双语心理词库理论对词汇石化的解析及其教学启示

词汇是语言的关键要素,是听,说,读,写,译等语言技能的基础,学习一门语言,必须掌握这门语言的众多词汇。当学生在掌握了一定的语法规则和语音规则后,他们英语水平的高低就取决于他们词汇量的多少。可是,众多学习者到了一定的学习水平之后,词汇积累和使用就会停滞不前,形成词汇石化现象,因此,探索词汇石化现象的本质和成因,并在词汇教学中加以训练,避免词汇石化出现对二语教学来说意义重大。本文从心理语言学的角度,从双语心理词库的理论出发,尝试解析词汇石化发生的机制,并探讨词汇教学中有效避免词汇石化的方法。     

农科类英语作文资源库中英汉语词汇搭配的对比研究

运用词义关系理论,对农科类英语作文资源库中大量的语言材料进行分析对比,指出隐藏于汉英2种语言背后的美学观念差异,语义次范畴组合差异以及文化意蕴差异,是造成英、汉语中词汇搭配差异的三大因素。词汇的搭配不是词汇的简单聚合,而是词汇间语段间的语义选择以及纵聚合与横组合关系的建构的结果。掌握词汇搭配的关键首先是把词汇知识转变成心理词汇知识,其次是激活和扩展心理词汇知识语义网络。     

试论词汇法教学

长期以来,受结构主义和生成语法学派的影响,语言学习被认为是对语言规则的掌握和单词的积累,而词语在语言中的重要作用却被严重忽视。针对这一现象,词汇学派提出了词汇短语绒预制板块”)的概念,认为词汇短语,而非生成学派所提出的句法,才是语言使用者内化知识的基础,继而认为外语学习中应注重对词汇短语的掌握,以达到熟练使用目标语言的目的。     

二语词汇习得的体验性分析

二语词汇习得与语言体验性具有内在的关联性。词汇习得是基于感知体验的,它是一个基于体验的心理计算过程。因此,二语词汇习得是学习者大脑心智对相关词汇知识（包括二语词汇的语义、句法、形态信息）进行体验的结果。     

英汉词汇差异对翻译的影响

词汇是语言系统中最为活跃的部分,承载和反映了社会文化现象。了解词汇的文化背景知识,掌握词汇在不同语言中的深层含义,有助于准确地进行翻译,避免不必要的文化冲突。     

对外语词汇记忆差异的探讨

在语言习得中,词汇量至关重要。词汇的习得与学习者的记忆能力有关,而记忆能力又与许多因素有关。本文从外语学习者学习策略的应用、学习动机与学习目标、记忆时的生理、心理状态、记忆时段、记忆环境以及学习者的个性差异等方面阐述了外语词汇的记忆差别,从而找到一种有效的记忆方法。     

文化语境与英汉词汇内涵

语言是文化的载体,同时又是文化的重要组成部分。文化背景的差异必然导致词汇文化内涵的不同。在跨文化交际及语言习得中,对词汇文化意义的理解有助于掌握所学语言。     

心理词汇视阈下的大学英语词汇教学

词汇教学是大学英语教学中的基础部分.本文以提高大学英语词汇教学的成效为目的,从心理语言学的研究角度出发,首先探讨了心理词汇的基本概念、构成、存贮及影响词汇提取的因素,其次进一步指出,心理语言学的相关研究对开展有效的英语词汇教学有一定的启示.     

国内二语词汇习得研究回顾与展望

通过文献检索和对外语类核心期刊统计分析,本文全面总结回顾从2000年至2009年国内二语词汇习得研究状况,主要从二语词汇知识及其相关理论、词汇的广度与深度、心理词汇、词汇发展模式、词汇习得方式及词汇教学研究等方面概述了国内二语词汇习得研究的现状,并提出了国内二语词汇习得研究领域目前存在的问题及未来有待研究的问题。     

大学英语词汇知识理论与词汇教学

词汇是语言的基本要素,是表达信息的主要单位,词汇知识直接构成语言使用者语言能力的重要组成部分,因而词汇教学应该而且必须是英语教学的重要内容之一.从不同角度叙述了词汇知识,分析了词汇教学的重点难点,结合已有的相关研究,提出了英语词汇教学的若干基本原则,以及基于这些原则而相应采取的基本教学方法.     

