关于英语教师专业化教育的探讨

随着基础教育改革的不断深化,教师专业化教育越来越受到人们的普遍关注。英语教师专业化教育的主要内涵集中体现在英语专业知识水平、专业技能训练和专业情感态度上。提高教师的专业知识水平,加强教师的专业技能训练,以及培养教师的专业情感态度,是教师专业化教育的主要内容。     

农村区域发展专业技能培养方案的制定与实施

实践教学在应用型人才培养中具有重要地位和作用。制定了以实践教学为核心的农村区域发展专业技能培养方案,包括专业技能培养框架,专业实践能力培养形式,落实专业技能培养方案的方法体系和保障措施。     

淡水捕捞学课程的专业技能训练

高等农业院校的专业课教学,是培养应用技术类人才的重要环节,其教学内容应与实际生产紧密联系,有较高的实践性、技能性要求。然而,目前在为数不少的专业课教学工作中,对专业技能的确定原则、具体内容和要求、实施手段和考核方法等方面缺乏相应的规范。这不仅难以保证学生得到较为全面、系统的专业技能培养,同时也给教学工作的安排、课程经费的分配、教师教学质量评价、学生学习成绩的考核等工作带来     

课堂教学提升大学生综合素质的对策分析

大学生素质的高低决定大学生是否成才,以及是否能够成功的走向社会.良好的大学生素质也是高校人才培养的目标.在高校教学中,教师在课堂上对大学生素质的培养至关重要,本文提出了教师在课堂上提高大学生心理素质、专业技能素质、道德素质和沟通素质的相应对策.     

完善动物医学专业临床教学管理探讨

动物医学专业以培养合格的兽医师为根本目标,临床教学是动物医学专业培养方案中的重要环节。本文从培养方案制定、动物医院建设、教学方式改革和教师专业技能培养等方面进行讨论,以完善动物医学临床教学管理,提高动物医学专业教学质量。     

基于CDIO模式的应用型高校GIS专业培养模式探索

基于GIS专业人才目前的培养方式,以应用型高校滁州学院GIS专业培养模式为例,提出了GIS本科教育培养模式。该模式有针对性,并在原有人才培养方式上提出合理化建议。结合应用型高校GIS专业的特点,依据个人特色和目标,将CDIO模式引入到GIS专业人才培养中,有针对性地丰富实践教学内容,注重专业技能培养,科学设置课程体系,细化专业培养方向,重视校企合作模式,注重科研成果转化,加强实验教师团队建设等专业培养模式优化措施,提升和培养学生的专业技能。在此基础上构建的基于CDIO模式的培养体系有效提高了学生实践和创新能力,改善了专业人才技能培养效果。     

信息通信技术能否促进农村产业结构升级——来自北京市第三次全国农业普查的证据

信息通信技术(ICT)作为获取信息、分享和利用资源的重要媒介,为农村经济发展和现代乡村产业体系的构建带来了新机遇。基于最新一次全国农业普查北京市调查的村级数据,采用内生扩展回归模型、广义倾向得分匹配和工具分位数回归等方法,分析ICT对农村产业结构升级的影响,探讨ICT对农村产业结构水平的作用路径。结果表明,在2851个样本村中使用ICT的农户比例在50%及以上的村共有1503个,占总样本村的52.72%,平均产业结构水平为6.53,ICT使用比例较高的村的产业结构水平也较高。在未达到现有资源禀赋约束下的最优产业结构水平时,ICT能够显著促进农村产业结构升级,在超过这一水平后,ICT对农村产业结构水平不再具有正向作用,二者之间呈较为稳定的“倒U型”关系。ICT对产业结构水平位于中间和中间偏上的农村地区,有明显的“扶优做强”特性。据此,建议加紧完善农村网络基础设施,引导支持农村居民借助ICT发展农村电子商务等新产业,开拓农村产业的新发展模式,利用ICT激活乡村产业发展所需各类要素资源,同时瞄准不同等级产业结构水平的地区,制定更有针对性的具体措施。     

教师专业发展的制约因素及其对策研究

教师的专业发展,是指教师作为专业人员,在专业知识、专业技能、专业品质等专业结构方面由不成熟到成熟的发展过程,即指教师由一名新手教师发展成为专家型教师或教育家型教师的发展过程。影响教师的专业发展的因素有很多。只有理解教师专业发展的内涵和影响因素,才能更好地实现教师的专业发展。     

团体生态情智在高校教师队伍建设中的作用

我国高校教师队伍建设非常重视教师的专业知识和专业技能等团体智商的培养,却忽视团体协作精神、团体凝聚力、团体士气和团体人际关系等团体生态情智的教育与培养。团体生态情智既是教师队伍建设的重要内容,又是促进教师队伍建设的重要力量。     

浅谈高职学生职业素质的培养

简述了职业素质内涵、高职学生职业素质现状以及高职教师如何针对学生的特点进行职业素质培养,提高学生的专业技能,为学生顺利就业做准备。     

基于职业核心能力培养的旅游管理专业课程建设研究

人才培养目标的最高定位是职业核心能力。然而,通过对当前高校旅游管理专业课程教学情况的分析可知,教师在教学中更注重对学生的专业技能训练,而忽视了培养学生可持续发展能力。这种现状若不加以改善,会大幅度降低学生的核心竞争力,对学生今后顺利融入社会造成一定的阻碍。素质教育背景下,教师应当以培养学生职业核心能力为导向,在这个基础上构建系统化课程。     

