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农业高校青年教师思想状况的调查与分析 总被引:1,自引:0,他引:1
青年教师作为高校教师队伍的重要组成部分和有生力量,不仅承担着当前高校的人才培养和科技创新的繁重任务,而且对高等教育事业未来的发展将产生特殊的影响。从一定意义上讲,青年教师代表着高等教育事业的未来和希望。高校坚持科学发展观就要特别关注青年教师队伍建设。通过对河南农业大学青年教师思想状况进行调研,分析了农业高校青年教师队伍的思想现状,并提出了相应的对策与建议。 相似文献
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随着高校招生规模扩大,高校教师队伍快速扩大,探索青年教师培养模式,建立科学合理的具有高等教育特色的青年教师培养体系,是关系到未来高层次创新人才培养和我国高等教育事业近期乃至长期生存和发展的重大现实问题。实践证明,"一师三员"青年教师培养模式对促进青年教师快速成长具有重要意义。 相似文献
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兼容并蓄扬长补短提高青年教师队伍整体水平沈阳农业大学依艳丽目前高校老一辈教师正逐步退出教学岗位,坚持在教学第一线的教师大多数是中青年教师。加速培养青年教师,使他们安心教学岗位,提高教学工作热情,成为教学、科研的骨干和学术带头人,这是关系到一所大学将来... 相似文献
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高校青年教师是我国高等教育事业在未来21世纪持续发展的宝贵人才资源。高校党组织应站在跨世纪的历史高度,了解、掌握、分析青年教师存在的问题,关心他们的成长,大力开展“事业留人,感情留人,待遇留人”的凝心工程,通过深入细致地思想政治工作,培养和造就一支既有良好思想政治素质又有较强教学科研能力的跨世纪优秀青年教师队伍。 相似文献
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师生关系决定着青年教师的成长,更是关系到学生教育的成败。作为一名农村青年教师,要在相对落后的教学环境中,发挥自身魅力,增强自身修养,提升业务能力,营造和谐的师生关系,为事业发展和个人价值的实现做好铺路石。 相似文献
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培养和建设一支素质优良、充满活力、高水平的青年教师队伍,是各高校在未来竞争中取得和保持相对优势的关键。本从高校青年教师的需求特征出发,对如何建立和完善高校青年教师的激励机制问题进行了深入研究。 相似文献
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基于对河北农业大学375位青年教师的调查数据,对青年教师在不同成长阶段的需求特征进行了分析。结果表明,青年教师在入职适应期、蓄势发展期和最佳创造期表现出的需求既有共性也有个性特征。针对这些需求,提出从教学能力培养、科研指导、学历进修、职称晋升等角度出发,构建全方位、立体培养机制,以促进青年教师的职业发展。 相似文献
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高等学校青年教师是高等学校教育事业的有生力量和未来骨干,高等学校青年教师职业道德修养提升面临着诸多挑战和压力,面对这些挑战、压力和诱惑,高等学校青年教师职业道德失范的风险加大。高等学校青年教师提升职业道德修养意义重大,为高等学校青年教师职业生涯发展奠定了坚实基础,为培育符合时代要求的大学生树立了可靠保障,为高等学校教育事业健康有序发展构筑了作风防线。高等学校青年教师职业道德修养提升任重道远,对实现伟大复兴“中国梦”也将产生积极影响。 相似文献
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王建 《辽宁农业职业技术学院学报》2016,(5):24-26
大学青年教师培养是大学人才建设与发展的重要环节,也是提升大学教学质量的关键。大学青年教师培养质量的高低对推动大学的师资建设和全面发展都具有重要意义。重点分析了当前青年教师培养存在的问题及培养的原则,并对大学青年教师的培养路径提出了建设性探讨。 相似文献
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青年教师在与学生的沟通交往中有其独特的优势,但当下青年教师师德建设问题依然突出,影响高校立德树人的教育目标。如何找准突破口,采取有效措施强化青年教师师德建设,是推动教育事业健康发展的重要课题。研究针对高校青年教师师德建设的内涵目标,从认识水平,理想信念,考核体系等方面提出师德建设的主要路径。 相似文献
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近年来,高校青年教师队伍不断壮大,青年教师能力与素质的提高关系到整体教师队伍水平的提高。从青年教师的特点及水平出发,结合国内外高校成果实例,可从青年教师培养资源体系建设、青年教师教学咨询服务体系建设、青年教师教学质量评定体系3个方面进行高校青年教师培养体系建设。 相似文献
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教师的教学能力和教学水平是高校保证教学质量、培养高素质创新人才的关键。通过对高校青年教师教学能力的特点、现状分析,从青年教师教学能力发展的参与者和执行者角度,围绕政府政策引导、制度保障、经费支持;学校创新培训、激励、监督、考评等培养机制;个体增强教学能力发展意愿等多个层面进行系统性的探索,构建青年教师教学能力发展体系,以满足教师个性化、专业化发展和人才培养特色的需要。 相似文献
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庞秀艳 《安徽农业大学学报》2022,31(4):128-134
思政课教师是马克思主义理论的学习者和传播者,是时代新人的培育者,是课程教学的实施者。其中,思政课青年教师作为非常重要的中坚力量,对于培养全面发展的复合型人才起到了积极的作用。然而由于种种因素制约,他们在角色实现过程中容易产生一系列关系冲突、能力冲突和行为冲突。深入分析思政课青年教师存在的角色缺失,帮助其对自身角色定位进行科学调适,并从社会、高校、个人等层面建构其成长择优路径,可调适角色冲突,促进思政课青年教师与大学生共同成长,促进高校思想政治教育有序推进。 相似文献
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吴丽琼 《福建农业大学学报(哲学社会科学版)》2000,3(1):48-51
在分析青年教师现状与存在问题的基础上,提出了加强青年教师培养的主要措施:把好岗前培训第一关,重视青年教师再培训,强倾专业实践技能培养,实行导师制,引进竞争激励机制,设立年轻教师资助基金等。 相似文献