在德育教育中培育学生“工匠精神”的实践

伴随着技工院校的学生在世界技能大赛中摘金夺银,技工院校的办学受到了更多关注,近几年,技工教育紧跟国家形势,注重学生的"工匠精神"培育,服务国家产业升级,做出了很多成绩。笔者所在学校,紧跟时代步伐,探索德育新思路,在学生"工匠精神"培育方面作了很多有益探索,本文主要从德育方面分析开展"工匠精神"培育的路径。     

技工院校班主任管理工作方法的探究

技工院校的出现,为一部分学生打开了一扇天窗,技工院校的学生管理,成为技工院校与班主任重点研究的问题,班主任的管理模式与工作方法将对学生产生巨大影响,因此本文就技工院校班主任管理工作方法展开探究,并总结出班主任管理工作方法,以及在学生管理与推动技工院校发展中所发挥的重要作用及意义。     

技工院校学生的自信心和学习兴趣分析

技工院校学生学习自信心不足、学习兴趣不高是技工教育提高人才培养质量的制约因素.本文通过分析技工院校学生自信心不强、学习兴趣不高的表现和原因,提出了提高、增强学生自信心和学习兴趣的方法、措施.     

基于以人为本的技工学校学生管理研究

文章分析了技工学校学生的具体特点,针对性提出了几点学生管理措施,以期能够优化技工学校的学生管理工作现状。     

技工院校机械基础课程教学改革刍议

本文从学生学习与教师教学两个维度,对技工学校机械基础课程教学中出现的问题进行简要分析,提出整合教学内容、优化教学设计、创新教学模式、引导学生"动手"、借助新兴媒介等方法手段,以及充分利用校内外实训资源来开展机械基础课程教学,以期有效地提高教学效果。     

技校学生的基本功训练──一体化教学探讨

技校学生的基本功训练──一体化教学探讨赵嘏（丹东市劳动局第二技工学校）技工学校的教学实习，是使学生理论联系实际，掌握基本技能，培养、提高学生实际操作技能技巧的唯一途径。能否过好这一关，直接关系到毕业生的质量和学校的声誉。因此技工学校的实习教学是至关重...     

数控类专业技能竞赛机制的构建——以江苏省扬州技师学院为例

职业院校及技工院校主要培养目标是为社会培养各行各业具有较高技能水平和理论水平的高素质技能型人才,而目前国家开展的各行各业技能竞赛活动有助于提高学生的综合能力,同时也是各职业院校和技工院校提升办学水平,提高学院知名度最可行、最有效的途径,通过构建数控类专业技能竞赛机制将会帮助职业院校或技工院校数控类专业科学、合理、有效开展技能竞赛活动,有助于提高学生及教师的专业技能及竞赛成绩,同时可以拓展选手的身心素养,促进学生就业。     

论技工学校体育教学活动中的学生情感培养

在技工学校体育是教育教学活动的重要组成部分.技工学校体育教育教学活动应着重有计划,有针对性对学生进行全面锻炼,强壮体格,提高学生体育文化教养,并特别要注重在体育教学活动中的学生情感培养.     

技工学校培养学生职业能力的途径和措施

从揭示技工学校学生职业能力的基本内涵出发,阐述了职业能力的形成要素,探讨了技工学校培养学生职业能力的主要途径和措施,对职业教育的发展具有较强的指导意义。      

机械加工工艺文件在车工实习教学中的应用研究

现代制造技术飞跃发展,技工学校为现代制造技术大量的高技能人才;加强技工学校学生学习知识的全面性、系统性尤为重要.从技工学校车工实习教学中,加强对机械加工工艺文件学习和了解,对学生的综合能力提高有显著的作用.     

做好班级后进生转化的几点体会

受生源质量影响,就读技工院校的大多数学生学习成绩不够理想,更有个别学生品行不端,给班级管理带来一定难度。笔者在从事班主任工作实践中,根据后进生特点,遵循"有教无类"的育人理念,在实际工作中有针对性地采取了一些管理措施,从而取得了良好的德育效果。     

浅谈技工院校班主任工作的技巧

技工院校的学生素质参差不齐,班主任工作任务艰巨,如何有效管理班级,提高学生素养,是值得每位职教人思考的问题。本文在分析技工院校学生存在问题的基础上有针对性地提出班级管理的方法和技巧。     

技工院校学生教育管理工作的改革实践研究

技工院校学生教育管理工作是必须具有高度责任心和使命感才能做好的工作,因为学生在每个成长阶段有不同的特点,每种层次的学生又有自己的特点,针对学生层次的不同有不同的管理方法,因而技工院校也有自己的教育理念和教育方法。     

论技工学校高技能人才的培养

技工学校教育培养的是企业、公司生产第一线的应用性操作人才,高技能技工人才的培养模式,在教学和实训上应更多地考虑其职业人才培养的针对性和效度。要求技工学生在具有必备的基础理论和专门知识的基础上,重点掌握从事本专业领域实际工作的基本技能,具有良好的职业道德和敬业精神。技工学校要真正培养出合格的高技能动手人才,必须做好以下三个方面的工作。     

浅议技工学校《公差与配合》实验、实习课的开展

培养技工学校学生的实践应用能力的是技工学校教学的核心,同时也是对整个职业教育的发展起到一个积极的推动作用.文章对技工学校公差配合试验课的开展从加强实践应用方面提出了自己的观点.     

浅谈技工院校班干部队伍建设

由于技工院校的生源素质相对较差,学生之间存在较大的个体差异,这给班级管理工作带来一定难度。班级事务繁琐,要想班级形成良好的班风、学风,做好班干部队伍建设工作是实现班级优质管理的重要一环,这不仅实现了学生的自治,锻炼学生的管理能力,同时减轻了班主任的工作压力,可谓一举多得。笔者从事班级管理多年,本文主要分析了技工院校班干部队伍建设的重要性,针对技工院校班干部队伍建设提出了自己的看法。     

技工学校“工学结合一体化”教学模式实践探索

工学结合被广大从事职业教育人员认为是最有效的教育模式。为了更好的让技工学校的学生走向工作岗位,创造自己美好的未来。文章以数控车削实训为例,分析了"工学结合一体化"教学模式的特点。并从课程内容、课程实施、课程设计以及评价体系等方面提出实践方案。     

立德树人视域下学生工匠精神培育路径的探析

立德树人是新时期教育的根本任务,落实立德树人,培育学生良好职业素养也是技工院校德育的基本目标。本文试析在立德树人视域下技工院校学生工匠精神培育的路径。     

试析分层德育的实践思考

社会竞争日趋激烈,培养掌握一技之长,具有良好职业素养的学生是各个技工院校追求的目标。技工院校办学层次多样,学生年龄跨度大,有针对性地开展分层德育显得尤为重要。笔者对所在学校近几年分层德育的实施、取得的效果及优化措施进行了分析及阐述,供同仁参考。     

浅谈技工院校晚自修的管理

技工院校是培养高技能人才的主阵地,随着国家对高技能人才的重视,对技工院校人才培养质量提出了更高的要求,晚自修管理一直是令广大技工院校领导和班主任头疼的问题,提高晚自修效果,有助于提升班风学风,有助于提升学生的职业素养。笔者从事技工院校班主任工作多年,积累了一定的班级管理经验。本文在分析技工院校晚自修现状及原因的基础上,结合自己的工作经验,从教师安排、考核评价、丰富晚自修内容等方面对优化晚自修管理提出了自己的看法。