广告语言的多模态视角研究

随着信息时代的快速发展,广告受众需要通过一系列多元化的语言符号,对广告所要传达的各种信息进行领会与掌握。多模态视角下的广告语言所运用到的知识范围十分广泛,不但包括各种各样的语言学理论知识,同时还包括广告学、营销学、传播学、设计学以及心理学等多种学科知识。基于此,本文拟从广告语言及多模态的基本内涵出发,对广告语言的多模态视角研究的必要性进行分析,研究多模态视角下的广告语言构成,探讨多模态视角下的广告语言发展路径。     

多模态教学模式在高职英语教学中的应用

随着语言学分支话语分析的不断发展,多模态一词被越来越多的人广泛应用。在教学领域中也出现了多模态式的教学模式。本文从高职英语的教学这个视角出发,分析了高职英语教学的现状和将多模态教学模式应用在高职英语教学中的意义。找出其积极有力的方面,并应用到高职英语的教学中,以此来提高高职学生的英语水平。     

多模态化大学英语视听说教学的应用研究

通过对护理学专业本科生组织的一次多模态化大学英语视听说课堂教学,从语言、非语言两个层面充分展示了多模态化教学的优势,为大学英语视听说教学改革进行了有益的探索。最后,从多模态调用、媒体系统使用等方面提出了多模态化英语视听教学的建议。     

大学生多元识读能力影响因素调查

在信息多样化的网络时代,传统以语言文字为主的单模态意义建构模式已不能满足人际交流的需求。采用多模态化的教学模式,培养学生的多元识读能力,是新媒介时代对语言教学提出的迫切要求。通过实证研究,调查和分析大学生英语多元识读能力的各种影响因素,能够为设计多模态英语课堂,快速提高大学生英语识读水平提供一定的理论指导和实践范例。实验结果表明：学生的数字识读水平、校外识读水平和多模态识读水平共同决定了其英语多元识读能力。据此,可以通过学习内容和教学互动的多模态化来帮助学生提高多元识读能力。     

多模态视域下商务英语专业学生多元读写能力的构念研究

全球化和信息技术的快速发展,推动了多模态话语理论的产生和应用,这对外语教学的内容和方法产生了巨大的影响。在多模态话语意义构建研究的不断拓展和深入的背景下,读写能力的构念也发生了变化。通过分析多模态理论及多元读写能力概念的研究,进而提出商务英语专业学生多元读写能力的构念,根据该构念设计相应的培养模式、教学方法及评价方式。     

多模态理论在英语词汇教学中的应用

在20世纪90年代,多模态话语分析理论的研究出现在西方国家。经过20年的发展,多模态理论已广泛应用于许多领域,尤其在语言教学方面已逐步建立了理论分析系统和相关的研究系统。中国的多模态话语分析理论的研究始于21世纪初,虽然多模态理论的研究仍处于起步阶段,但它在语言教学领域得到广泛应用,本文将多模态理论应用于英语词汇教学中,探讨如何有效将多模态理论和词汇教学实践相结合,促进英语词汇教学改革。     

小学英语绘本阅读中的多模态教学探讨

小学英语的课堂教学模式亟需由单一模态形式向多模态形式转变升级。英语绘本因具有图文并茂,故事性强等突出优点是小学教师进行多模态教学的不二之选。本文就小学英语绘本阅读中的多模态教学方式进行可行性探讨并提出一定教学策略,希望对相关教育者有所帮助。     

“多模态”视角下高职情境英语课堂设计

随着现代信息技术的迅速发展和多媒体设备的应用与普及,英语教学已从单一的模态进入到多模态环境中。依据多模态话语分析和情境教学理论,结合高职英语教学特点,融合多模态话语与情境教学,创设高职英语教学情境。通过多模态课堂话语的协同,促使高职英语教学回归真实的生活场景或模拟的职场情境,为学生提供更多地体验英语、用英语进行交际的实践机会,推动教与学的良性发展。     

基于多模态视角的多元化大学英语课程体系设计

《大学英语课程教学要求》提出:应大量使用先进的信息技术,开发和建设各种基于计算机和网络的课程,为学生提供良好的语言学习环境与条件。高校应根据实际情况和大学英语教学目标设计出各自的大学英语课程体系。首先阐述了多模态概念以及国内外对多媒体、多模态教学的研究现状,提出了多模态化、多元化大学英语课程设计思路,实现了构建多模态环境下大学英语课程体系。     

多元文化视角下大学英语教学文化背景的渗透

英语作为一门语言学科,想要让学生顺利学好,就需要将大学英语教学放于多元文化视角之下,在教学之中不断渗透相应的文化背景,这样当学生能够真实感受到文化和教学之间的关系,更好的理解、接受与掌握知识,非常有助于大学生英语人文素养及跨文化交际能力的不断提升,能为学生将来更好的发展奠定扎实基础。本文基于大学英语文化背景渗透较为匮乏的背景,对大学英语教学中渗透文化背景的必要性进行了分析,最后提出了多元文化视角下大学英语教学文化背景渗透的具体策略,仅供相关教育研究参考。     

