加强校园文化建设 充分发挥教育功能

校园文化是学校在长期办学过程中形成的物质财富和精神财富的总和。它是全校师生共同的文化传统、价值观念和行为方式。一般包括四个方面:校园物质文化、校园规范文化、校园行为文化、校园精神文化。校园文化是学校的"软实力",它具有引导、约束、凝聚和激励的功能,营造积极向上的校园文化是实施素质教育的重要载体和有效途径。美国著名教育家杜威认为:"所谓人的成长,就是在与     

浅谈小学信息技术课的教学

随着社会信息技术的发展,小学信息技术课将逐渐成为一门必修课程。使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。这是信息技术课的重要责任。如何教好这门课,如何通过信息技术课堂使学生掌握一定的技能,使他们在创新精神、实践能力、合作意识诸方     

高校校园网络文化在校园文化建设中的重要作用

大学校园网络文化对高校师生的学习方式、生活方式、交往方式产生了巨大的冲击,校园网络文化越来越受人们的关注,校园网络文化对传统校园文化提出了前所未有的挑战。校园传统文化在与网络文化的冲突、对抗中根据自身的需要吸收、融合网络文化的优秀成分,从而形成网络时代的新的校园文化格局。弄清楚校园网络文化在校园文化建设中的重要作用,对于如何建设健康的校园文化就显得十分必要。论文从六个方面论述校同网络文化在校园文化建设中的重要作用,希望为建设健康校园文化提供一些帮助。     

新时代高校宣传思想工作途径研究

随着信息技术的不断发展,高校师生所接触到的各种文化意识越来越多,受负面信息影响的风险也在持续增加。与此同时,受韩国文化、西方文化等国外各种文化的影响,国内高校师生的思想意识形态已凸显出各种问题。因而,深入地开展新时代背景下高校宣传思想工作途径研究工作具有十分重要的意义。     

网络问题:伦理文化的诠释

从伦理文化的视角探讨计算机网络问题的成因 ,认为网络问题的出现与人们在网络化进程中 ,现实空间与虚拟空间的价值观念、思维方式的转换、兼容和调适等方面密切相关。导致网络问题的伦理文化因素主要包括对网络精神的曲解、“信息崇拜”的负效应、黑客哲学的泛化、网络生态伦理观念的淡薄、虚拟社会和现实社会伦理标准的双重性以及全球性与地区性的文化矛盾等方面     

特色山地校园景观场所精神渗透美育文化的路径研究

本研究在调研的基础上,从植物景观营建、活动空间设计和景观建筑小品设计等方面出发,探索美育文化精神在特色山地校园景观场所中渗透的路径。以实现给师生打造一个富有美育意义,能培养师生鉴赏美的景观空间,能锻炼师生创造美表现美的活动空间,以及能塑造师生心里美的校园文化空间。以期为将来高校美育工作开展和文化建设提供新的思路。     

新时代背景下高校智慧校园网络安全研究

针对现有高校校园网络安全存在的一些数据泄露、并发处理能力不强等问题,提出改善智慧校园中网络安全的若干意见。通过从信息制度建设、网络平台维护、建立分级分类管理等方面来完善智慧校园网络安全。只有安全的智慧校园,才能为高校师生员工提供安全的网络工作学习环境,才能推进了高等教育创新发展。     

“使用与满足”在高校校园网络舆论引导中的应用

加强校园网络舆论的研究和引导,已成为目前需要关注的一个重要课题。试图从“使用与满足”角度出发,提出网络舆论引导要发挥网络信息的快捷性和深入性,满足师生获取信息、知识和理解的需求;应用网络信息的交互性,满足师生情感交流疏通的需求;突出网络信息的及时性,满足师生的情绪表达及知情权、民意权的实现;利用网络便捷性,满足师生网络工具的需求;应用网络信息的海量功能,满足师生多种文化需求。     

高校校园景观文化建设对策探析

校园景观文化是校园文化的重要组成部分,是以校园景观物质环境为载体,将校园文化具体化的文化形态。随着时代的发展和进步,高校校园景观文化建设越来越受到人们的重视。在分析高校校园景观文化建设意义的基础上,针对高校校园景观文化建设现状,从确立校园景观文化建设原则,探究校园景观文化建设方法,建立校园景观文化生态化、动态化建设系统等方面提出研究对策。     

具有归属感的校园物质文化环境特性探究

校园是教书育人的圣地。为了营造具有归属感的校园物质文化环境,结合实际工作经验对校园环境特性进行分析,认为校园物质文化环境具有功能完善性、信息传达性、社会同步性、艺术多样性和文化特色性等特点。     

论高校校园生态化规划的若干原则

校园物质文化景观存在于校园空间中,具有可见的、有形的和自然的特征,它有各种各样的表现形式,如校园建筑、校园雕塑、校园绿化等。校园物质文化景观积淀着巨大的信息,政治的、历史的、伦理的、思想的内容无所不包,学生从中领略高校在长期社会实践活动中所积累的共同精神财富,并通过自身的理解,对景观所蕴含的信息进行选择吸收,从而获得新的生活经验,进行精神的建构。建构优秀的校园物质文化景观,有助于为高校的长期发展打下坚实基础。     

