力学课程教学改革探讨

本文通过对力学课程教学的分析,总结了教学中存在的问题。结合力学课程教学特点从教学理念、教学内容、教学手段等方面对课程改革进行了探讨。     

任务驱动教学模式在高职PLC的课程中的应用研究

在高职教育PLC课程教学中,传统的PLC课程教学已不适应课程改革的需要,任务驱动的教学模式适应了新时期教学发展的需要。运用任务驱动教学模式实施课程教学设计,可以从教学原则设计,教学方案设计,教学过程设计进行着手,培养学生实践动手能力、分析问题和解决问题的能力。本文研究了任务驱动教学模式在高职PLC课程中的运用,以期为高职PLC课程改革提供参考。     

基于“微资源”的网络课程教学模式探索与实践

本文从网络课程《熔化极气体保护焊》的实际教学出发,探讨了基于"微资源"网络课程的教学模式。网络课程通过构建互联网+教学资源的形式开展教学,教学过程中借助于大数据、云计算、物联网、移动互联等技术手段,与传统课程教学有着明显的区别。本文从课堂教学、实训教学、课本学习、课余学习等方面探讨了基于"微资源"的网络课程的教学过程。     

以说课的形式探讨高职宠物美容技术课程的教学方案设计

笔者根据高职宠物美容技术课程的教学特点,以说课的形式从课程定位、课程设计、课程实施、实施保障、教学效果及教学反思等六个方面对高职宠物美容技术课程的教学方案设计进行了思考,以提高同类高职课程教学设计。     

基于工作过程的《牛羊生产与疾病防治》课程教学资源库建设

课程教学资源库建设项目是促进课程教学改革、提高课程教学质量的重要切入点,是专业资源库建设的基础。针对基于工作过程的《牛羊生产与疾病防治》课程教学资源库建设实践,探讨了课程教学资源库建设的目标、思路、建设规划以及建设的主要内容。     

工科网络课程教学的实践与思考

充分利用信息技术,并结合课程的内容与特点,是现代教育技术发展的趋势。本文从工科课程教学、网络课程教学的特点出发,在工科网络课程建设实践的基础上,探讨了工科网络课程建设中存在的教师积极性不高、网络课程教学平台使用率低、网络课程教学资源不丰富等问题,并提出开展教师培训、丰富并及时更新教学资源、建设课程论坛等完善工科网络课程建设的建议。     

UML课程实践化教学改革方案研究

UML课程是软件工程课程体系中一门重要课程,传统的教学难以体现课程的实践作用和应用价值,无法调动学生的学习积极性。本文对UML课程教学提出了实践化的改革方案,从教学目标、教学方式、考核方式、联系实践、与其他课程结合等方面进行了探索,着重强调实践在教学中的地位。实践证明,对学生学习积极性和实践应用能力提高有明显作用。     

本科《水文与水资源学》实践教学体系的构建

以本科生专业培养目标为依据,在深入分析《水文与水资源学》课程性质和实践技能要求的基础上,构建了本课程的实践教学体系结构及实现环节。以西南大学本科教学为例,提出本课程的实践教学体系可由课程作业、课程实习、社会实践活动和基金项目参与四个方面组成,重点分析了课程教学过程中的课程作业组成和课程实习内容,分析了典型案例教学法在本科生知识内化为能力过程中的作用,提出连贯性思考题对提高本科生实践技能和创新能力的重要作用。     

《建筑设备》课程"混合式"教学模式研究与实践

建筑设备是工程管理、土木工程等专业技术平台课程中的一门专业核心课程,知识点多、繁杂,课时少,教学难度大.本课程团队历时3年进行教学创新,尝试"以学生为主体""予教育于教学中"的教学新理念,探索智慧教学,采取课堂多媒体面授、课程网站数字化教学、现场实地教学相结合的"混合式"教学模式,实现了知识传授、能力培养和素养提升协调...     

