实训教学数控机床日常维护保养的几点思考

随着我院办学规模的不断扩大,每年参与数控实训的学生越来越多,数控机床实训量逐日增加,给数控教学造成很大的压力.为了保证数控设备的正常运转,提高数控实训教学的质量,做好实训教学中数控设备的日常维护保养就显得尤为重要.结合自己在实训教学和设备管理中的经验,对数控设备的维护保养中的重点内容提出几点思考.     

花卉栽培技术“教学做一体化”的课程改革研究

探索了花卉栽培技术教学中"教学做一体化"的教学模式,对高职提高学生职业能力的教学改革有一定的参考价值。     

园林规划设计课程“教、学、做”一体化教学模式的研究与实践

探索了园林规划设计教学中"教学做一体化"的教学模式,阐述了实施方案,希望对提高学生职业能力的教学改革提供一定参考。     

基于教学训练一体化的健美操教学研究

当前许多学校已经将健美操纳入到课程体系中,并且成为学校教育中不可缺少的一门课程。然而,由于一些因素,影响到学生学习健美操的兴趣,导致健美操教学质量不高。新时代下,将教学训练一体化运用到健美操教学中,不仅能够改变这一教学模式,还能够实现教学与训练的相融合,激发学生学习兴趣,进而提升健美操教学质量。对此,本文着重分析教学训练一体化的健美操教学的概述,提出教学训练一体化的健美操教学构建研究。     

钳工教学对“理实一体化”教学法的应用探讨

随着新课改不断深入,传统教法已经无法满足教育教学所需,无法满足培训社会需求型人才所需。钳工属于一门实践性极强的课程,学生不但要扎实掌握理论知识,还要具有较高的操作技巧。如今,“理实一体化”教学已经取代传统教学模式,有效激发学生学习激情,提高学生学习钳工知识的积极性。因此,探讨“理实一体化”教学的应用具有实用价值。本文阐述了钳工教学中应用“理实一体化”教学的迫切性,对该教学法应用进行阐述,从应用现状中分析其关键环节。     

3DS-MAX课程理实一体化教学探讨与实践

分析了传统教学中存在的问题,提出了理实一体化教学模式的概念,探讨了在《3DS-MAX》课程教学过程中如何建立理实一体化教学模式。     

火电仿真技术在理论实践一体化教学中的应用

阐述理论实践一体化教学的意义,阐明火电仿真技术在理论实践一体化教学中所具备的优势,并分析火电仿真技术在理论实践一体化教学中的应用情况,探讨该技术如何促进理论实践一体化教学模式的发展以及这两者的结合给学生掌握专业技能、操作能力等各种能力所带来的改变。     

基于创客教育的农林装备三维设计教学实践与探讨

以农林装备三维设计的创新设计教学为基础,将农林装备零部件的创新设计和建模贯穿在整个教学中,以数控加工中心和3D打印机为平台,将创客教育有机地融合在其中,使学生不仅有虚拟的创新设计,还能得到制造过程的体验和真实的产品,从而构建了基于创客教育的课程教学模式。创客教育的基础是创新设计能力的培养,基于企业对农林装备快速研发能力的需求,以及创新教育的规律,将教学过程分解为了三个互相联系的模块,整个过程将理论教学、实践、农林装备产品创新三大部分进行一体化的组织设计,实施了"理论—实践V创新"一体化的教学模式,采取了基于任务驱动的项目教学法实施每个项目的教学。根据创客教育的要求,构建了3D打印教育服务支持体系,丰富了农林装备创造的学习形态,为机械工程专业的创客教育提供了实践参考。     

中职畜牧类专业基础课理实一体化教学案例分析

长久以来,中等职业学校畜牧类专业基础课的教学一直采用传统教学模式。传统教学模式存在着很多弊端,比如理论知识的传授与实践脱节,学生实际操作能力弱、所掌握的知识与工作实际不衔接等问题。为改变现状,临沂市工业学校在畜牧专业教学上,采用了"理实一体化"教学模式,该方法提升了学生的分析应用能力,提高了学习的积极性,达到了寓教于乐的效果。现把如何实施"理实一体化"教学的真实案例,呈现给读者。     

汽车专业"理实一体化"教学效果分析

为适应"技能型"人才培养的要求,北京农业职业学院机电工程学院针对汽车专业的主干课程逐步采用了"理实一体化"的教学模式,为保证理实一体化教学实施,配置了"理实一体化"教室、编写了"理实一体化"大纲、教材和教案。经过三年的探索和实践发现:"理实一体化"教学大大提高了学生的学习兴趣,改善教学效果;增强了学生的实践技能,适应企业需要;"双师型"教师队伍不断壮大。但同时对教学设施的配套要求和教学的有效性等方面也提出了更高的挑战。通过对汽车专业主干课程"理实一体化"教学的实施效果进行分析和研究,为今后"理实一体化"教学模式的进一步推行积累经验,打下基础。     

