皖北地区城乡融合发展评价与影响因素——以蚌埠市为例

城乡融合发展是解决新时期城乡关系和社会主要矛盾的新探索。蚌埠市近十年的城乡融合发展水平分析结果表明，蚌埠市城乡融合水平呈波动上升态势，可分为增长、减缓、增长三个阶段；各城乡融合要素融合水平不同，经济、社会、空间等要素融合水平稳步提升，人口、生态要素融合水平波动发展：城乡融合是多方面因素共同作用的结果，既要看到城乡经济发展的重要性，也要重视城乡人口与土地的互动；教育、医疗、社会保障等资源的合理配置是城乡融合最直接的体现。     

城乡基本公共服务均等化研究——以江西省南昌县为例

我国城乡基本公共服务均等化在城乡基础教育、公共医疗卫生、基本公共设施供给和社会保障等诸多方面都存在问题。究其缘由,城乡二元体制、财政投入有限、政府缺位错位等是根本因素。江西省南昌县在城乡教育、卫生医疗、就业保障和公共设施等方面采取措施,积极推进城乡基本公共服务均等化,收效显著。     

城乡教育一体化可行性研究

随着社会生产力的不断发展,城市与乡村的关系也在发生着变革,城乡逐渐融合形成“一体化”。城乡一体化是经济社会发展到一定阶段的产物,统筹城乡建设、推进城乡一体化是我国构建社会主义和谐社会的重要一环。而城乡教育一体化作为城乡一体化的重要组成部分,同样是城乡教育发展到一定阶段的产物。教育公平是社会公平的重要基础,城乡教育公平又是教育公平的重要内容。现阶段城乡教育发展不平衡已经成为长期制约经济社会可持续发展的重点、难点问题。因此,深入研究城乡教育一体化对于构建社会主义和谐社会、促进教育公平、保障教育均衡发展、推进教育现代化等都具有重要的战略意义。     

安徽省城市化、工业化与城乡收入差距的动态关系研究

以向量自回归模型为基础，运用安徽省1985—2009年数据，考察城市化、工业化与城乡收入差距之间的长期均衡关系和短期动态变化规律。研究结果表明，城市化在短期内有助于缩小城乡收入差距，但长期来看扩大了城乡收入差距；工业化在短期内扩大了城乡收入差距，但长期来说这种负面影响逐渐消失，最终将缩小城乡收入差距。据此，提出缩小城乡收入差距的政策建议。     

新农村建设时期我国城乡教育投入差异分析

我国“十一五”规划明确提出了建设社会主义新农村的重大历史任务。然而,长期城乡教育投入制度的差异使我国农村教育远远落后于城市。教育是发展的动力,深入研究我国城乡教育差距的现状和产生原因,对于改善农村教育质量,加快新农村建设步伐意义重大。     

推进制度创新 促进农村劳动力转移

在中国特殊历史条件下形成的土地制度、户籍制度及其相配套的就业、教育、医疗、住房、社会保障等制度，成为在城乡“二元”结构下农村劳动力转移的制度化壁垒。破除这些制度障碍，为农村劳动力转移创造制度平台，是促进农村劳动力转移的关键。     

城乡市场分割的形成和统筹建设的措施分析

市场是城乡联系和沟通的桥梁，城乡市场关系应是内在的统一整体。分析了我国城乡市场长期处于分割状态的历史原因和体制原因。从城乡之间存在的客观矛盾，以及城乡统筹发展的角度研究存在的问题，提出城乡市场在城乡经济发展中必须得到融合。     

统筹城乡政策与制度缩小城乡差距

我国城乡居民在收入、消费、教育、医疗、卫生、社会保障等方面存在差距扩大的趋势,这说明当前我国城乡关系尚未得到根本理顺.其根本原?关键在于城乡财政金融、户籍等政策向工业和城市倾斜的制度安排没有得到彻底改变.缩小城乡差距,重中之重在于统筹城乡政策与制度,从而为改变城乡关系创造一个宽松的政策与制度环境,促进城乡经济社会协调发展.     

基于PVAR模型的数字乡村建设与城乡收入差距关系研究

从数字乡村建设弥合城乡数字鸿沟的角度出发，利用我国2011—2020年30个省份的面板数据，采用PVAR模型，运用单位根检验、Granger因果检验、脉冲响应函数和方差分解等方法研究了数字乡村建设与城乡收入差距之间的动态关系。结果表明：数字乡村建设能够缩小城乡收入差距，在短期内，数字乡村建设对城乡收入差距存在单向Granger因果关系；从长期来看，数字乡村建设对城乡收入差距存在负向促进作用，并且保持着长期的稳定关系。城乡收入差距在很大程度上受到自身影响，但随着数字乡村建设的实施，数字乡村建设对缩小城乡收入差距的贡献度逐渐增大。     

对加快青海省城乡经济社会一体化发展的几点思考

城乡经济社会发展一体化内涵丰富，包括经济、市场、人口、基础设施、社会事业、生态环境制度的一体化。推进城乡一体化涉及城乡发展的方方面面，是一项长期的、整体的、全局的和城乡互动、广大人民群众广泛参与的发展战略。统筹兼顾的任务繁重，领导协调的难度很大。我们必须从全局和战略的高度，按照科学发展、协调发展的要求，     