“动物疫病防控”课程改革与建设

课程教学团队按照高职教育理念在教学、实训和考核等方面进行了一些改革和建设,本文主要从课程目标、课程设计、教学实施、教学条件、课程考核及课程特色等方面展开论述。     

《市场调研》课程教学改革探讨——以福建江夏学院为例

通过引出《市场调研》课程的教学现状及存在的问题,结合教学实践经验,并以福建江夏学院为例,首先分析了《市场调研》课程进行教学改革的必要性;接着指出《市场调研》课程教学改革的总体理念;再次,从课程的教材选择、教学方法、学习方法、教学过程4个方面对课程教学改革的具体实施方案进行了深入的探讨;最后提出希望通过课程教学改革所达到的积极改变.     

高职《车站调车作业》课程教学改革与实践

《车站调车工作》是铁道交通运营管理专业的一门专业核心课程,文章分析了课程教学的不足之处,从课程资源建设、教学手段及教学评价几个环节进行全面改革实践,探索了提高《车站调车工作》课程教学效果的新途径。     

基于“说课程”的高职教师教学能力测评的设计与实施

课程是高职院校人才培养的基本载体,教学是课程实施的主渠道。教师是课程建设、教学改革的主体,教师的教学能力是影响课程教学质量的关键因素。教师教学能力测评是高职院校加强师资队伍建设,提升教师教学能力,推进课程及教学改革的重要举措。文章基于对三门峡职业技术学院教师教学能力测评的思考与实践,分析了高职院校教师教学能力测评的价值取向,阐释了教师教学能力测评指标体系的构建和实施方法及过程。     

图像处理技术课程改革探讨

本文对图像处理技术课程教学改革进行阐述,通过对教学大纲、教学计划、教学组织和课堂教学的改革,改变了课程的整个教学过程。全新阐述了计算机应用型课程教学的种种变化,并通过实际教学证明了在培养学生的应用型技能等方面具有积极的作用。     

非经管类专业经济学拓展课程教学研究——以河北农业大学渤海学院为例

笔者在问卷调查的基础上,结合河北农业大学渤海学院经济学拓展课程教学实践,探讨了经济学拓展课程的教学目标、教学内容和教学方法等方面的改革,提出了教学时间的调整、教学教材的选择、师资队伍的建设、考试方法的变革等对策建议,以期提升经济学拓展课程的教学效果。     

后疫情时代强化高校线上网络课程建设与应用的思考

文章分析了线上网络课程教学的价值及疫情下在线网络课程教学中存在的问题,并提出了转变教学理念、打造先进技术平台、创新在线教学手段、培养学生掌握新技能等,为后疫情时代强化线上网络课程建设与应用有着促进作用。     

基于模块化下的素描课程教学设计探索

在当今的教学改革潮流中,模块化教学是一种趋势。目前我国高校模块化教学实践多集中于整体课程结构的搭建,较少从课程标准的角度来探索在具体课程中的教学模块化建设。本文以北京联合大学视觉传达专业的设计素描课程为例,从教学内容、教学方法和教学环节三个方面探讨了具体课程如何符合模块化的特点与要求,为课程教学模块化建设提供了新的思路。     

《数字通信理论》课程教学方法研究与探索

为了有效提高《数字通信理论》课程的教学质量、适应现代通信技术的飞速发展,对数字通信理论课程的教学方法、手段进行了研究,根据本科学生的实际情况,结合教学内容和教学经验分析总结了该课程的特点与难点,提出从课堂的教学方法、教学手段和实验环节等方面对该课程教学进行研究与探索,并应用于教学实践中,取得良好效果。     

仿真软件在数控编程课程教学中的应用

数控编程课程是一门理论性与实践性非常强的课程,课程教学目的是培养学生能够掌握一定的编程与操作的技能。在本课程的教学中,笔者将仿真软件应用到数控编程的教学中。实践表明这种教学方式,不仅可以使教师更方便、生动地完成教学任务,而且提高了学生的课堂学习兴趣,锻炼了学生的动手能力,达到了本课程预期的教学效果。     

OBE理念下的《前厅服务与管理》的教学设计

文章根据OBE理念,对《前厅服务与管理》课程进行创新性的教学设计,分别在课程教学目标、课程教学设计方面做出了初步尝试,并说明了在实施过程中的一些注意事项.