认知-行为疗法在大学生学业拖延团体辅导中的应用

在介绍认知-行为疗法的理论背景和主要技术流程的基础上,分析讨论大学生学业拖延行为形成的心理机制,进而基于认知-行为疗法设计大学生学业拖延团体心理辅导的方案,最后讨论了认知-行为疗法在大学生学业拖延团体心理辅导中应用的优势与不足。     

高职大学生拖延心理的现状调查及调试方法研究

本研究主要以高职大学生这一特殊群体作为研究对象,对高职大学生的拖延心理现状进行调查研究,分析高职大学生拖延行为的心理过程,探析影响高职大学生拖延心理的因素,最终提出高职大学生拖延心理的调试方法与建议,这对高职大学生的成长和高校的教育工作具有重要的理论意义和实践意义。     

大学生学业拖延的心理成因及对策研究

学业拖延是在大学生学习生活中存在的非常普遍的一种现象,EllisKnaus研究发现,大概有95%的大学生有不同程度的拖延现象存在,学业拖延仅仅是一种行为结果,而导致拖延行为本身的心理成因及对策研究是值得重点关注的。研究采用修订的大学生拖延行为问卷、大五人格量表、自我效能感量表和成就动机量表,以525名舟山群岛新区大学生为研究对象,探讨了大五人格、自我效能感、成就动机与拖延行为之间的关系。结果表明:大五人格中适应性、社交性、利他性、道德性、开放性及避免失败动机影响着大学生的拖延行为;避免失败动机在自我效能感与拖延行为之间发挥着部分中介作用;适应性和道德感在自我效能感与拖延行为之间发挥着部分中介作用。     

大学生体育锻炼阶段变化影响因素研究

以计划行为理论为基础,结合跨理论模型行为转变阶段变化的特点,采用访谈、问卷调查等方法对普通大学生体育锻炼态度及其锻炼行为进行调查,分析了影响大学生体育锻炼行为阶段转变的因素。研究结果发现,普通大学生规律锻炼现状较差,大学生只有在打算锻炼和尝试锻炼后,才能对锻炼行为控制产生确切的感知;对锻炼行为深入的认知也只有长期坚持锻炼后才能获得;处于不同锻炼阶段的个体阶段前进的影响因素不同。     

英语专业学生学业拖延与学习动机的相关研究

本研究探讨英语专业大学生的学业拖延情况和原因以及其与学习动机之间的相互关系。研究者以210名英语专业大学生为研究对象,采用《学业拖延调查问卷》和《大学生英语学习动机问卷》收集数据,并用SPSS11.5将所得的数据进行了分析。研究结果显示:英语专业大学生的学业拖延与其英语学习动机的成绩、学习情境、出国和个人发展等因素存在显著相关性。在分析了相关原因后,文章提出了建议:学生应尽力调整自己的学习动机以减少学业拖延现象的发生;同时教师应在现有条件下,尽可能地使自己的教学方法适应学生的动机类型,从而减缓其学业拖延。     

关于做好高校外语专业毕业生就业心理教育工作的思考——以中南林业科技大学为例

高校外语专业毕业生存在就业心理压力大,焦虑情绪严重;就业心理期望值高,经历择业挫折后失落感强等心理问题.影响高校外语专业毕业生的就业心理既有主观因素,也有客观因素.学校要从加强自我认知、社会认知,增强学生心理承受力等方面入手,加强对毕业生的就业指导和择业技巧等方面的培训,不断加强外语专业毕业生的就业心理教育.     

新时期大学生自卑心理探析

针对新时期大学生现存在的自卑心理现象,对国内外关于自卑理论的研究进行梳理,从4个方面探讨了新时期大学生自卑心理产生的原因,即家庭教育、成败归因、社会因素和生理因素。分析了大学生自卑心理的典型表现,在此基础上,提出大了学生自卑心理干预机制:认知干预和行为干预。     

农村大学生就业有限理性的原因及程度探析

从有限理性角度探析了农村大学生就业行为,提出了相较之于城镇大学生的农村大学生有限理性程度的度量方法.结果表明,影响农村大学生就业有限理性的认知因素主要有认知广度和认知深度,而环境因素主要有体制因素、经济因素和家庭因素.     