湖北三峡职业技术学院助力扶贫攻坚的实践——以湖北三峡职业技术学院为例

高职学院强化社会服务能力建设,激励教师深入基层开展职业教育与科技服务,培养教师"双师双能",助力扶贫攻坚。湖北三峡职业技术学院坚持服务"三农"不动摇,注重引导教师开展农业科技创新与服务,努力当好"四员",在美丽乡村建设和精准扶贫工作中了解社会需求,强化专业技能,优化教学内容,提升教育教学质量,摸索出农业教育和科技服务一体化发展新路子。     

浅谈高职文化教育与职业教育的整合方法

高级职业学校是为社会培养一批具有专业技能的服务于国家建设第一线的技能型的专业人员的专业学校,在高职学校教学中,要实现将高职学校的学生培养成一个优秀的国家建设所需要的专业人才,就需要学生既要具有良好的个人素质,又要有优秀的专业技能。因此高职学校的教学不能只关注学生的专业技能的培养,还要注重学生文化素质的提升,将对专业技能的训练和对学生进行的文化素质的教育有机融合,使学生在掌握相关专业技能的前提下,通过文化学习提高个人素质,使学生成为一个有着良好道德品质和诚实敬、不怕吃苦、勇于克服困难,有着较强的团结协作能力的一个社会主义新时期的优秀的建设者。     

职业教育中应用文写作教学的思考

职业教育就是一种就业教育,职业学校一味强调专业技能训练,忽视了学生基础能力的培养,教师专业素养、兴趣及教学方法的缺失导致学生学习应用文写作的兴趣不高。根据现代职业教育理念和现行教学中存在的问题,提出几点改进教学的方式和方法,以培养学生的学习兴趣、增强教学效果、提高学生的应用文写作能力,提升学生的就业能力和工作水平。     

数智化时代中国农村信息贫困的表征：基于田野案例的探索

[目的 /意义]随着5G、大数据、人工智能等新一代ICT在数字乡村建设中不断释放发展效应,原本位于信息弱势地位的农村居民很可能被新一轮的ICT革新浪潮裹挟而陷入新的信息贫困。因此,梳理数智化时代农村信息贫困的表征现实意义凸显。[方法 /过程]通过田野调查以及深度访谈等方法,获取农村居民基本信息、ICT接入和使用情况、信息行为以及信息环境等数据,梳理数智化时代农村信息贫困表征。[结果 /结论]研究描述了数智化带给农村居民信息实践的变化,发现了时空精力、智识水平、社会支持和个体心理等因素影响农村居民的数字资本积累,进而形成了ICT设备的无效使用、新一轮的数字排斥和无效数字反哺等农村信息贫困的新表征。     

关于学前教育专业技能训练课的思考

专业技能训练课是学生技能培养与提高的重要途径。通过对本校技能训练课存在的问题进行归纳总结，并提出有效完善措施及对技能培训教师的要求，旨在提高学生技能训练水平，为更好的开设技能训练课及培养实用型幼儿园成手教师作参考。     

ICT服务首都“三农”概况及发展前景分析

信息化对推进农业现代化,建设社会主义新农村具有重要意义。通过文献资料研究,解析了ICT的内涵及其与农村信息化之间的联系,从北京农村信息化的社会运行环境、基础设施建设和综合信息服务体系全面阐述了北京ICT服务＂三农＂的基本情况,并在此基础上对ICT服务＂三农＂过程中存在的问题进行了深入分析,最后提出了北京ICT发展的几点建议。     

ICT服务首都“三农”概况及发展前景分析

信息化对推进农业现代化,建设社会主义新农村具有重要意义。通过文献资料研究,解析了ICT的内涵及其与农村信息化之间的联系,从北京农村信息化的社会运行环境、基础设施建设和综合信息服务体系全面阐述了北京ICT服务"三农"的基本情况,并在此基础上对ICT服务"三农"过程中存在的问题进行了深入分析,最后提出了北京ICT发展的几点建议。     

浅析农村养老护理员技能提升途径

随着我国社会老龄化程度不断加剧,受经济发展、养老模式转变等因素影响,老年人对养老机构的需求不断增加.当下农村养老护理员专业技能偏低、技能培训较少、缺乏高层次专业人才,不能满足社会发展需要.通过加强职业素质培养,专业技能培训,以考促学、以赛促学等方式,切实提高农村养老护理员专业技能.     

基于自主学习的大学生三下乡社会实践探索

"三下乡"社会实践活动是高职院校涉农专业大学生掌握专业知识,提升专业技能,培养崇农爱农精神的重要途径。在教师指导下,学生通过自主学习,从信息质量鉴别、信息获取渠道等方面分析信息化背景下农业生产者的科技需求,从发掘整合农业科技信息资源、构建信息共享平台、协助教师开展线上线下综合培训,帮助农业生产者分享经验等方面探索提高农业科技服务有效供给的方法和措施,在服务"三农"中实现自己的理想和价值。