新文科背景下农林高校“外语+茶学”创新型应用人才培养研究

新文科背景下“外语+茶学”专业融合与发展路径,以协同知识建构为核心,通过挖掘茶学领域的主题教学资源,为农林类高校外语专业国际化创新人才培养提供有益借鉴。同时,这种复合型的教学模式是对深入推进新文科以多学科协同及多元化的人才培养为理念的外语教育改革的本地化探索。文农交融的外语教育改革新生态,有助于服务地方发展,提升学生的人文素养、科学素养和文化译介能力,增强文化软实力。     

英语学习中的文化障碍及对策

外语学习就是对另一种文化的学习。文化障碍是造成外语学习困难的重要原因。提高外语水平,必须克服文化障碍把对外国文化的学习纳入外语学习之中。     

跨文化交际视域下外语教育中的本土文化导入

外语教育对全球化背景下人们跨文化交际能力的提升起着重要的作用。外语教育中语言教学和文化教学应该兼容并蓄,然而,外语教育中的文化教学存在只重视目的语文化,忽视中国本土文化的现象并导致了一些消极的影响。首先对外语教育中的本土文化内容进行界定,接着对本土文化导入的理据和具体实践操作展开探讨,目的在于实现外语文化教学中目的语文化与本土文化的同步融合,完善文化教学,提高学生的跨文化交际能力。     

应用型本科院校外语学习文化建设探析

大学生英语应用能力的培养是应用型本科院校在培养学生时所面临的一个重要问题.通过对应用型本科院校概念的界定、应用型本科院校外语学习文化现状的研究,来探析建设应用型本科院校外语学习文化的必要性.通过建设应用型本科院校课堂外语文化及校园外语文化,形成更加浓厚的外语学习文化氛围,提高学生的英语应用能力.     

新时代外语专业学生理想信念教育探析

理想信念教育是大学生思想政治教育的重要组成部分,随着国际环境的不断变化,外语专业学生是学习和接触外来文化的前沿。因此,外语专业学生理想信念教育要坚持党的领导,创新思政+人文学科的工作方式,用中国优秀传统文化增强外语人才的文化自信,有针对性地开展外语专业学生理想信念教育工作。     

浅析英汉词汇的文化意蕴及差异

外语学习实际上就是一个文化学习，要学好外语就必须了解目的语文化，尤其要熟悉本族语和目的语文化之间的差异，本文试从文化角度分析了英汉词汇文化意蕴的对比，对成功进行跨文化交际有重要意义。     

“一带一路”视域下外语教育中语言文化意识的培养研究

"一带一路"沿线国家语种众多,文化多样,国家应制定与之相适应的外语战略,培养多元化的外语人才,满足"一带一路"建设中工作和交流的需要,以避免相关建设中存在沟通障碍。在此背景下,外语教学必须重视外语人才语言文化意识的培养,为"一带一路"建设者在语言交流方面提供强有力的支持,为国家"一带一路"倡议服务。而如何培养"一带一路"亟需人才的语言文化意识,已成为外语教育中必须重视的内容。     

多元文化背景下的新疆高校少数民族外语教育认同状况调查分析

从语言学、教育学以及民族学等不同角度分析了新疆高校少数民族学生对于外语教育认同的调查问卷。结果显示,少数民族能够客观认识英语教育,当前针对少数民族外语教育环境的缺失,致使他们在外语教育认同上表现出种种矛盾的状态。少数民族外语教育具有民族性和文化多元性,发展新疆高校少数民族外语教育,需要同少数民族自身特点结合起来,走可持续发展的道路。     

跨文化意识与外语教学中的文化学习

学习外语不仅仅是单纯地学习语言技能．还涉及到负载在语言上的文化。语言不只是词汇按照一定的规则进行的组合及搭配．它有丰富的内涵和内容,这些就是语言所承载的文化。任何脱离文化的语言是不存在的。于是,学习外国文化就应成为外语学习的一项重要内容。我们在学习汉语时也学习了解汉文化,但这种了解更多地是通过我们周围的文化环境进行的;我们在学习外语时也接触到反映在语言上的种种文化内容,但由于脱离了文化环境,以至于缺乏对文化的敏感性。所以,在外语教学中老师需要有意识地向学习者介绍有关国家的文化,     

