高等农业院校植物保护专业大学生专业综合能力测试研究

根据面向21世纪大学生培养计划，设计了一套高等农业院校植物保护专业大学生专业综合能力测试方法，并编制了测试试题库。连续两年对已修完本专业的专业基础课和专业核心课的本科四年级大学生进行了专业综合能力测试。两年的实践表明，该测试体系对于进一步提高教学质量，培养高素质人才起到了良好的评估、引导和促进作用。     

体育教育专业学生社会实践能力培养模式研究

采用文献资料法、问卷调查法、访谈法和数理统计法等,对我国体育院校体育专业学生的社会实践现状进行了调查,在此基础上提出了体育专业学生社会实践能力培养模式,对培养目标、培养内容、培养方法与途径等问题进行了探讨。     

中等职业学校专业带头人培养浅议

<正>中等职业学校专业带头人培养是借鉴高职院校专业带头人培养而提出来的有效举措。专业带头人是指导和进行专业建设,带头进行课堂教学研究和实践教学研究,负责本专业"双师型"教师或学科教师培养的教学骨干人员。随着中等职业教育的发展和社会对中初级技术人才培养质量要求的不断提高,中等职业学校专业带头人培养必须作为学校建设的重要内容之一。专业带头人的综合素质和教科研及专业建设能力关系到一个专业的长远规划和建设进度。因此,学校对专业带头人培养应该做到以下几点:     

资源环境专业培养方案改革及专业复合能力建设研究——基于与城市规划专业培养方案的比较

通过对资源环境专业与城市规划专业的本科培养方案进行比较,认为资源环境业应加强专业化和精细化复合能力建设,尤其要强化该专业在区域化、信息化和智能化等方面的优势。同时在培养方案改革和专业复合能力建设等方面提出相应的对策,以期为资源环境专业的专业定位和发展思路提供参考。     

把握职教改革契机 加快种植专业发展

根据种植专业现状,有必要进行教学改革,突出种植专业特色,培养适应我国农业大国的现代农业人才。为了全面提高种植专业的教学质量,谋求和探索种植专业教学的新思路。针对社会对中职种植专业人才培养的要求,结合中职种植专业教学经验,对中职种植专业的现状、教学改革的必要性和重要性等方面提出了改革的初步意见和想法。     

土地资源管理专业实践能力培养措施探讨

在探讨了土地资源管理专业实践能力培养基本要求的基础上,对土地资源管理专业实践能力培养的思路进行了分析,初步提出了加强教师的实践能力培养、调整教学计划、加强实验室和实习基地建设、建立本科班导师制及建立科技创新兴趣小组的改革措施,以促进土地资源管理专业学生实践能力的培养。     

黄山学院林学专业改革思考

新形势下对传统林学专业的人才培养提出了更高的要求。该文对林学专业改革的必要性和改革要求进行了系统分析的论述,提出了林学专业改革思路,为培养应用型人才提供参考。     

专业兴趣的晚期培养

作为中专学校的专业课教师和专业班主任,一个重要任务就是培养学生的晚期专业兴趣。 首先要说明,这里“晚期”是指该专业的学生完成了电工原理、数字电子、高级语言及简单字处理软件的学习,而进入计算机组成原理、汇编语言等较难专业课目学习的时候。这时进行专业兴趣的再培养,时机好！因为这时的学生对该专业的知识结构既有了一定的了解,又有了一定的知识基础,且对专业用途有了一定的知识,但他们同时也     

园林专业生物化学课程教学改革探讨

为推动园林专业创新人才的培养,根据园林专业特点,结合生物化学的教学实践,总结了临沂大学园林专业生物化学课程的教学改革现状,并对教学大纲、课程内容、教学方法与手段、实验体系和考核方式等教学改革措施进行了探讨。     

园艺专业教学改革的实践与思考

以时代发展要求和高等教育改革为背景,结合园艺系实际,阐述了园艺专业教学改革的必要性和指导思想。从建构合理的知识结构、培养创造性思维能力、培养创业能力和独立获取知识能力等方面进行了理论探讨;并对专业整合、教学计划、课程设置和教学过程等的改革实践进行总结;突出对注重实践环节,提高学生应用技能和综合解决问题能力的园艺模拟承包课这一成功经验的总结;对园艺专业教学改革深层次问题提出思考和建议。