高职院校园林专业园林花卉课程教学改革探索

分析了目前高职院校园林专业园林花卉课程教学中存在的主要问题,从优化教学内容、改进教学方法、加强实践教学等方面,对高职院校园林专业园林花卉课程教学改革进行了探讨,提出了建议。     

高职单招生《水利工程制图》课程教学改革与实践

指出了单招学生是高职院校中的一个特殊群体,如何把他们培养为满足社会需求的高素质高技能劳动者,需要在教学方法、教学管理、考核体系等各环节下功夫。基于此,以《水利工程制图》课程为例,探讨了在课程教学方面的改革与实践,总结提出了一些相应的办法。     

高职院校发酵食品生产课程教学改革的实践与探索

指出了发酵食品生产课是食品生物技术专业的必修课程,该课程具有很强的实践性和应用性。从课程项目化教学改革的总体设计思路、课程目标的制定、课程总体设计安排和教学实施流程等方面进行了课程教学改革的一些探索。     

高职院校《分析化学》课程思政建设探索与实践

在高职院校《分析化学》教学中进行了课程思政建设实践探索,将思政教育渗透在学生学习与生活中,继而对学生思想观念的确立发挥出积极作用。概述了高职院校《分析化学》教学情况,分析了高职院校《分析化学》课程思政建设的必要性,并阐述了《分析化学》和思政理论同行可以构成协同效应,探索了高职院校《分析化学》课程思政建设实践。     

高职院校《工程制图》课程改革探讨与研究

指出了《工程制图》作为专业基础课程,要注重理论和实践相联系,在学习过程中不能只满足于对理论等概念性的理解,必须通过作图实践提升专业技能;作为"通用的技术语言",其标准也必须严格执行.为使学生更规范地掌握这门"语言"并进行规范应用,以《工程制图》中某一章节为例进行了改革探讨,提出了解决的方法.     

高职院校文学欣赏课程教学改革探索

通过文学欣赏课程教学实现学生创造思维的培养，既是这门课程自身特点决定的，也是其优势的体现。这不仅有利于学生文学素养的形成，而且有利于其创造思维能力的提高。因此，该文从澄清误区、解读内涵、加强学生创造思维的培养三个方面，对高职院校文学欣赏课程教学改革进行了研究和探索;认为高职院校开设文学欣赏等文科类选修课时，应注重提高学生的主观认识，以引起其足够的重视。     

《无机化学》课程教学改革的实践探索

本文以职业教育课程改革为背景，从教学理念、教学内容、教学方法和手段以及实验教学等几个方面来探讨《无机化学》课程改革，并且结合自身教学实践谈几点体会。     

高职《园林艺术》课程思政教育教学改革思考与探索——以园林技术专业《园林艺术》课程为例

指出了园林是融文学、绘画、建筑、雕塑、书法、工艺美术等艺术门类于自然的一种独特艺术,园林艺术是有生命的艺术。结合《园林艺术》课程内容特点,以绿色+美化+生态+文化+意境等为课程思政元素融入点,提出了实施课程思政教育教学改革探索的途径与实施方法。     

《竹藤家具制造工艺学》课程教学改革探索与实践

针对“新工科+新农科+新文科”三新融合背景下的复合型人才培养目标和要求,结合线上和线下混合式教学模式,对《竹藤家具制造工艺学》的教学内容、教学方法和考核方式等进行一系列的改革探索和实践。所采取的课程教学改革措施明显提高了学生的参与度和积极性,增强了学生的综合实践能力,为实现培养复合型人才培养目标奠定了一定的基础。     

“园林钢笔画”课程教学改革与实践

园林钢笔画是风景园林、城市规划、园林专业的重要基础课程之一,它为后续设计课程的学习起着衔接的作用。针对园林钢笔画课程教学中存在的师资力量不足、课程内容单一的问题,提出了园林钢笔画课程改革的途径。首先要改革教学内容,增加课堂临摹、照片改绘、写生和风景画的创作;其次应增加有针对性的训练内容,强化与设计相关的教学连接功能;第三,教学内容应注重与园林设计相结合,培养学生将钢笔风景画的绘画技巧运用于专业设计图的能力;第四,实行钢笔淡彩图的特色化教学,丰富园林钢笔画课程的教学内容。园林钢笔画课程的改革推动了园林美术课程特色化教学体系的建立,为园林设计人才的培养奠定了基础。     