外语课堂教学中的文化因素探讨

本文通过问卷调查、课堂观察的形式对英语课堂教学进行研究、分析,提出了影响外语课堂教学的文化因素,强调这些因素所具有的内在的、不可忽视的作用。提出在外语课堂教学中引进国外先进教学方法时,应尊重并结合本民族文化的特点,进行适当的调整和改造。     

复合型外语人才培养模式的探索--谈非外语专业与外语专业交叉培养模式

在世界经济全球化的今日,社会对外语人才的需要呈多元化的趋,这对外语人才培养格局提出了紧迫的要求.复合型外语人才培养模式以专业为基础,使外语作为技能、工具与专业相结合,提高学生的英语应用能力和文化素养,这类复合型人才具有广泛的社会适应性,并将带来巨大的人才效应.     

文化强国背景下高校外语教师使命研究

2035年文化强国远景目标的提出要求着力加强对外文化交流和多层次文明对话,这给我国高校外语教师提出了新的要求.这也是我国教育要坚持正确政治方向的要求、时代的要求以及教师生态位的要求.为了实现文化强国的远景目标,高校外语教师应该从立德树人的能力、外语专业素养、自身专业的科研创新及跨学科的科研创新等方面提升、完善自我,以承...     

外向型人才跨文化传播能力的培养路径

在百年未有之大变局新时代背景下,如何强化大学生文化自信,提升大学生的跨文化传播能力已成为高校大学外语教学面临的重大课题。大学外语教师尤其是英语教师必须要把中国特有的红色文化基因、新时代中国精神以及中国优秀的传统文化有机融入外语教学全过程中。在强化大学生对本民族传统文化认同的同时,提高学生用外语表达中国文化、中国精神和中国智慧的能力,使其成长为能够真正对外传播中国文化的外向型人才。     

外语学习中语言与文化的关系

我国的外语学习者在很长的一段时间内一直把主要精力集中在语言知识的学习上,忽视了语言使用与文化因素的相互作用,割裂了语言形式与语言意义及功能的联系。外语学习者应该认识到语言的学习必须以文化的学习为依托,二者相辅相成,互相促进。     

英语教学中文化导入的方法及原则

语言是文化的一部分,学习一种外语必须了解这种语言所承载的文化。教师应善于辨别不同语言与文化的关系,在英语教学中,应重点把握文化导入的原则,学会文化导入的方法。     

河南省高校外语人才培养现状调查研究

21世纪是一个国际化的高科技经济时代、信息时代和人才竞争时代。科学技术的发展必将加快世界各国经济文化的合作与交流。而外语人才的知识、能力和素质将直接影响着国际交流的成功或失败。鉴于此,研究者深入研究了河南省高校外语人才培养现状,旨在探索出符合社会发展需要的外语人才的培养途径。     

解释学视野下大学英语跨文化交际能力的培养

从文化主体理解的角度探索大学英语教学与跨文化交际的关系,就是要以交际文化观统领大学外语教育,树立文化自信,加强多元文化理解,实现跨文化交际能力的提升。     

谈日语教学中日语误用与汉语的影响

语言是表达思想、传递信息的交际工具.语言与文化密切相关.脱离文化而孤立地学习外语,就会由于受汉语思维习惯和表达习惯的影响而产生文化干扰现象,影响学习效果.本文根据日语初学者有关人称、授受表达及若干词语的误用现象,分析其与汉语影响之间的关系,探讨日本人的语言心理、思维特点及表达习惯等语言以外的相关内容,强调学习外语重在模仿.     

硕士研究生专业外语教学实践与探索

欲达到培养目标的要求，研究生有必要在学好公共外语的基础上学习专业外语课。为保证专业外语的教学质量，主张由具本学科领域一定学术水平且经常阅读外文书刊的教师任课；应精心挑选和安排学习材料；并采用自学为主与课堂教学相结合的教学方法     

云班课模式下高职学生英语学习焦虑感消解策略研究

外语学习中的心理因素对于高职高专学生的外语学习水平具有一定的影响。在实际的教学中,部分高职学生的英语学习有焦虑的心理。这种焦虑的产生受到传统教学方法和教学手段的影响。在教学中教师合理运用云班课教学平台使学生学会主动学习、自主学习,突破教学时间地点对学生学习英语的限制。从而有助于高职学生英语学习焦虑感的降低。