职业教育理实一体化教学模式浅析

理实一体化教学模式是工学结合人才培养模式框架下以技能型人才培养为目标、以综合职业能力培养为主线、将理论教学与实践教学有机融合的一种教学模式。实现教学场所一体化、教师队伍一体化、课程设置一体化、教材编写一体化、考核评价一体化、教学内容一体化、教学组织一体化是理实一体化教学模式成功实施的重要保证。     

项目教学法在中职数控铣床编程与操作课程实训教学中的探索与实践

在中职数控铣床编程与操作课程实训教学过程中引进项目教学法,能够更好地培养学生的实际操作能力,锻炼学生的操作技能。该文主要针对项目教学法在中职数控铣床编程与操作课程实训教学中的实际运用进行分析,调动学生的学习主动性,培养学生的数控实训兴趣,活跃数控实训课堂教学氛围,提高数控实训教学的效率和质量。     

系统论视角下高职院校“教学做一体化”教学模式改革研究

在高等职业教育呈现蓬勃发展态势,职业教育人才培养质量引起广泛关注,职业教育教学改革不断走向深入的时代机遇中,关于"教学做一体化"教学模式改革探索与实践的反思,成为近年来国内有关高等职业教育研究中最具活力的领域。本文分析了当前高职院校"教学做一体化"教学模式改革过程中存在的问题,厘清了影响"教学做一体化"教学改革的桎梏和顽疾,并从系统论的视角提出了深化"教学做一体化"教学模式改革的对策和建议。     

虚拟信息技术在构建现代数控教学中的应用研究

虚拟现实技术是《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006-2020)》重点发展的领域,该技术若应用于数控教学可更直观地展示数控加工的过程,加深学习体验。文章认为该技术于数控教学具有较高的应用价值,并提出应用后的数控教学模式的构建方式,再从"经验之塔理论"、技术与经济方面论证虚拟信息技术在数控教学中的应用价值。最终表明,虚拟信息技术应用后会给传统数控教学观和教学模式带来巨大变化,不论桌面式还是沉浸式虚拟信息技术在课堂中的应用,都能更好地实现寓教于乐,增强学习体验。     

混合理实一体化教学模式的应用——以船舶CAD/CAM与生产设计课程为例

本文主要讲述了基于网络教学综合平台的混合理实一体化教学模式在课程中的应用,通过对教学环境、学生、教学目标、教师等因素的分析,确定了教学方法,进而进行了混合教学模式构建,最终通过网络教学综合平台的数据分析得出结论。     

中高职衔接《模拟电子技术》课程一体化教学改革探索与实践

针对中高职衔接"模拟电子技术"教学过程存在的抽象、难学、难教等问题,以及中职和普高两类生源相结合中高职学生的自身特点,该课程的教学应采用融"教学做"一体化的教学模式,在教学过程中采用项目为载体来实现一体化教学。重点阐述在课程结构、课程内容等方面进行项目化改革的措施,并且对教学实施进行了实践探索。     

建构主义教学模式下的班级教学改革

随着我国教育事业的蓬勃发展,各种教学模式的构建进入了教学改革的快车道。比如:传递-接受教学模式、自学-辅导教学模式、引导-发现教学模式、问题一探究教学模式、情境-陶冶教学模式、示范-模仿教学模式、目标-导控教学模式、情景式教学模式、实理一体化教学模式、项目化教学模式。     

高校足球课内外一体化教学模式分析

在高校体育教学中结合足球运动教学工作的开展,能够有效提升学生审图素质水平,为社会培养更多的足球运动人才。本文主要分析了在高校足球课堂教学中的现存问题,并详细介绍了课内外一体化教学模式的开展措施。     

高职院校"礼仪"课程理实一体化教学模式的探索

理实一体化教学模式是高职专业教育中一种创新的教育模式,正日益成为高职教育的主流.以"礼仪"课程为例,从理实一体化的基本内涵出发,对高职院校实施理实一体化教学模式的必要性、课程教学设计与实施进行探讨,并提出完善这一教学模式的策略:科学构建理实一体化的课程体系、完善礼仪教学环境、加强师资队伍建设、实施科学的考评机制,旨在进一步提高礼仪课程的教学水平.     

教师资格证统考背景下《小学体育与健康教学法》课程教学探析

通过文献资料法、调查法研究小学体育教师资格证考核内容以及与教学法课程的关联性,以期构建"课证一体化"教学模式。研究表明:在《小学体育与健康教学法》教学过程中首先要详细解读体育与健康《课程标准》小学阶段的基本内容,能用以指导学生的教育教学,其次在教学中提高学生教案撰写能力,最后通过多练习提高学生无生授课能力。