信息化时代大学生信息素养教育实践研究——以沈阳理工大学图书馆为例

[目的/意义]信息素养是人们在现实生活中就信息应用方面的综合表现,信息素养是大学生必备的基本素质,对其未来发展具有重要意义。[方法/过程]以沈阳理工大学图书馆信息素养教育为例,从大学生教育、教师教学和科研发展等需求多样性出发,开展多元化信息素养教育实践,形成了“课程整合教学—资源系列讲座—学科化服务—营造书香校园”的多层级、系统化信息素养教育体系。[结果/结论]建立一支学科知识齐全的信息素养专职师资队伍,发挥新媒体技术优势,积极开展线上教育新模式,加强与国内外知名大学图书馆交流与协作,引领高校师生信息素养教育沿着正确道路稳步发展。     

浙江工业大学校园绿化总体规划的初步构思

论述了浙江工业大学绿化总体规划构思,提出浙江工业大学校园绿文化的构筑要从实际出发,认真按照学校的自然环境（包括地理环境、植物面豹、气候因子和建筑布局特点等）、学校性质、校园文化背景、师生心理特点、功能要求和经济状况等因素,因地制宜,用科学和发展的观战营造一个具人鲜明时代特征和独特艺术风格的供师生学习、交往、游憩、赏景和陶冶情趣的多层次绿化空间。应把校园绿化作为校园文化建设的重要组成部分、以促进校园     

发展现代农业的信息化之路

发展现代农业是社会主义新农村建设的首要任务,在经济全球化、全球信息化、信息技术化的历史背景下,农业信息化是发展现代农业的必然路径,但中国面临着信息基础设施仍然落后、无法形成信息需求机制、农业信息资源缺乏有效地规划与整合、农民的文化水平和信息素质较低等实现农业信息化的现实障碍,主要有通过完善基础设施建设和加大政策倾斜力度、科学规划农业信息资源、培育信息主体等是实现农业信息化的必然路径。     

读者信息素养对高职图书馆评估的影响

随着网络和信息技术的发展，获取、加工和利用信息，即信息素养显得十分重要。提高在校师生的信息素养水平，对于高职院校图书馆在人才培养工作水平评估方面起着促进作用。分析了读者信息素养对高职图书馆评估的影响，并提出了信息素养教育的实践策略。     

加强校园体育文化建设的研究

校园体育文化由校园体育物质文化和校园体育精神文化构成,是大学生体育文化意识的核心,当它被社会上、学校里大多数人承认和利用时,就形成了体育文化风气和锻炼时尚,示范艺术、表演艺术、比赛欣赏、身心体验是其艺术特征。加强校园体育文化建设研究,对造就现代人的身体基础,培养进取精神、合作精神、意志品质、遵纪守法的意识以及培养现代化的思维方式等优良品质起着积极的作用。     

关于高等农业教育与和谐文化建设的思考

高等农业教育各学科富含和谐文化建设的资源,建设和谐文化当从三方面努力:由农业知识教育观向农业科学文化教育观转变;将古老的仁和思想与现代关怀伦理结合,构建新型师生关系;建设"天地人物和谐统一"的文化校园。     

测量实习控制网管理系统的设计与开发

随着信息技术的不断发展、不断进步,现代教育往往和信息技术手段紧密结合。信息技术可以为师生提供丰富的教学资源,达到较好的辅助作用。目前控制网的管理仍然停留在数据文件的形式,师生使用控制点仍采用传统手段,为了让师生在教学实习中更加高效、方便地使用实习控制点,欲设计实习控制网管理系统。该系统借助数据库技术和信息技术的综合应用,将已有的控制网成果资料进行整合,实现教师能够快速、无冲突地对控制网进行查询和实习场地的预约;对实习控制网进行维护和管理,审核学生提交的实习成果;学生能够更加及时便捷地查询实习控制网的初始资料和对实习报告的下载工作,最后提交实习成果以及查询实习成绩等功能。本文具体介绍了各功能模块所包含的小模块的功能。实习模块主要是对实习学生的基本信息进行添加、删除、录入成绩,以及学生进行查询成绩等功能。通过该系统,可以做到对教育实习信息更加规范有效地管理,科学统计相关信息和快速查询控制点预约等相关工作。     

提升师生的应对能力,高效处理校园危机事件

本文简要分析了校园危机事件类型及特点,探析了提升师生校园危机应对能力的意义,从加强师生安全意识、完善相关制度、健全校园危机事件处理机制及做好安全培训工作四个方面,详细论述了如何提升师生应对能力,高效处理校园危机事件。     

大学图书馆网站与校园信息文化建设

本文从大学校园信息文化的意义和内容(物质文化、精神观念、行为方式和制度规范四个层面)出发，论述了图书馆网站在建设校园信息文化中发挥作用应从四个方面着手：加强网站信息基础设施建设；加强特色信息资源建设；充分开展信息素质教育；重视高素质信息化人才培养。