农村幼儿园教师培训需求调查研究——基于沧州师范学院“国培计划”农村幼儿教师培训调查

本文主要对沧州120名农村幼儿教师的培训需求进行了调查分析,并从培训的目的、内容、方式、效果等方面梳理了农村幼儿教师培训需求的现状。     

新疆农村“双语”教师特培计划启动

2009年至2013年．新疆要在原有南疆四地州农村中小学“双语”教师特培计划的基础上．扩大培养规模和定向就业覆盖面．启动实施新疆维吾尔自治区农村“双语”教师特培计划。     

论西部农村代课教师培训

教师培训是提高教师质量的主要途径之一,而代课教师作为一支被忽视和边缘化的教师队伍,一直被排除在教师培训计划之外。农村代课教师特殊的生活工作环境以及学历结构、年龄结构等决定了代课教师培训无论从培训理念、培训内容还是培训方法等方面都应与骨干教师培训等有着明显的区别。     

农村中小学教师教育技术能力培训体系探究

结合农村中小学教育教学实践,针对农村中小学教师教育技术能力初级培训与中级培训存在的共同性与差异性,指出了培训层次的差异导致培训对象的差异,因地制宜、因人而异,合理选择初级培训或中级培训模式,提升自身教育技术能力,有利于提高参加培训的农村中小学教师的整体教学能力。     

农村师资培训的现状与对策

改善农村中小学教师培训模式,是提高农村中小学教育质量的关键。在新课程改革中,农村中小学与城市学校相比,无论观念意识、资金投入、课程资源,还是教师整体素质等方面都存在较大差距。如何促进农村教师专业化发展,成为全社会和教育界关注的一个问题。笔者一直从事农村小学的教育和管理工作,对当地     

“送培到县”农村小学教师培训模式探索

本文从参训教师受工学矛盾的影响、培训内容、培训师资、培训方式、培训管理等方面对沧州地区农村小学教师培训的现状进行了分析研究,并对送培到县农村小学教师的培训工作提出了新建议。     

青海省农村一线教师远程教育培训效果调查与对策

通过对接受远程教育培训的青海省农村中小学一线教师的培训、再培训及问卷调查,对调查结果进行了客观地分析与总结,目的在于了解受培训教师接受教学内容的程度与教学质量,抓住学习者的特征,发现教学中存在的问题和不足,并改善教学,进一步做好青海省农村中小学现代远程教育培训工作,为今后的培训工作开辟新的方式方法,提高教学质量,以达到青海省农村中小学现代远程教育培训目标。     

教师培训中的“讨论”初探

中小学教师培训中,培训者常常采用讲授的方法组织教学,忽视中小学教师的认知差异和“主体地位”,这种灌输式的授课方式,与当前倡导的素质教育格格不入,也必然会导致教与学脱节,培训效率不高,培训质量欠佳.从讲授结合讨论的授课方式出发,重点阐释讨论各种表现形式及其在成人培训中的价值,包括讨论的形式、特征、优势、不足和操作技巧等,对从事中小学教师培训的工作者有一定的启发意义.     

“直通车”助推农村实用人才培训

如何破解农村人才缺乏的困境？这是社会主义新农村建设过程中的一大难题。培养和造就一大批能创业、留得住、用得上的农村实用人才，是为新农村建设提供强有力的智力支持和人才保障。2007年9月5日，由中共湛江市委组织部与信息直通车工程联合建设的湛江市农村实用人才培训基地霞山区海头街道办事处培训点试运行。[第一段]     

湖南省农村中小学教师继续教育网络远程培训的现状研究

在当今信息化时代,网络远程培训因其便利性、灵活性、经济性、表现多元性和时空延展性,逐渐成为当今中小学教师继续教育的一种主要形式,在教师职业生涯成长过程中发挥重要作用.目前,湖南省农村中小学教师继续教育事业蓬勃发展,参与网络远程培训的教师人数逐渐增加,已经形成了一个高度市场化、模式化的教育体系.本研究基于终身教育理论、建...     