工科院校园林植物类课程实践教学改革的探索——以园林花卉实践教学为例

园林花卉是风景园林专业园林植物类课程的核心内容。而工科院校在园林植物类课程教学中仍存在理论课程内容与实践专题内容结合不紧密、理论教学形式单一以及实践教学效果不理想等问题。为了强化工科院校学生对园林花卉植物的认知及应用,本文以园林花卉实践教学模块为例,从花卉素材单体写真、个性化栽培、生理生态验证、花境设计应用4个实践模块探讨工科院校园林花卉实践教学模块的构建及应用。在传统植物教学的认知基础上,将植物美学、生理生态、栽培养护以及设计拓展应用等方面的知识融入到相关的实践教学中,丰富了专业教师的教学方法,强化了学生对园林植物的感知能力和对植物设计应用的实践能力,有效弥补了工科院校学生植物相关知识储备较为薄弱的问题,提高了园林植物类课程的教学成效。     

高职院校会议服务课程的实践教学改革探讨

根据本人会议服务课程近两年的教学经验,浅谈在实践教学方面存在的问题及改革思路。     

园林构成设计课程项目化教学改革探索

探讨了园林构成设计课程项目化教学改革及成效,从课程内容、教学方法、考试模式、改革成效4个方面分析了项目化教学在《园林构成设计》课程中的实施及成效.研究表明:全部学生综合考试成绩在良好(80分)以上,35.71%的学生综合考试成绩在优秀(90分)以上.由此看出项目化教学模式更利于学生专业技能和操作基础的学习,更符合高职教育的理念.     

高职《园林工程制图》教材编写实践

摘要： 针对高职园林工程技术专业的岗位职业能力需求,该文阐述了《园林工程制图》教材编写实践中的首要问题、核心问题、关键问题的解决途径,体现了高职《园林工程制图》教材针对性、实践性、实用性和适用性较强的特点。该文交流的经验,对教材编写有一定的借鉴作用。     

农林院校森林生态学课程教学改革的探索与实践

摘要： 森林生态学课程是农林院校许多专业的专业基础课,探讨该课程教学改革思路和方向,有利于促进学生对森林生态学理论知识和实践能力的掌握,为培养具有创新能力的森林资源类本科人才奠定良好的基础。该文结合笔者的教学实践经验,系统地阐述了森林生态学课程教学改革的可行途径：更新和优化教学内容;提高教学过程的互动性,改革与创新教学方法;加强实践教学环节,坚持教学和科研相结合,改革考核方式等。     

高职园林本科实践教学改革的探讨

我国高等教育从精英教育转为全民教育以来,职业教育方兴未艾。由于旧体制的影响,使人们对职业教育产生误解,学生对高职园林本科培养方案不理解。本文分析了它的产生原因,重点探讨了高职园林本科实践教学改革的重要性、思路和主要途径。     

《观赏植物学》实践教学改革探索与实践

根据森林旅游专业培养学生的实际需求以及《观赏植物学》课程的定位和教学目标,基于传统的实践教学现状进行了探讨分析,从优化课程教学方法、调整实践教学内容、构建新的实践教学模式和考核评价体系等方面提出了新的实践教学方案,以期弥补单一的实践教学模式的不足,提高学生学习的主动性和创新性,培养适应社会需求的专业人才。     

中等职业学校园林专业实践教学改革探索

指出了随着国家对环境保护工作的重视,园林行业趁势而起得到了迅速的发展,并且在提高人们生活质量、减少污染、美化环境等方面发挥着越来越重要的作用。受到这一趋势的影响,各中等职业学校纷纷开设园林专业,培养大量相关专业型人才,以适应社会发展的需要。但由于该专业在中职院校的开设时间不长,在课程内容设置以及教学方法上还存在较多的问题,直接影响了专业教学效果,从中职学校园林专业的发展现状入手,对教学中存在的问题进行了分析,并围绕园林专业开展实践教学的重要性,提出了实践教学改革的若干策略,以期能对此后该专业教学工作的开展提供帮助。     

简述高职《园林植物》课程教学改革

根据高等职业教育的特点,基于适应高职园林专业的特点和工作岗位的需求,提高课程的教学质量。本文从教学方法、教学内容、评价体系等几个方面进行了教学改革探索,对课程改革中存在的问题进行了探讨;并提出了采用＂项目引导,任务驱动＂将人才培养置于实际工程建设环节中的课程开发模式。     

艺术类“设计制图”课程教学改革探讨与实践

该文根据艺术类学生的文化基础和特点,探讨适合艺术设计专业的"设计制图"教学模式。在教学观念上,树立以学习设计为主体的教学观念来培养学生全程设计的意识;在教学内容上,结合学生在高年级所分专业方向的要求分两个阶段学习,突出学生对制图知识的应用能力;在教学手段上,灵活运用板书演示、实体模型测绘、多媒体模拟演示,讲授与实训相结合,发挥学生学习的主动性;同时充分利用网络资源加强学生的自学能力。