对学生的学习兴趣有着重要的影响,笔者依据多年的教学经验,以高中物理人教新课标版为例,就如何对高中物理课堂有效性提问技巧进行探讨分析,提出了几点提问策略,旨在激发学生学习物理的积极性和兴趣,以提高物理课堂教学质量。     

谈小学语文课堂提问的艺术

<正>"学起于思,思起于疑"。教师设疑提问,学生质疑问难,是引导学生展开学习的重要手段。好的问题能一石激起千层浪,激起学生思维的火花。引导学生去探讨问题,解决问题。课堂提问是一门艺术,运用得好,能激发学生学习的兴趣,使他们成为学习的主人。能开发学生潜能,培养学生创新精神,优化教学效果,从而提高学生的综合素质。怎样进行提问,尤其是在新课程中如何进行启发式提问就成为我们亟待解决的问题,下面我谈谈在教学中的肤浅认识。     

词块理论下的英语口语课堂互动与二语习得

从70年代以来,国外的语言研究者将研究视线转向课堂互动。课堂互动的最主要的形式就是教师的提问,教师的课堂提问策略是影响课堂互动最重要的因素。因此,对英语口语教师课堂提问策略进行研究,让教师认识自己的提问策略并加以改进,有利于改善英语口语课堂互动,提高学生的课堂参与性,帮助学生掌握已学知识,而词块可以使学生交际时不需经过语法的生成和分析而直接从记忆中提取使用,流利地进行口头表达,克服语言学习焦虑,树立信心,促进他们的二语习得。     

浅谈电工教学中提问的艺术

提问是课堂教学的一个重要组成部分。是连接教学与学生在教师的指导下积极学习的重要手段,它既是学生获得知识和能力水平的反馈渠道,又是查漏补缺的重要途径。因此,研究课堂提问的特点,是优化课堂教学过程、优化学生思维过程的关键。     

小学语文课堂教学有效提问浅析

随着时代的进步和教育的发展,对提问的研究中心转为"有效提问"。本文试图通过对小学语文课堂教学提问的探讨,找出其中存在的问题,提出合理的有效提问策略,以达到改善教师课堂提问的质量,提高课堂效率的目的。     

大学英语课堂教师提问策略浅析

课堂提问是英语教学中最普遍且最有效的教学手段之一。提问话语及策略关系着课堂教学的成败。本文以10位大学英语教师的英语课堂为研究对象,从提问类型、提问策略、等待时间、问题分布和反馈形式等五个方面进行了研究,并探究有效的课堂提问策略,从而达到提高课堂教学质量的目的。     

刍议初中数学课堂有效的策略

有效教学是一个时代话题。人们对有效教学认识是一个随着社会发展不断深入的过程。有效教学反映的是一个过程而不是结果 ,应该用与时俱进、科学发展观看待有效教学。教师在课堂的导入、提问及课堂课后练习等教学环节都要做到有效,使实现教学目标和学生的个性培养与全面发展,取得尽可能多的教学效果,提高初中数学课堂教学的有效性。     

课堂提问艺术初探

课堂提问是英语知识训练中最常用的行之有效的方法和手段之一。教师如能在教学中根据不同的教学内容,特别是教材中的难点和重点,针对不同程度的学生,不失时机恰如其分地提问,那么将不仅能训练学生的良好思维,而且会密切师生关系,激发学习兴趣的作用。     

如何打造中职高效的语文课堂

课堂是语文教与学的重要平台,是实现教学目标的重要过程,是师生互动,提高学生语文能力,培养学生的语文素养的载体。鉴于中职学生基础差,能力参差不齐,学习兴趣不浓的现状,提高语文课堂的效率显得尤为重要。本人结合课堂教学实例,从教学内容科学定位、创设课堂教学情境、注重提问的有效性和课堂延伸拓展四个方面来探讨提高中职语文课堂教学的有效性。     

大学英语课堂教师提问研究

在英语课堂上教师提问是课堂教学的重要环节,是决定学生学习成效的重要因素。本文对大学英语课堂教师提问存在的主要问题进行了简要分析,据此提出一些可行的建议,以改进教师的课堂提问,最大限度地调动学生参与课堂教学的积极性,提高课堂教学质量。     

小学语文阅读教学的策略研究

阅读教学是学生、教师与文本三者相互沟通、平等对话的过程。如何在课堂阅读教学中实现有效教学?结合教学实践,提出了创设情境、有效提问、巧用评价及读、练结合等相关策略。     

增强数学课堂活力 激发学生求知欲

针对新课程标准要求，以建设有效课堂（即教师有效教学，学生有效学习）为目标，就如何利用数学课堂培养学生求知欲、激发学生学习积极性提出建设性意见。