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1.
崔砚青 《北京农业职业学院学报》2006,20(4):3-6
高等职业院校要健康持续发展,就必须处理好发展中的诸多关系问题.北京农业职业学院在"十一五"时期要重点处理好办学规模与办学质量、硬件建设与软件建设、普通专业建设与优势专业建设、多种形式教育与高等职业教育、经济效益与社会效益之间的关系,以使学院全面发展,并步入持续健康发展的轨道. 相似文献
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辛志遐 《吉林农业科技学院学报》2009,18(3):82-84
在社会转型和高职教育大发展的历史时期,由于办学规模的扩大引发了一系列教育教学质量问题,这关系到高职教育的走向和应用人才培养质量问题。为此,本文针对高职教育院校提高农机专业实践教学质量的途径进行了初步探讨。 相似文献
3.
王向军 《山东省农业管理干部学院学报》2004,20(4):137-139
发展高等职业教育必须准确定位并形成办学特色,坚持以就业为导向的办学方针,坚定不移地走产学研结合之路,坚持内涵与外延、质与量的均衡发展,必须大力实施人才强校战略,才能切实讲求规模、结构、质量、效益的统一,真正实现高等职业教育全面、协调和持续的发展,树立和落实科学发展观。 相似文献
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在高职教育发展的阶段性目标由数量扩张转移到注重内涵发展与提高质量的背景下,建立和完善专业诊断与改进的有效机制是教育主管部门的政策导向,有利于推动高职教育办学质量的提升和促进高职教育的健康发展。江苏农牧科技职业学院从明确专业办学定位、完善组织体系、健全诊改机制、完善课程建设体系、明确学生发展目标和加强资源条件保障等方面对宠物护理与美容专业进行了诊断与改进的探索实践。 相似文献
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王锦霞 《山东省农业管理干部学院学报》2013,30(2):172-174
近十年来,我国高职院校中外合作办学得到了长足的发展。然而发展过程中也遇到了一些困难和挑战。高职院校中外合作办学项目的可持续性发展引起了中外教育界人士的高度关注。本文认为高职院校中外合作办学主办双方应树立正确的办学理念,加强过程与质量管控,建立风险预警机制,不断改革创新;同时加大宣传力度,以市场手段提高中外合作办学的经济和社会效益,打造品牌项目,从而实现中外合作办学项目的健康可持续发展。 相似文献
9.
黄煜熙 《上海交通大学学报(农业科学版)》2013,(4):115-118
高职院校以培养面向社会生产、服务、建设、管理一线需要的高端技术技能型人才为办学目标。其
生源质量和结构、专业学习模式都与普通本科院校有明显区别。选取广东省12所高职院校的师生进行抽样
调查研究,了解各院校开展多维度健康教育现状,研究适合高职院校开展多维度健康教育的对策。 相似文献
10.
高职院校中外合作办学是高职教育国际化的客观要求,也是增强我国高职院校国际竞争力的有效途径。随着中外合作办学规模的不断扩大,教学管理工作已成为影响中外合作办学发展的重要因素。通过对中外合作办学教学管理中问题的分析,提出了相应的优化策略,以期进一步提高中外合作办学质量。 相似文献
11.
建设什么样的校园文化,怎样建设校园文化,事关高职教育发展与人才培养质量。根据职业院校办学特色,建构校园文化,引导办学定位,打造专业特色、学科特色,并把它作为提高学院的办学品位和核心竞争力的重要因素,是高职校园文化建设应凸显的首要特征。该文以内江职业技术学院为例,浅析职业院校办学特色,构建高职校园文化体系。 相似文献
12.
农广校农民中等职业教育招生数量逐年下滑,办学规模不断萎缩的局面无法改变。本文提出,农广校农民职业教育要想走出困境,必须面向市场,树立开放办学思想;下沉办学重心,培养高素质新型职业农民;突出区域经济特色,调整专业设置,优化专业结构;加大实践教学比例,改革课程体系,精简教学内容;做到办学突出特点、专业突出特色。 相似文献
13.
高职院校办学定位的特殊性 总被引:2,自引:0,他引:2
朱艳 《辽宁农业职业技术学院学报》2007,9(2):51-52
本文从发展目标、办学层次、类型、特色、规模和服务面向等几个方面探讨了高职院校办学定位的特殊性,认为主动适应地方或区域经济要求、培养技术应用型人才、实践性与职业性统一、规模与质量相适应等是高职院校的特质。 相似文献
14.
学生就业是高职院校的重要工作,学生就业质量是考量高职办学水平的重要指标,高职院校应建立较为完备的就业质量评价体系和完善的就业质量监控体系,从而引导学校的专业设置、人才培养方向的设定和学生就业岗位的设计,做到未雨绸缪,促进高职教育的健康可持续发展。 相似文献
15.
高职院校在校生规模扩大后,传统的经验管理模式已力不从心。高职院校管理是科学,且应该有自己的特色,必须有适合自己发展的模式。主要从管理的方法要点和领导的空间测重点两个方面,论述了高职院校"管理现在、领导未来"的管理模式框架,以促进高职办学、人才培养、教学、课程等模式的顺利推进。 相似文献
16.
在教育改革管办评分离背景下,高职院校面向社会办学,需要一套社会评价机制来沟通信息,进行规范和引导,而社会作为高职院校投资主体和消费市场,有权利和义务对高职院校质量做出客观评价,建立一套合理、稳定的社会评价指标体系,良好的社会评价外部环境和评价机构、人才队伍,将促进高职教育的稳定、健康、持续地发展,更利于高职院校面向社会办学和自身评价体系的充实和完善。 相似文献
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本根据江泽民同志“致富思源,富而思进”的论述,面临新世纪高等农业教育发展的机遇,就教育质量、规模、结构、效益四个方面进行阐述。教育质量以提高学生综合素质为目标,把人品培养,知识积累、创造力、适应力作为质量核心;学校规模在发展扩大内涵的基础上有条件地联合办学;专业结构打破传统观念,以人才市场和就业需求为导向;办学效益应体现成本和社会两方面的效益。增强名牌规模效应,尽快缩短与发达国家在高等农业教育领域的差距。 相似文献
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通过建立激励机制、整合资源、加强专业建设和师德建设,提高高职院校教育教学质量,促进学校持续健康发展。 相似文献
19.
当前形式下,高职教育如何以质量、效益、特色面对市场经济的发展,如何在教育改革中正确定位其培养目标,构建办学摸式,优化专业设置,提高办学质量和办学效益,这是高职教育中改革的重要课题。作为学校既要培养“适销对路“的产品,又要提高育人质量。建立具有现代职教特色以培养职业岗位综合素质能力为目标的新型教学体系和模式,培养高质量人才。在培养学生的知识、能力结构上都要进行转变。实践教学 相似文献
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王忠楠赵竹郭悦娥 《辽宁农业职业技术学院学报》2023,(1):53-55
加强党对高校的领导,是办好中国特色社会主义大学的根本保证。以党建引领专业建设,有助于高职院校提高专业建设水平和办学质量。基于助力高职院校星级专业建设的视角,阐释了党建引领高职院校星级专业建设的现实要求和落脚点,并从做好专业建设的顶层设计、落实“三教”改革、深化校企合作、推动专业服务地方发展等方面探析了党建引领星级专业建设的实施路径。 相似文献