共查询到20条相似文献,搜索用时 312 毫秒
1.
技工院校的出现,为一部分学生打开了一扇天窗,技工院校的学生管理,成为技工院校与班主任重点研究的问题,班主任的管理模式与工作方法将对学生产生巨大影响,因此本文就技工院校班主任管理工作方法展开探究,并总结出班主任管理工作方法,以及在学生管理与推动技工院校发展中所发挥的重要作用及意义。 相似文献
2.
3.
技工院校是培养高技能人才的主阵地,随着国家对高技能人才的重视,对技工院校人才培养质量提出了更高的要求,晚自修管理一直是令广大技工院校领导和班主任头疼的问题,提高晚自修效果,有助于提升班风学风,有助于提升学生的职业素养。笔者从事技工院校班主任工作多年,积累了一定的班级管理经验。本文在分析技工院校晚自修现状及原因的基础上,结合自己的工作经验,从教师安排、考核评价、丰富晚自修内容等方面对优化晚自修管理提出了自己的看法。 相似文献
4.
技工院校学生学习自信心不足、学习兴趣不高是技工教育提高人才培养质量的制约因素.本文通过分析技工院校学生自信心不强、学习兴趣不高的表现和原因,提出了提高、增强学生自信心和学习兴趣的方法、措施. 相似文献
5.
技工院校的学生素质参差不齐,班主任工作任务艰巨,如何有效管理班级,提高学生素养,是值得每位职教人思考的问题。本文在分析技工院校学生存在问题的基础上有针对性地提出班级管理的方法和技巧。 相似文献
6.
7.
社会竞争日趋激烈,培养掌握一技之长,具有良好职业素养的学生是各个技工院校追求的目标。技工院校办学层次多样,学生年龄跨度大,有针对性地开展分层德育显得尤为重要。笔者对所在学校近几年分层德育的实施、取得的效果及优化措施进行了分析及阐述,供同仁参考。 相似文献
8.
由于技工院校的生源素质相对较差,学生之间存在较大的个体差异,这给班级管理工作带来一定难度。班级事务繁琐,要想班级形成良好的班风、学风,做好班干部队伍建设工作是实现班级优质管理的重要一环,这不仅实现了学生的自治,锻炼学生的管理能力,同时减轻了班主任的工作压力,可谓一举多得。笔者从事班级管理多年,本文主要分析了技工院校班干部队伍建设的重要性,针对技工院校班干部队伍建设提出了自己的看法。 相似文献
9.
10.
高职大学生是一个特殊的学生群体,与普通高校大学生思想政治教育工作不同,需要结合高职院校大学生的特点和实际情况,采用创新性、有针对性的措施来解决高职院校学生思政教育工作现存问题. 相似文献
11.
12.
高职教育作为技工院校的基本构成部分,在现代社会技能型人才培养阶段有突出贡献。高职学生管理工作,需要结合各专业发展实际情况,调整管理策略,优化管理理念,在以人为本、因势利导的理念下,总结实践经验,给当地的产业发展进步奠定良好基础。文章主要探索了技工院校高职学生管理策略。 相似文献
13.
受生源质量影响,就读技工院校的大多数学生学习成绩不够理想,更有个别学生品行不端,给班级管理带来一定难度。笔者在从事班主任工作实践中,根据后进生特点,遵循"有教无类"的育人理念,在实际工作中有针对性地采取了一些管理措施,从而取得了良好的德育效果。 相似文献
14.
加快数控人才的培养已成为高等职业教育的重要任务之一.高职院校的数控专业教学必须按照高职学生特点和培养目标的要求进行.根据现代制造业对不同层次数控技术人才规格的要求,结合实践,提出加强高职院校数控技术专业教学改革的策略. 相似文献
15.
技工学校为现代企业的发展培养了大量高技能人才,这些高技能人才的培养与技工学校的教育教学研究密不可分;文章从技工院校开设的物理教学为出发点,紧密结合专业课教育教学工作,来研究物理教学新方法。 相似文献
16.
加快数控人才的培养已成为高等职业教育的重要任务之一。高职院校的数控专业教学必须按照高职学生特点和培养目标的要求进行。根据现代制造业对不同层次数控技术人才规格的要求,结合实践,提出加强高职院校数控技术专业教学改革的策略。 相似文献
17.
班主任工作是学校德育工作一个十分重要的环节,是对学生进行素质教育的实施者。如何培养、提高他们的思辨能力,自我教育、自我管理能力是摆在我们每个班主任面前的任务。笔者从事技工院校班主任工作多年,就如何培养学生自我教育自我管理能力阐述了自己的一些基本做法。 相似文献
18.
高职院校大学生由于学校的人才培养模式和普通本科院校不同,使得学生的学习目标任务和自我设计的知识能力结构,也与普通本科院校学生的存在很大的差异。特别是在当前的社会主义核心价值观培育的途径与方法这个方面要有针对性的进行。这样就要求各高职院校,要根据自己学生的特殊性来寻找正确有效的教育途径和方法,这正是文章要阐述的主要问题。 相似文献
19.
20.
【目的】针对技工院校不少学生存在学习目标不明确、学习动力不足、学习兴趣缺乏和自主性不够,而传统教学模式与工学一体的融合度不够紧密、评价与考核方法相对简单的问题,引入一种可应用于技工院校一体化课堂的教学方法——系统教学法。【方法】首先,根据西门子柏林学院机电一体化技术相关课程资源与原理,结合技工院校人才培养需求对其进行本土化,形成具有技工院校特色的职业教育模式;其次,与西门子公司展开深度的校企合作,共建实训场地,共同开发教学资源,共同培养师资;最后,以广东省机械技师学院引进的“通风控制系统”课程为例,根据系统教学法对一体化课程的理论教学、实践教学、评价与考核等多个方面进行探索与实践教学。【结果】学生的学习热情得到了一定的激发,学生在专业方向和学习目标方面的感知更为明确,自信心更足。【结论】系统教学法不仅能够有效地促进学生对知识与技能的掌握,还显著提高了学生学习的自主性,提高了学生分析和解决实际工程问题的能力,教学效果显著,为学生今后的工作走向指明了道路。 相似文献