高职毕业生就业质量评价及实证研究

通过查阅文献法、访谈法与"德尔菲调查法"等形式收集材料,在基于科学性、全面性与重点性、简明实用性、独立性、前瞻预测性等的原则上,综合运用层次分析等方法建立了一套就业质量评价体系,并采用模糊综合评价法对高职毕业生的就业质量进行实证研究。通过实证研究及监测,认为要实现高职毕业生充分就业、优质就业,需要着力打造"双师素质"的专业化就业指导队伍;建设"多方共嬴"的优质化就业市场;实施"三级融通"的全程化就业指导教育;开展"极致体验"的人本化就业指导服务;推进"线上线下"结合的就业信息化建设;强化"优质就业"导向的考核评价体系。     

高职农学类毕业生就业状况调查分析

针对268位高职农学类专业毕业生就业状况进行1年的跟踪调查,同时收集33份用人单位对高职农学类专业毕业生的评价进行分析,得出了高职农学类专业学生的就业优势、就业层面、就业质量、就业的满意度等状况,以期为今后高职农学类专业的教育教学改革和发展提供参考。     

高职就业质量评价及监控体系研究

学生就业是高职院校的重要工作,学生就业质量是考量高职办学水平的重要指标,高职院校应建立较为完备的就业质量评价体系和完善的就业质量监控体系,从而引导学校的专业设置、人才培养方向的设定和学生就业岗位的设计,做到未雨绸缪,促进高职教育的健康可持续发展。     

高等职业教育有效就业机制的构建与实践

我国高等职业教育的性质、地位决定了构建就业机制的重要意义;高职院校有效就业机制是一项系统工程,括建立"围绕行业办专业、围绕市场育人才"的办学机制、全员参与的管理(激励)机制、全程的职业生涯教育机制、有效的就业信息反馈预警机制、及时到位的就业援助机制、利于吸收高职毕业生就业的产业机制等;对于高职院校来说,定操作性方案,落实"就业导向、服务宗旨"办学方针的必然要求.     

广东高职旅游专业人才培养中旅游企业文化的养成

本文从高职教育的培养目标入手,分析广东高职旅游专业人才培养中存在企业文化教育的缺失,从而提出人才培养中可以通过课程设置多样化、旅游企业文化养成层级化和人才评价多元化提升旅游专业人才的职业素养和就业能力,培养出符合企业需求的"企业人"。     

“互联网+”背景下高职院校创新创业教育的研究

随着全球经济结构的不断调整,就业环境发生了巨大的改变,高校毕业生就业难度逐年增加,传统的就业教育已不能满足当代高职教育的需求,创新创业教育已成为高职院校人才培养教育体系中重要的组成部分。本文分析了高职院校创新创业教育的现状及存在的问题,并基于"互联网+"背景下,对高职院校如何培养具有创新精神、创业意识的现代农业技能型人才进行了探究。     

高职院校创业教育“五位一体”培养模式的建构

高职院校实施创业教育是高职教育本身发展的需要,是就业教育的拓展与升华。结合高职学生培养目标特点,从创业组织联盟、课程整合、活动开展、项目孵化、理论研究等方面出发,构建创业教育"五位一体"培养模式,并对"五位一体"培养模式进行理性思考。     

农业高职院校创业教育实践模式探讨

在当前特定的"创业时代"和大学生就业压力的双重背景下,开展创业教育,增强参与竞争和承受挫折的能力,对于高职大学生来说,不仅是在技能方面,而且在综合素质的培养方面都是十分有益的。因此,创业教育既是知识经济发展的需要,也是高职院校自我发展的需要。分析高职院校开展创业教育的实践途径,不仅可以提升学生的就业能力,而且可以拓宽学生的就业渠道。     

对高等职业教育培养目标新提法的认识——谈高等职业院校示范校建设

教育部关于高职教育要"培养高素质技能性人才"的新提法,具有极其深刻的内涵.高职教育"培养高素质技能性人才"的定位,突出了高职教育的本质特征,既是解决我国现代化建设紧缺高素质技能性人才的需要,也是贯彻"就业为导向"的方针需要,更是高职院校明确目标定位、深化教育教学改革、办出特色的需要.     

