试议如何在高中数学教学过程中提高学生的自主学习能力

自主学习改变了传统"填鸭式"的教学模式,真正实现了以学生为出发点和落脚点的一种教学途径。学生针对自己的实际学习情况制定学习计划、自觉学习,有利于培养学生的逻辑思维能力,有利于激发学生的学习兴趣,有利于让学生得到针对性的提高,有利于集中学生的学习注意力。     

探讨高中阶段体育课项目选修教学可行性

新课改积极倡导在教学中引导学生进行自主学习,尤其是体育课"项目选修"激发学生爱好体育的兴趣,使学生养成坚持体育锻炼的好习惯。可见,广泛开展自主学习不但有利于帮助学生树立终身体育的观念,而且有利于推进学生的素质教育,更有利于培养社会发展所需的全方位人才。     

论小学语文学习习惯的培养策略与实践

小学阶段是各种习惯,如生活习惯,卫生习惯,特别是学习习惯发展的最佳时期。形成良好的学习习惯,有利于有条不紊地学习,有利于获取知识,有利于学生学习独立性的发展。如果你不习惯,很多看似普通的东西都会让人困惑。著名教育工作者叶圣陶先生在谈到教育的根本目的时指出:"教育的初衷是发展习惯的养成能力,使学生终生都能和他们一起生活,教育可以给学生他们所需要的一切,学校不去探索自己对这种理解的追求是完全错误的"。叶老的教育思想的一个重要方面是教育学生在学校中培养"使用语文"。     

"两课"教学中启动模拟教学实施及效果

"两课"教学中开展模拟教学,使教师的主导性与学生学习的主体性相结合,有利于调动教师教与学生"学"的积极性,不仅利于提高"两课"的教学质量和教学效果,同时对于提高学生整体素质发挥了积极的作用。     

合作学习教学模式在篮球课教学中的应用探究

本文以长春工程学院篮球课教学中的学生和教师为调研对象,采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等方法调查分析"合作学习"教学模式在长春工程学院篮球课教学中的应用现状。调查结果表明:"合作学习"教学模式更受学生和教师的赞同和欢迎,有利于提高学生的技能水平,有利于培养学生的人际交往能力、合作能力和竞争意识等非智力因素,符合社会对人才的要求。"合作学习"教学模式不仅适用于长春工程学院篮球课教学,而且为其他术科教学模式的改革提供了有益的参考。     

新教材“Role-play”的有效教学研究

"Role-play"的示范对话对每个单元的语言知识学习起到一个承上启下的重要过渡作用,跟学生的语言运用能力有着密切联系。有效开展"Role-play"的课堂教学有利于培养学生的听说能力和合作探究精神,激发学生的创新思维和英语学习的积极性。     

构建“导学”教学模式 探索“农病”课程实验教学创新

本研究通过构建"导学"教学模式,运用"导学"教学法对河南科技学院植物保护专业的学生进行教学的试验改革研究。结果证明:"导学"教学法在农业植物病理学的教学过程中,符合学生的认知规律,可以激发学生学习过程中的智力因素,引起学生的求知欲和兴趣,使学生愉快地根据问题导向进行学习,提高学习的积极性和学习动机,便于学生实验技能的掌握。此外,"导学"教学模式还有利于培养学生良好的学习态度,开发他们的认知潜能,激发他们对农业植物病理学课的兴趣,增加课余时间对农业植物病理学深入学习的习惯。     

激发小学生数学学习兴趣的途径

<正>兴趣是学习的动力和源泉。小学数学教学中,采用灵活多样的教学方式能激起学生浓厚的学习兴趣,能使他们主动地去学习和解决数学问题,爱上数学,从而提高教学效率。1创设贴近实际生活的情境诱发学生学习兴趣小学生的抽象思维还不完善,对事物的认识在很大程度上还依赖于感性认识。教学中,教师要从学生的生活出发,创设贴近生活实际的教学情境,这样既有利于学生感性的了解知识,又能激发学生的学习兴趣。如教学"初步认识时间"时,可以让     

研究性学习在大学思想政治理论教学中的应用研究

研究性学习作为一种新的学习理念和学习方式,正广泛地影响着我国高等教育的教学改革。在大学思想政治理论教学中实施研究性学习既是课程建设和教学改革的需要,也是培育创新型人才的需要和教师专业发展的需要,有利于使学生养成主动学习的习惯,有利于培育学生的探索精神和创新品质,有利于提高学生的实践能力和科学研究能力。     