推进江苏省城乡公共医疗服务一体化建设的路径探析

针对目前广泛存在的＂看病难、看病贵＂问题,从4个方面提出了推进江苏省城乡公共医疗服务一体化的对策：要树立以人为本的理念,推进改革创新,构建城乡一体的公共医疗服务管理体系;建立健全规章制度形成城乡一体的公共医疗服务长效机制;加大统筹规划力度,完善城乡一体的医疗卫生资源配置体系;推广网络信息技术,建立城乡一体的医疗服务信息共享平台;推进江苏城乡协调发展。     

城乡基本公共产品需求比较研究

目前我国已经进入公共产品需求快速扩张时期，人们对满足吃穿的温饱需求已开始转为对教育、医疗、卫生等基本公共产品的需求。为了更好统筹城乡公共产品供给，充分满足城乡居民的需求，有必要了解城乡居民对公共产品的需求状况，并对其进行比较，以居民需求导向为依据，建立和完善我国基本公共产品供给体系。     

对提升困难群众医疗救助水平的思考

困难群众医疗救助制度，是指通过政府拨款和社会各界捐助等形式，多渠道筹集资金，对患病的城乡低保家庭、农村五保对象以及其他特殊困难群众，给予适当医疗费用补助的一种制度。作为一个专项救助制度，医疗救助着眼于最困难群体的就医看病，在减轻困难群众经济负担、有效缓解“治病难”问题方面发挥了积极作用，是最后保命的“底线”，彰显社会公平的内涵。但是，由于种种原因，在实施医疗救助的过程中，也遇到了一些新情况、新问题，亟待解决。     

城乡基本公共服务差距测算与均等化技术路线比较——以福建为例

差距大小与人口流动性是影响城乡基本公共服务均等化技术路线选择的重要因素。文章在测算分析福建城乡公共财政支出、基础教育与医疗服务的差距变动情况的基础上，探讨了人口流动性不断增加对城乡基本公共服务均等化的影响，比较了依靠人口流动与依靠财政支出两条促进城乡基本公共服务均等化的技术路线，提出以财政支出确保最低公共服务标准，以人口流动加速城乡基本公共服务均等化进程的建议。     

乡村振兴视角下城乡基本公共服务均等化问题研究——以云南省德宏州为例

云南省德宏州城乡基本公共服务均等化面临教育资源配置不均,医疗资源供给不足,城乡社会保障体系差异等问题。必须坚持新发展理念,通过促进城乡公共教育均等化,建立乡村人才“蓄水池”;优化医疗卫生队伍结构,健全乡村公共卫生服务;完善居民医疗保险制度,统筹发展城乡最低生活保障等路径,实现城乡基本公共服务均等化,助推乡村全面振兴。     

甘肃省城乡统筹发展水平评价研究

以甘肃省12个市为研究对象,从社会发展水平、经济水平、基础设施水平、医疗水平、教育水平5个研究角度构建出城乡统筹发展水平的指标体系,运用因子分析和聚类分析对各市的发展水平进行科学划分,综合评价甘肃省各市的发展水平,找出其存在的发展差异。研究结果表明:兰州市、白银市、天水市城乡统筹发展水平较高;定西市、陇南市城乡统筹发展水平比较落后,其余城市城乡统筹发展水平一般;通过聚类分析将甘肃省城乡统筹水平分为3类。最后结合研究结果对甘肃省城乡统筹发展的提出了相关建议。     

缩小城乡教育差别实现城乡教育公平

教育公平是社会公平的重要目标，我国农村教育的发展落后于城市教育，城乡教育差别有多方面表现，应积极寻找缩小城乡教育差别的对策。     

城乡教育资源分配不均对农村社会制约作用的思考

教育和文化具有极强的积累功能，城乡教育资源分配不均问题对于建设社会主义新农村具有重要影响。政府需要进行强烈干预，在促进城乡一体化和城乡融合的基础上，解决我国城市过密和农村过疏的城乡教育资源分配问题。     

对和谐社会条件下实现城乡教育公平的对策

教育公平是实现社会和谐、稳健发展的基石。作者通过对我国目前城乡教育资源不公的现状分析了存在的问题，提出了构建和谐社会条件下建立城乡教育资源共享的方法和对策。     

重庆市统筹城乡教育均衡发展问题研究

由于历史上城乡二元结构的存在、城市取向的现行教育管理体制以及教育资金投入政策,导致城乡教育资源配置不合理,引发城乡教育发展的不均衡性。重庆作为全国统筹城乡综合配套改革试验区,要统筹城乡经济社会发展,必须优先发展教育。当前重庆市教育的重中之重是要采取措施从城乡教育布局均衡化、城乡教育投入均衡化、城乡教育资源配置均衡化、城乡教育机会均衡化等方面努力,促进城乡教育的均衡、协调发展。