人力资本、意愿认知与农业技术培训——基于江西587个农户的调查

人力资本和意愿认知都是影响农户技术培训行为的主要因素,这种影响作用随着农户资源禀赋的不同而产生差异。基于江西省587份调研数据,通过多元Logit模型对农户参与农业技术培训行为的影响因素进行分析。研究发现,在家纯粹务农人数、对发展和致富关键靠科技的判断、对打工培训和就业政策评价、对本村村民重视农业生产的评价、所在县经济情况与农户技术培训行为呈显著正相关;劳动力总数与农户技术培训行为呈负相关。因此,要注重农民人力资本的积累、提高农民对改革和政策等方面的认知水平。     

合理情绪疗法理论在处理寝室矛盾中的案例分析及启示

寝室是高校最小的学生群体单位,寝室关系的好坏对学生的学习、生活和学风建设有直接影响。中外合作办学的学生寝室矛盾问题较为突出,这些矛盾冲突本可以求同存异,但由于大学生认知发展不完善,对寝室矛盾问题产生不合理认知,进而引起了负性情绪反应和行为反应,对自身的学习和生活产生了严重影响。本文以合理情绪疗法的理论为基础,以工作中的实际案例为出发点,通过案例分析,探究如何运用合理情绪疗法化解大学生寝室矛盾增强大学生环境适应能力。     

大学生专业情结压力源探析与调适

通过对大学生问卷调查和访谈,运用压力管理理论,采取调整认知,调动社会支持系统,重点关注了大学生专业满意度心理压力的现实问题.针对大学生对专业给予了比以往更多的关注和期待而引发的心理压力源,有目的地进行有针对性的心理教育和干预.     

我国证券市场投机行为剖析

在我国证券市场中 ,投资与投机行为并存。正常的投机行为在证券市场中能增强市场的流动性、预测市场走势、回避风险和获取较高利润 ;而单纯的投机行为会产生过度投机 ,主要由内众因素、机构因素、市场因素和政府因素所引起。要抑制股市过度投机 ,应从微观主体、证券市场和管理等方面抓起。     

乡村振兴背景下广东大学生返乡创业影响因素分析——基于二元Logistic模型的实证分析

乡村振兴战略背景下,大学生返乡创业成为社会各界关注的话题。以广东省大学生为研究对象,运用二元Logistic模型对问卷数据进行实证分析,剖析影响广东大学生返乡创业的主要因素,并根据研究结果探索促进大学生返乡创业的路径。结果表明,性别、学校类型、学历状况、就读专业等因素均对大学生返乡创业意愿产生显著影响。要推动更多大学生返乡创业,政府应加大创业宣传力度,扭转大学生和家长的传统观念,同时进一步完善大学生创业支持政策,为大学生返乡创业提供政策制度保障;高校应积极开展创业教育,改变大学生的创业认知水平,引导大学生充分发挥学科优势,为乡村振兴事业贡献力量。     

某戒毒所吸毒人员慢性前列腺炎样症状调查分析

目的 调查新入某戒毒所的2 530名吸毒人员的慢性前列腺炎样症状患病情况,提出防治措施.方法 采用前列腺炎症状指数（ NIH-CPSI）调查问卷和自行编制的相关因素进行调查,对本次诊断为慢性前列腺炎样症状患者进行病因、前列腺知识获得渠道、慢性前列腺炎认知情况、慢性前列腺炎的影响等4项调查.r结果本组发病率为37.31%;经常憋尿、不规律手淫、泌尿系感染、多个性伴侣为本组人群主要的病因;部分吸毒人员对前列腺知识获得渠道不正规,对慢性前列腺炎的认识存在着明显的误区,心理压力较大.结论 本组慢性前列腺炎样症状发病率偏高;吸毒人员对慢性前列腺炎存在明显误区,心理压力较大.戒毒所要加强性知识、卫生常识等健康宣教,改善卫生状况,加强心理疏导工作,增强戒毒人员自我保健意识.     

