市场营销学教学模式的研究——基于AIDAS原理

教学模式是为实现一定的培养目标,基于一定的教育思想、理论、观念基础上的人才培养诸要素的有机组合。教学模式是依据教学质量评价标准,对教学过程质量的设计与实施,是教学质量保证体系的重要内容。因此,课程教学模式的设计是每位教师备课的关键内容。教学模式构成的要素由六部分组成:教育理论、培养目标、教学内容、教学方法、教学条件和教学评价。建构主义学习理论已成为国际科学教育改革的主流理论;AIDAS原理是提升学生学习意愿的有效方法。市场开拓能力是市场营销学课程目标的核心。SWOT分析、STP理论和4P组合是市场营销学的关键内容。讲授法、问题法、探究法、讨论法是市场营销学的主要教学方法。     

案例教学在中职《市场营销学》课堂中的应用

市场营销学是一门实践性很强的学科,传统的授课方式重教师传授,轻学生参与,过分强调知识的传授而忽视学生能力的提高,学生走出校门后往往难以适应企业对营销人才的要求。为增强学生的感性认识,提高学生的创新能力和技术应用能力,针对职业教育的职业性和技能型特征,本文提出将案例教学引入到中等职业学校市场营销学教学环节中。     

高职院校市场营销学课程教学改革探讨

市场营销学是一门理论系统性、实践应用性较强的课程,也是高职院校市场营销专业的主干专业课程之一。本文依据市场营销专业人才培养目标与课程的性质、地位和作用,在课程教学内容、教学模式、教学手段、教学方法及课程评价等方面尝试做了一些改革探索,以期提升市场营销学课程教学的有效性和针对性。     

线上线下混合教学模式在“压花艺术”课程教学中的应用

针对传统的“压花艺术”课程及线上课程存在的问题进行分析,探讨了线上线下混合教学模式在课程中的具体应用,包括教学内容的整合、课程资源的建设、线上线下混合教学环节设计、考核评价等方面。3年的课程建设及探索表明：线上线下混合教学模式有利于提升学生的学习兴趣,提高课堂效率,学生作品数量和质量都有显著提升,有助于学生综合能力的培养,也践行了“以学生为中心”的教学理念。     

高职高专教育中市场营销学课程设计

本世纪初飞速发展的高职高专教育更注重对学生实践能力和动手能力的培养,鼓励学生参与实践来提高自身能力和水平。但教学模式和教学方法等许多方面仍依托普通高等教育,与高职高专教育既定的发展目标有很大差异。分析了市场营销学课程在教学和教材中存在的不足,从高职高专教育注重实践为主的教学方面提出自己的设计构想。     

《饲料营销学》课程教学与教改体会

文章总结了讲授《饲料营销学》课程的教学与教改经验与体会,论述了《饲料营销学》课程教学实施教改所需要重视的几个问题,包括突出饲料行业优势从而引导学生理性选择饲料营销工作;完善教学内容与案例教学法;重视课程考试的教学改革。     

生物化学实验课程改革探析

为了进一步提高学生的实验操作水平、积极培养学生的科研思维能力,对生物化学实验课程进行了初步修订。通过涉及实验内容的理论教学部分开展研究性教学、实验内容重新分类排序以及采用多种方式考核实验效果,学生的独立思考能力和自主解决问题的能力得到显著提升。结果证明,新的课程改革措施促进了学生综合实验素质的提高,对生物化学实验教学质量的提升具有显著作用。     

园艺植物栽培学课程教学改革探索

《园艺植物栽培学》作为一门理论与实际结合密切的课程,是园艺专业核心课程之一。本文阐述了对该课程教学的改革与实践,通过改革传统教学思路,激发学生的创新意识,提升学生的综合能力。     

兽医微生物学实验教学改革

为提高兽医微生物学实验教学质量,增强学生对实验操作技能的实践应用能力和创新能力,对传统实验课程教学进行探索性改革.通过加强实验室安全管理,改善实验室条件,优化课程体系,并将实验教学与科研创新有机结合,同时改革效果评价模式等,有效提高了兽医微生物实验教学质量,提高了学生学习积极性和自主性,提升了学生的综合实验素养.     

浅谈市场营销教学中的实践教学法

（市场营销学）是一门操作性和实践性很强的学科。这就要求教师在营销学的教学中，在向学生传授理论知识的同时，也必须重视培养学生的实际操作技能。本着这一要求，几年来，自己在讲授理论知识的同时，在本课程的实践教学方面也做了一些尝试和探讨，并针对不同教学内容运用不同的方法，使学生的营销实践操作能力得到培养和提高。下面，结合几年来自己对营销学实践教学方面的尝试和探讨，谈谈在营销学教学中对几种实践教学方法的组织和运用。１模拟教学法 模拟教学法就是组织学生利用所学的营销理论以企业营销人员的身份于假定的市场进行营…     