现场即席话语中“承诺”言语行为的多模态视角个案研究——以《非你莫属》职场招聘节目为例

二十世纪五十年代,牛津派代表人物奥斯丁提出了与逻辑实证主义相悖理论——言语行为理论,并由其学生舍尔等人不断完善发展。长久以来学者们对于言语行为理论的研究语言哲学意味较重;在言语行为表达手段上,韵律特征与体貌表现特征方面的研究鲜为少见。因而黄立鹤教授(2014)提出对言语行为研究的另一个视角:现场即席话语。本文通过运用多模态言语研究手段,借助贴真建模的核心步骤多维度对"承诺"言语行为进行个案分析。案例来自于《非你莫属》职场招聘节目中一位女大学生求职者(20120101期)。通过概念建模、情景因素、情感状态、韵律特征、体貌表现状态这五个层级组建现场即席话语的"承诺"语力发现程序,在视频层面借助Elan对语力实例进行分层标注、在音频层面借助Praat对语力实例中的韵律特征进行标注,以期在特定情境、意图和情感因素下探究说话人的"承诺"言语行为表达手段在多模态层面的互动情况及其影响因素。     

生态语言学视角下的中国英语研究

随着时代的发展,经济文化也逐渐形成了全球化的趋势,越来越多的外来文化进入我国,英语作为国际间的通用语言也在较早年间变流入中国领域,我国早在7、80年代就有了对英语的研究。英语作为一种语言,随着时间和环境的改变,语言形式等也在逐渐发生改变,于是便有了中式英语与中国英语的出现。中国英语融合了中国本土文化与国际英语语言之间优点,将两者进行了有效的结合。中式英语有它萌芽,发育,与成熟的阶段,从这一方面来看,与生态学发展规律不谋而合,因此本文主要分析了在生态语言学视角下的中国英语研究。     

多模态话语分析与大学英语写作教学

多模态话语分析主要以词汇、句法和篇章三方面为切入点,探讨和研究多模态话语分析对英语写作教学的作用。     

多模态教学模式在大学英语词汇教学中的应用

多模态教学模式在词汇教学中的运用,为词汇教学提供了一种新的思路和见解。本文首先介绍了多模态教学模式的发展现状,然后从多模态教学模式在大学英语词汇教学中的重要意义、实施过程以及案例分析三个方面展开了论述。     

农科研究生公共英语教学需求调查研究

准确理解学生对公共英语教学的教学资源及教学方式的需求是有效开展教学的前提与基础。编制《农科研究生公共英语教学需求调查问卷》,对中国农业科学院研究生院2014级全体硕士生进行调查分析。结果显示,农科研究生对教学内容需求呈现多样化与学科化特点,对教学形式的需求呈现互动化、多元化、多模态等新趋势。面对新形势下公共英语教学的机遇与挑战,公共英语教师应该充分发挥语言专长,实现英语+专业学科的跨越式发展。     

语用学视角下英语广告模糊用语研究

当今社会,广告不仅在商业领域里占有重要的地位,而且已渗透我们的生活之中.很多情况下,广告商会为了达到广告目的和他们自己的动机而选择模糊语言,这些模糊语言对消费者产生了强烈的心理暗示及说服作用.本文试图从语用学角度出发,对英语广告语言中的模糊现象进行分析研究,使其作为一种语用策略受到广告商和消费者双方的重视.     

“婚外情”题材电影中的婚恋关系多模态隐喻——以冯小刚三部电影为例

基于概念隐喻理论和多模态隐喻理论,结合"婚外情"题材电影的语类特点,从认知的层面对冯小刚三部电影中的婚恋关系多模态隐喻进行分析,归纳总结该类电影通过图像、语言、文字、色彩等模态呈现结构隐喻("婚姻是旅途、婚外情是绝路")和大链条隐喻("人是动物、情人是金鱼"和"情人是鬼")的方式,并阐释多模态隐喻形成过程中,源域的选择及源域的文化内涵的重要性。     

生物启发式算法求解多模态优化问题研究

实际生活及工程应用中的诸多问题均可归结为多模态优化问题,研究多模态优化问题的目的在于找出问题的所有全局极值解或有意义的局部极值解。从算法的“完全收敛性”出发,探讨了目前生物启发式算法(如遗传算法、蚁群算法、萤火虫算法、鱼群算法、粒子群算法等)求解多模态优化问题存在的问题和缺陷,并得出其在求解多模态优化问题时必须满足的条件：种群的多样性及种群分布的均匀性。随后概括并总结了目前求解多模态优化问题而保持种群多样性及均匀性的若干策略,着重研究了通过生物启发式算法并结合改进小生境技术在多模态优化问题求解中的研究进展,最后评述了今后一些有意义的研究方向及主要研究内容。     

英语广告语的语言特色及翻译原则研究

在经济全球化的浪潮下,世界经济正繁荣迅速地发展。英语广告语为一种商业化语言,以其独特的语言特色在世界经济中扮演着重要角色,并且趋于国际化。英语广告是一种实用性强,语言特色鲜明的语言,在翻译时更应该遵守翻译原则,使用正确的翻译技技巧。本文将会从词汇、句法、修辞三方面分析英语广告语,并对翻译原则进行研究。     

认知视阈下多模态体育双语教学模式构建研究

以多种模态展示体育知识和技能可加深学生对知识和技能的理解和掌握,同时增强学生英语交际能力。本文基于认知心理学和多模态理论研究成果,构建多模态体育双语教学模式,提出体育双语教学模式由实物、语言、图像、动作、手势和声音等模态构成。