高职院校“双导向”实习就业基地评价指标体系研究

高职院校建立"双导向"实习就业基地,可促进实践教学环节与毕业生就业相结合,有效提高实习质量和就业效果。论文在明确"双导向"实习就业基地的建设思路与优势的基础上,以实习就业双重目标,采用特尔菲法和层次分析法构建实习就业基地评价指标体系,以物业管理专业为例进行了实证分析,并提出加强实习就业基地建设的方法和措施。本文为高职院校实习就业基地建设提出了切实可行的方法和措施。     

财金类高职毕业生就业能力现状与对策分析

财金类高职毕业生是未来从事社会财会金融相关职业第一线的高级技能型人才。研究用人单位对财金类高职学生就业能力的需求以及高职毕业生对自身职业能力的评价,对于提升财金类高职学生就业能力具有极其重要的指导意义。调查分析表明,当前培养和提升财金类高职毕业生就业能力的措施包括:加强对学生的职业道德教育,培养学生树立正确的择业心态,加强学生职业基本技能培养,增强学生社会实践能力和社会适应能力,注重学生职业生涯教育等。     

“以创促就”实现农业高职院校学生高质量就业的策略研究

促进大学生充分就业和高质量就业,是新发展阶段农业高职院实现自身高质量发展的应然之举。厘清高质量就业和"以创促就"的时代内涵,分析农业高职院校大学生的就业现状及就业质量不高的原因,提出"以创促就"实现农业高职院校大学生高质量就业的策略:贯彻新发展理念,树立"大创业观";推进"四转变四协同十融合",创新办学育人机制;双创教育与德智体美劳"五育"深度融合,重构就业引领的素质教育体系;整合资源,建立就创业指导服务的融合体系。     

高职院校实行学分制管理的探析

实施学分制不仅是高职教育真正实现"以服务为宗旨、就业为导向"的需要,也是学生、家长、用人单位和社会所关注的。本文通过高职院校教学管理存在的问题、高职院校实习学分制的必然性及实施学分制的作用等多个方面进行论述,进一步协同提升人才培养的质量,提高毕业生的就业质量,提高高职院校对社会的贡献度,从而增强高职教育的吸引力。     

以就业为导向的高职体育教学改革研究

高职体育课程作为高职教育的重要组成部分,对促进学生体能素质、身心健康起着重要的作用。构建以就业为导向的高职体育教学改革不仅符合当下社会发展的潮流,而且满足了学生全面发展的学习需求,提高了学生的就业能力。构建以就业为导向的高职体育教学,需要实施一系列的教学改革措施,如创新高职体育教育理念、明确高职体育教学目标、构建高职教学新模式、科学选择高职体育教学内容、优化高职体育教学方法、完善高职体育考核评价体系、拓宽高职体育教学途径、加强师资队伍建设等,从而进一步加快高职体育教学改革的发展。     

苏中地区高职院校农村籍毕业生就业问题的SWOT分析

随着我国高等教育进入大众化教育阶段,我国高校毕业生的人数不断增加,就业形势日益严峻,而作为占据江苏省高等教育"半壁江山"的高职院校,特别是苏中地区高职院校农村籍毕业生,其能否顺利就业已引起了政府、学校、家庭和毕业生等各方的高度关注。本文以人力资本理论和就业理论为基础,通过对苏中地区高职院校农村籍毕业生进行问卷调查,分析苏中地区高职院校农村籍毕业生的就业现状和存在的问题,运用SWOT分析方法,探寻改善苏中地区高职院农村籍毕业生就业状况的对策。     

基于SWOT分析的福建省高职院校就业工作现状及对策

运用SWOT分析法,分析福建省高职院校毕业生所面临的竞争优势、竞争劣势、机会和威胁,根据高职学生就业现状和存在的问题提出相应的对策。高职院校的就业工作需要抓好学生的就业教育,提升就业指导服务水平,建立长效的就业机制和就业体系,切实解决高职教育的出口问题,促进高职教育进入良性循环。     

基于“课前三分钟教育”培养高职院校学生就业创业能力的探索

解决高职院校学生的就业问题,学生就业创业能力的培养至关重要。本文提出了基于"课前三分钟教育",以典型的实际案例引导高职院校学生,实践的效果表明这种方法对提高大学生的就业创业能力有良好的效果。     

以就业为导向的高职会计专业教学改革研究

学生就业问题是各高职院校都十分重视的一个问题。随着经济及就业环境的发展,市场对会计专业人才也提出了新的要求,同时也对高职院校会计教育提出了新的要求。本文以就业为切入点,探讨了高职会计教育改革的思路和方法。高职院校必须树立"以就业为指导、以能力培养为核心内容"的办学理念,从课程体系建设、教学方法创新、提高师资水平等方面,不断深化高职会计教育改革,才能培养出适合现代市场需求的高素质、高能力的会计应用型人才。     

高职园艺技术专业实行导师制的实践与思考

本文通过对金华职业技术学院园艺技术专业实施导师制试点的总结,认为"以就业为导向"的高职教育实施"高职导师制"是班级制的有效补充,并结合本院的实施情况,提出了进一步完善高职导师制的建议.     

新形势下高职院校创业教育管理及完善

近年来,由于全球经济形势的动荡,国内就业压力明显增大,党的"十八大"报告提出支持青年创业、促进创业带动就业的思想。本文从创业教育的政策背景和现实意义出发,对高职院校创业教育管理进行思考,提出了进一步完善高职院校创业教育管理的建议。有助于高职院校毕业生实现自我价值,更好地奉献社会。