网络环境下的公共艺术课程教学改革探析

公共艺术科目对于学生的艺术素养来讲是极其关键的,是教学内容的关键组成项目,公共艺术课程不仅能够唤醒学生的思想,培养学生的创新能力,并且还可以提升学生的审美能力。随着网络技术的快速前进,公共艺术课程的网络化改革已经成为目前教育的关键。本文就网络环境下的公共艺术课程教学如何改革进行研究,并且最终给出可行的举措,提升公共艺术课程的成效。     

食品营销学课程的教学改革探讨

分析了目前食品营销学课程教学中存在的问题,并对其教学方式及考核方式进行了改革,旨在为提高食品营销学课程的有效性与实用性提供参考。     

低成本提升农产品区域公用品牌溢价策略分析

农产品区域公用品牌如雨后春笋般出现,但真正有较高品牌溢价能力的品牌不多,同时农产品区域公用品牌在品牌建设方面的投入相对较低,如何运用有限的投入较大幅度地提升农产品区域公用品牌溢价能力是地方农业产业发展的关键。本文通过对农产品区域公用品牌的特性总结,对品牌溢价的根源进行分析,运用品牌传播、市场营销学探讨得出符号设计、品牌传播和终端渠道3条低成本策略。     

卓越教师视角下线上线下混合式金课的模式重构与实践探索 ——以蚌埠学院现代教育技术课程为例

目的提升现代教育技术课程质量。方法采用了任务驱动和小组研讨相融合的教学改革,建设了线上线下分工明确、相互支撑的混合式教学模式。作品设计任务,链接线上自主学习和线下讨论交流;线上组别和线下组别设计,推动课堂小班化教学改革;线上线下师生角色定位清晰,保障学生批判性思维等高阶能力的发展。结果从教学实践效果上看,与传统教学模式相比,该线上线下混合式教学模式显著提升了学生作品设计任务的完成质量。结论 "任务驱动和小组研讨"模式能够有效落实"学生中心、产出导向、持续改进"理念,有利于提升课程的高阶性、突出课程的创新性、增加课程的挑战度,为打造线上线下混合式金课提供了重要参考。     

浅析“行动导向”教学法在中职计算机专业课程中的应用

在中职计算机专业教学中,需要注重对学生实践能力的培养,但传统的课堂教学方法无法适应现代中职计算机实践课程的教学,为了有效地提高教学的质量,需要对教学方法进行改革。而行动导向教学就是一种最佳的教学方法。这种方法能够有效提高教学的质量,激发学生的学习兴趣,增强学生的实践能力,从而实现教学的目标。下面就行动导向教学在中职计算机实践课程中的应用进行简要的浅析。     

应用型本科高校物联网技术课程改革方法研究

物联网技术作为物联网专业的核心课程和骨干课程,在物联网工程专业整个教学过程中启到了至关重要的作用。物联网技术课程改革主要体现在课程设置和课程重点与难点的讲解分析以及教学实践等环节。将学生的理论知识与实践认知相结合,提高了学生们的创新能力、思维能力和动手能力,提升了教师教学能力和科研能力,对物联网专业整体教学水平产生较大的推动作用。     

农业昆虫学课程教学改革探索

农业昆虫学是高职院校植物保护专业的一门专业课,其特点是内容丰富、地域性强、知识更新快,理论与生产实际结合非常紧密.为了培养受社会欢迎的综合能力强、素质高的人才,针对传统教学中存在的问题,结合高职教育的培养目标和学生的素质特点,根据多年教学体会,就农业昆虫课程如何提高育人质量和提升学生的综合能力进行了改革探索.     

基于应用型人才培养的生态保护导论课程教学改革研究——以南昌工程学院为例

生态保护导论作为一门理论和实际相结合的重要课程,对于培养学生的实践能力具有重要意义。结合应用型人才培养目标,从整合和优化教学内容、改进教学方法、改进教学手段、改革考核方式4个方面对生态保护导论课程教学改革提出了相应对策,旨在提升人才培养质量和综合能力。     

通识教育理念下插花艺术基础的实践教学与改革

插花艺术基础是南京农业大学面向全体本科生及园林专业学生开设的一门具有专业特色的通识教育课程。通过该课程学习,能充分发挥学生的主动性、能动性及创造性,从而提高当代大学生的审美素养与综合思维能力。研究总结了该课程在过去数年的传统教学中存在的问题,并且对教学形式及内容进行了改革,归纳了教学改革后所取得的初步成果。目的是通过课程的教学改革与实践探索,把所得经验渗透在各个教学内容和教学环节中,提高教学质量,提升教学效果,为今后指导其他通识教育课程提供参考和借鉴。     

新农科建设背景下高等农业院校“农业昆虫学”课程建设的思考

“农业昆虫学”是农林高校传统农科专业植物保护的核心课程之一,是一门理论联系实际的课程。面对新农科建设的机遇和挑战,通过对“农业昆虫学”教学现状及其在课程教学方法、配套资源建设、学生学习主动性和课程知识体系方面存在的问题进行分析,根据教学团队长期的教学实践体验提出了以思政和专业协同育人为根基、以资源建设和考核方式改革为支撑,全面带动教学模式的革新,从而提升教学效果的课程建设设想。部分改革实践对学生的学习主动性、课堂参与度、学习能力提升等方面产生了一定的促进效果。