幼儿园“草根式”园本培训实施路径的探究

幼儿园的生命力在于教师的成长,园本培训是促进教师成长的有效途径,草根式的园本培训更以其本土、互动、互补的优势满足了教师成长的个性化需求。近年来,华舍中心幼儿园通过多方探究,建构出了一条适合自己的教师成长之路。     

试论“靶向培训”打造优秀农村经纪人队伍

培育和发展农村经纪人队伍,是市场经济和建设社会主义新农村的要求,打造优秀的农村经纪人队伍,需要注重针对性、科学性、阵地性、灵活性和实效性。     

创新培训方式提高农村青少年素质

中国科协农村青少年“群英计划”曲靖试点项目是中国科协拟定．旨在提高农村广大青少年科学文化素质的科普示范项目．我镇被确定为“群英计划”曲靖试点项目乡镇，为扎实开展好试点项目工作，全面提高我镶农村广大青少年的思想道德紊质和科学文化素质，加快推进我镇“三村四化”新农村建设步伐．为实现垒镇农村小康建设目标提供人才支撑和智力支持，经过半年项目实施工作的开展，结合我镇实际，现仅从“群英计划”项目中抓培训方面浅谈对这一项目的认识。     

加强农村劳动力转移培训 促进农村经济发展——郓城县农业局实施“阳光工程”纪实

郓城县以阳光工程为契机,以国家和省关于组织实施农村劳动力转移培训的要求为指导,坚持面向工业化、现代化、城市化的发展方向,紧紧围绕增加农民收入这一根本目的,坚持“政府推动、学校主办、部门监督、农民受益”的原则,取得了显著成效。     

“十三五”期间黑龙江省农村能源发展的几点思考

分析了黑龙江省农村能源发展建设中存在的一些问题,同时也指出了十三五期间黑龙江省农村能源发展建设的机遇,并结合问题与机遇提出了十三五期间黑龙江省农村能源发展建设的措施建议。     

农村小学新入职教师教学技能培训需求调查研究

本文主要采用调查问卷法对参加沧州师范学院培训的100名农村小学新入职教师培训需求进行调查,从课堂教学设计能力、课堂教学实施能力、课堂教学评估能力等方面进行分析,梳理了农村小学新入职教师教学技能培训需求的现状,并提出农村小学新入职教师教学技能培训策略。     

农村劳动力转移的“三单式”培训模式研究

要实现农村劳动力的顺利转移就必须提高农村劳动力素质,要提高农村劳动力素质就必须加强对劳动力的培训。农村劳动力培训应面向社会、面向市场,根据劳动力市场的需求确定劳动力培训的规格,真正实行企业出“订单”,成人学校出“菜单”,政府来“买单”的“三单式”培训。     

新疆阿克苏市农广校农村劳动力转移“阳光工程”培训项目调研报告

<正>随着农业产业化、现代化建设步伐加快,农业生产所需劳动力数量大幅度减少,加之耕地面积也在日渐递减,使得农村富余劳动力急剧增加,促使农村富余劳动力向非农产业转移成为必然选择。但是由于农村富余劳动力数量大,与企业用工需求方面存在结构性矛盾,要真正实现农村富余劳动力向非农领域的大转移,必须有针对性地采取有效措施,解决供需矛盾,才能最终实现农村富余劳动力转移再就业,促进农村工业化进程。现将有关工作情况汇报如下:     

农村劳动力转移培训“阳光工程”网站建设的启示

介绍了湖北省农村劳动力转移培训“阳光工程”的成效及其网站建设的启示。     

“阳光工程”暖人心 农民进城先培训

为了落实《2003——2010年全国农民工培训规划》,农业部、财政部、劳动和社会保障部、教育部、科技部和建设部,共同组织实施了“农村劳动力转移培训阳光工程”,对自愿转移到二三产业和城镇就业的农民,由国家财政予以适当补贴,在输出地开展转岗就业前的短期技能培训。培训项目以短期的职业技能培训为重点,辅助开展引导性培训。