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通过对我国高等院校农科人才培养现状、农科人才使用状况及农业行业人才需求分析研究,认为政府管理部门、高等院校、社会用人单位等各方面应协同配合、相互支持,共同做好我国农科人才培养工作。政府管理部门应加强宏观调控,给予高等农业教育政策支持;高等农业院校应坚持与时俱进,提高农科人才培养质量;用人单位应树立科学的用人观念,建立长效的用人机制。 相似文献
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我国高等农科人才使用状况调查分析 总被引:1,自引:0,他引:1
通过对我国六大行政区的8所博士院校、7所硕士院校、7所本科院校和6所专科院校农科毕业生就业去向和就业率的调查分析,认为农科博士毕业生就业率最高,专科毕业生最低;同时我国农科人才在就业层次分布上呈现逐渐下移趋势,在就业行业分布上,到企业就业的农科毕业生数量迅速增多,比重也越来越大。通过对六大行政区的424家涉衣用人单位的调查分析,认为用人单位对我国农科人才评价总体较好,但企业的评价要低于机关事业单位。 相似文献
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在国家实施创新驱动发展战略、统筹推进"双一流"建设和加快推进教育现代化等重大战略背景之下,多元主体协同创新培养成为农林高校的一项战略选择。从我国高校多元主体协同创新培养背景入手,阐释其内涵与运行机制,分析农林高校产学研协同创新发展现状及存在的问题,提出在多元主体协同创新背景下农林高校培养农科人才的可行性路径,旨在更好地促进农林高校协同创新发展以及提升其培养人才、服务国家战略和引领行业技术创新的能力,提高"双一流"建设成效。 相似文献
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本文在调研的基础上对高等农科人才的素质特征、知识能力结构与培养途径作了深入的探讨 ,以利培养适应新世纪需要的高素质的农科人才。 相似文献
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新世界高等农科人才素质特征,知识能力结构与培养途径的研究 总被引:1,自引:1,他引:0
本在调研的基础上对高等农科人才的素质特征、知识能力结构与培养途径作了深入的探讨,以利培养适应新世纪需要的高素质的农科人才。 相似文献
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加强农科实践教学 确保人才培养质量 总被引:9,自引:2,他引:9
对高等农科院校实践教学现状及存在的问题进行了深入的调查研究,并就解决问题的途径进行了论述;提出了从加强基地建设、为学生能力培养提供条件和场所,到实践教学形式多样化,实践教学与科教兴农、科研、科技开发结合,充分利用好校内资源,开展实践教学多样性建设来解决学校农科学生的能力培养问题。并建议从提高教师水平、调整实践教学周期和加强基地建设入手,全面提高人才培养质量。 相似文献
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张春霞 《福建农业大学学报(哲学社会科学版)》2007,10(2):88-91
根据我国从20世纪80年代中期开始倡导的培养创新型人才的目标,针对福建农林大学教育教学的实际,提出优化学科专业结构、改革人才培养模式、加大现代高新技术改造提升传统农科专业的力度、以科研促教学、构建实践教学新体系、建立创新型人才培养的教学管理运行机制和科学的教学质量保障机制等措施,对构建农科本科创新型人才培养体系进行了探索和实践。 相似文献
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农科应用型人才培养质量评价工作不仅是农业高校人才培养过程中的重要环节,更是农业高校管理和发展的重要依据。论述了建立校企双向式农科应用型人才培养质量评价体系的意义、评价原则及评价要素,构建了该质量评价体系的模型;从多方面探索校企双向式农科应用型人才培养质量评价体系的构建。 相似文献
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农科研究生教育存在的问题及对策分析 总被引:9,自引:4,他引:9
本认为当前农科研究生教育存在的主要问题是生源不足,培养规模偏小,培养条件相对落后,应用型人才培养滞缓,农业高极人才综合素质尚不能适应飞速发展的现代农业的需要。应该加强德育工作和对现代农业科学新内涵的宣传,大力发展农业专业学位,并围绕几个影响培养质量的关键因素如培养模式、教学方法、管理体制、导师队伍等,全面推进农科研究生教育改革。 相似文献
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乡村振兴背景下,农业农村现代化发展需要应用创新型人才赋能新产业新业态。针对新农科应用创新型研究生人才培养存在的问题,本文立足于国家、社会和个人不同需求层次,以提升学生的实践能力、创新意识、创业技能为目标,通过打通教师科研项目、学生创新项目、创业竞赛项目之间的壁垒,搭建企业基地、产业体系和重点实验室多维育人平台,以期实现研究生教学质量、学习质量、职业发展质量的内涵发展,为新农科应用创新型研究生的长效与短效平衡培养机制提供参考。 相似文献
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论社会主义新农村建设与农科大学生实用型人才培养 总被引:1,自引:0,他引:1
从建设社会主义新农村的时代背景入手,分析了建设社会主义新农村需要大批实用人才,阐述了在新的形势下,如何提高农科大学生的综合素质,培养新农村建设实用型人才。 相似文献