大学生对SARS的认知、态度和行为的调查与分析

目的:分析大学生对SARS认知情况、态度和行为变化,提出改进的建议。方法:采用分层随机抽样获得样本,并进行无记名问卷调查。结果:大多数大学生对SARS知识具有相对全面的了解,但也有部分学生对信息收集积极性不高,医学生与非医学生在收集信息时有不同的偏重。信息收集的来源比较广泛,多数同学能够遵守预防措施的行为方式,赞成学校预防SARS的一系列措施。结论:大学生在SARS发生时,具备积极的态度和较好的行为能力,但仍存在侥幸心理和心理压力较大两种情况,需要加强引导和心理疏通。     

大学生对SARS的认知、态度和行为的调查与分析

目的：分析大学生对SARS认知情况、态度和行为变化，提出改进的建议。方法：采用分层随机抽样获得样本．并进行无记名问卷调查。结果：大多数大学生对SARS知识具有相对全面的了解．但也有部分学生对信息收集积极性不高．医学生与非医学生在收集信息时有不同的偏重。信息收集的来源比较广泛。多数同学能够遵守预防措施的行为方式。赞成学校预防SARS的一系列措施。结论：大学生在SARS发生时，具备积极的态度和较好的行为能力．但仍存在侥幸心理和心理压力较大两种情况．需要加强引导和心理疏通。     

家庭文化资本对大学生学习投入的影响研究

基于513份全国本科院校大学生样本的调查数据,采用多元线性回归分析的方法分析了家庭文化资本各维度与大学生学习投入各维度的相互关系,研究结果表明,体制化家庭文化资本、具体化家庭文化资本会对行为投入产生显著的正向影响,但是客观化家庭文化资本并不会对行为投入产生影响;体制化家庭文化资本、具体化家庭文化资本、客观化家庭文化资本均会对认知投入产生显著的正向影响;体制化家庭文化资本、具体化家庭文化资本、客观化家庭文化资本均会对情绪投入产生显著的正向影响。基于研究结论文章提出了重视家庭文化资本对大学生学习投入的促进作用;优化教学资源,尊重学生的个体差异,给予学生个性化帮助;采取有力措施持续推进高等教育均等化的进程等方面的建议。     

思政课程消解当代大学生认知困惑之浅析——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课为例

社会转型时期的大学生容易产生若干认知困惑：对自身认知的困惑、对社会认知的困惑、对中国道路认知的困惑。这些困惑不能顺利化解,就会对大学生思想和行为带来困扰,使之产生迷惘心态。大学课程中开设的思政课可以发挥强有力的作用,为学生答疑解惑。其中,“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课学时较多、内容较易贴近现实,教师可善用这一课程．从多方面消解学生的认知困惑。     

基于SEM模型的社区居民参与实证分析——以乌鲁木齐市H社区为例

以乌鲁木齐市H社区为研究对象进行居民参与行为影响因素路径分析,采用访谈和问卷调查相结合的方式进行数据搜集,运用AMOS 23.0软件进行结构方程模型的构建与分析。结果表明,治理认知对参与意愿、参与行为,个人因素、参与意愿对参与行为都有正向的影响作用,行为态度和外部因素对参与行为有负向的影响作用。通过成立的行为路径提出增强社区管理信息化应用能力并提高居民的社区治理认知水平等建议,对改善当前H社区治理居民参与现状具有一定的现实意义。     

农科大学生就业地域选择意愿的实证分析——以708份调研数据为例

文章基于计划行为理论,理论上分析影响农科大学生就业地域选择意愿的因素。分析得到六类变量:个体基本特征与偏好、家庭基本特征与偏好、专业基本特征、人力资本特征、就业考虑因素和政策认知,并结合调研数据进行实证研究。研究表明:第一,六类变量均对农科大学生就业地域意愿选择产生重要影响,其中个人基本特征与偏好对就业考虑因素影响最大;第二,对"重要的他者"的态度的态度,即农科大学生是否考虑父母期望,对自身就业地域选择意愿影响最大;第三,父母对农科大学生就业地域选择意愿上的影响,更多体现在子女的社会层面思考,而不是经济层面。基于实证分析的结论,文章提出四点政策建议。