运用构词法和语义学理论进行《实用英语》词汇教学

为解决专科学生英语基础薄弱和英语词汇奇缺的现象,我们应该充分地利用英语构词法(合成法 转化法 派生法)和语义学理论(同义关系 反义关系 下义关系)进行《实用英语》词汇教学,从而提高学生的学习主动性,鼓励学生获取更多的英语词汇,培养他们的语言理解力 语言使用的准确率以及语言表达的流利程度和灵活程度。     

汉英语序对比分析在林科汉英翻译中的应用

根据语言类型学 ,汉语属分析型语言 ,英语属分析综合参半型语言。在语序上汉语和英语均属“主谓宾”语言 ,但也存在殊异性。汉英语序的重大差异主要表现在定语的位置、状语的位置和宾语的位置。本文从这 3个方面分析了汉英语序的差异 ,并提出在林科汉英翻译中常用的处理方法。参 1 5     

谈词汇的掌握

词汇是构成语言的三大要素之一，本文就如何掌握词汇进行探讨，认为要想真正掌握词汇必须在提高词汇量的基础上，进一步研究词在语言环境中的意义。     

基于词内部模式的中文新词识别研究

提出了一种基于支持向量机的中文新词识别算法.该算法结合新词内部模式以及词长等提出了基于词内部模式的改进字符位置似然概率,并综合新词的邻接类别等特征对新词进行识别.经过小说语料测试,实验结果表明：该算法的微F1值为0.583 3,宏F1值为0.775 7,分别比不考虑词内部模式的基准算法提高约63%和30%.     

P2 a反映人脑对构词结构的识别:来自E R P的证据

为考察汉语复合词的偏正式、述补式等构词结构信息在视觉识别过程中是否有专门的作用,以及人脑何时识别这些构词结构信息这一问题,采用事件相关电位(event-related potentials,ERP)技术、视觉启动词汇判断实验.探讨启动词-目标词词对的语义(相关/无关)、构词结构(相同/不同)关系,实验发现:①在反应时上表现出极显著的语义启动效应,与启动刺激词语义相关的目标刺激词反应时更短,却未发现显著的构词结构启动效应.②在ERP数据上,额区P2a(150～180ms)仅发现了显著的构词结构启动效应,与启动刺激词构词结构相同的目标刺激词诱发了一个更大波幅的P2a,N400(320～360ms)上仅发现了显著的语义启动效应,与启动刺激词语义无关的目标刺激词诱发了一个更负的N400;且在P2a及N400成分上均未发现显著的构词结构×语义效应.研究认为,在汉语复合词的视觉识别早期阶段存在一个独立于语义的、纯粹的构词结构加工,且P2a(150～180ms)可反映该过程.     

基于农业垂直搜索引擎中文分词词典的构建研究

在农业垂直搜索引擎研究过程中,中文分词是重要的研究方向。针对传统农业垂直搜索引擎搜索信息抽取不准确、速度慢等缺点,采用双数组Trie树为基本模型,利用中文词条首字区位码与数据库表行号相对应的方式,并根据农业垂直搜索引擎的需要设置了农业词汇的词性编码,以My SQL数据库为例设计了农业领域专用的分词词典。该分词词典可充分利用数据库的优势进行词典组织,并且可以进行词库的远程共享和共同维护,方便不同的系统进行访问;词条按首字分类存放构造双数组Trie树,可有效减少构造过程的内存空间。该农业分词词典结构对其他领域和行业也具有借鉴意义。     

多因素方差的计算与家畜遗传力估测——Ⅲ、计算因素方差和遗传力的电算程序

<正> 计算多因素及其互作的方差时,运算比较麻烦,需用电子计算机计算。我们编制了电算程序,并在TQ—16型电子计算机上分析过母猪繁殖性状资料。本程序适用于在四个因素以内计算多个指标的各个因素及其互作的方差,并用方差不能为负的原则,得出合适的数学模型。输入数据为带各因素水平代号的各指标测量值,由计算机查出各因素的水平数(求h~2时     

论英语学习词典释义疏失及语篇释义的补充作用

英语学习词典根据词汇控制理论编纂,采用通用词汇、搭配关系和句法结构3种释义方式对英语词汇进行分析说明,但存在着概念表达不清、语境释义缺失等问题。结合现行大学英语教材,着重分析了语篇语境在确定词汇涵义、概念特征和观察视角等方面的价值,语篇释义对词典释义起着重要的补充作用。     

外来语素的原有义与外来义之间的关系--兼谈汉语词典对外来词条目的处理

汉语中记录外来词的外来语素，一般都联系着原有义与外来义两种意义，这两种意义之间的关系并不完全一致，有的是多义词的不同义项，有的则是多个发音相同而意义无关的同音词。词典在收录外来词时，也应根据这些不同的关系而分立出相应的条目，做出不同的处理。这样，才能避免由于外来词的涌入而造成的语言混乱的现象，更好地吸收及运用外来词。     

汉字在新疆民族大学生汉语教学中的活学巧记

新疆少数民族与汉民族在语系上的差异是汉语教学中增强理解的重要障碍。通过汉字字形切入,提高学生的汉语理解能力和学习兴趣,对汉语教学的深入进行有重要作用,能够促进汉语教学事半功倍。本文从“因形析义以丰富词义含量”和从“同部首汉字展开以发散记忆汉字”两个方面探索了在民族大学生汉语教学中词汇活学巧记的有效方法。