以教师科研为载体培养高职学生科研能力的探索

如何更好、更有效地培养学生分析问题、解决问题能力,具有一定的科研能力,使我们的学生更符合企业的需求一直是我们作为专业教师所思考的问题。教师选取合适的时间和方式激发食品类高职学生的学习兴趣,引导学生参与课题研究。课题研究过程中充分体现民主性,学生由被动学习转变为主动学习,让学生在亲身实践中发现问题,在发现问题和解决问题的过程中培养他们的创新能力。培养学生勇于克服困难,严谨求实的科研态度和作风。这种"做中学"的学习方式有助于学生获得更多、更新的专业知识和技能。学生的科研能力显著提高,有利于学生毕业后更快适应企业的工作要求。     

有机化学教学注重培养学生的创造性思维能力

在有机化学教学中，把握内容，设疑引思，讲究求思手段和方法，鼓励求异，注重培养学生的创造性思维能力，这样做，有利于调动学生学习的积极性，有利于学习掌握学习和研究的科学方法，有利于提高学生的智力水平。     

微课在初中历史教学中的运用

<正>随着生活节奏的加快,"微"时代已悄然而至,如微信、微商、微电影等。随之影响,微课也已进入初中历史课堂中。微课在历史教学中的应用,有利于激发学生学习兴趣,唤醒课堂教学效果,提高学习效率。1运用微课激发学生学习兴趣兴趣是学生学习的最好动力。历史教材中有许多历史文物、古迹、生产工具等比较抽象,教材中     

浅谈学生非智力因素的培养

在学生的学习过程中,智力因素固然重要,但非智力因素也有着不容忽视的作用,它是学习的“动力系统”,能促进和调节智力因素的发展。教师对学生非智力因素的培养,有利于学生学习效率的提高,有利于整体教学质量的提高。本文从四个方面来阐述如何开发和培养学生的非智力因素:端正学生学习的动机和态度;激发和培养学生的学习兴趣和情绪;增强学生的自信心和毅力;善于发现个性,注重个体发展。     

调整法和限制法在女子排球教学中的应用

在女子排球技术教学不同阶段中运用限制法和调整法 ,即通过调整完成技术动作的过程和限定即时运动轨迹 ,使学生建立清晰的动作表象。这既有利于降低学习难度使学生不断获得进步感 ,又有利于建立学习信心 ,激发学习兴趣     

中学数学课堂小组合作学习的策略

新课改倡导培养学生自主、合作、探究的精神,在数学课堂教学活动中,建立小组合作学习机制,营造和谐轻松的教学氛围,有利于学生积极思考、大胆发言,学生的主体地位得到体现;有利于培养学生的探究意识和合作精神.有利于培养学生发现问题和解决问题的能力.有利于培养学生适应未来社会生存发展的需要.在课堂教学过程中营造小组合作的氛围,精选探究问题,创设竞争评价机制,方能使数学课堂小组合作学习更有效.     

案例教学在"果树生理学"教学中的应用

"果树生理学"是果树学的重要领域,也是园艺专业的重要基础课程。将案例教学法融入"果树生理学"的课堂教学,创建"传统教学-案例教训-实践教学一体化"的教学模式,有利于激发学生的学习兴趣,帮助学生发现、分析、解决问题,从而加深学生对着专业知识的理解和应用能力,显著提高教学效果。     

基于“MOOC+SPOC”混合教学模式的研究——以《软件工程》课程为例

MOOC作为一种开放共享的方式,具有开放性和分享性的特点,有利于学生自主学习 和按需学习。SPOC 是一种有效的管理学生的手段,其特点是师生互动范围小、范围有限、面对 面,容易激发学生的学习热情。结合MOOC+SPOC的优势,将其引入到高校计算机课程教学中, 构建并应用了以资源为中心的混合教学设计与实现过程。该混合教学模式不仅有利于提高大 学生的课程参与和学习的积极性,而且有利于培养计算思维意识,提升教育教学质量。     

利用多媒体语音室促进英语教学的改革与实践

充分利用多媒体语音室可以调动学生学习英语的积极性,有利于对学生进行听说能力的培养,有利于提高课堂效率和效果,提高学生自主学习英语的能力。     

项目教学法在果蔬贮藏与加工课程教学中的应用

为适应高级专业技术人才的培养目标,根据项目教学法的特点,对项目教学法在果蔬贮藏与加工课程中的应用进行探讨,重点在项目设计、项目实施、项目评价和总结等方面,并对项目教学法在教学中值得注意的问题进行了探讨。应用实践证明:项目教学法能充分体现"以学生为中心"的教学思想,充分调动学生学习的积极性和主动性,有利于培养和提高学生的专业技能和综合素质。     

基于E-Learning技术的《基因工程》学习模式改革

在《基因工程》课程的学习中,利用E-Learning手段构建出1个以学生为主体,教师为主导的建构主义学习模式,有利于调动学生学习的参与性和主动性,提高学生自主学习和合作学习的能力,进而将理论与实践相结合创造性地解决问题。