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母治平 《江西畜牧兽医杂志》2020,(1):15-16
随着时代的进步,企业深度参与的现代学徒制人才培养模式被越来越多的高职院校专业应用,并取得了非常优异的成绩。作为畜牧养殖类专业,要想更加高效的完成养猪方向人才培养,提升《猪生产》课程的教学质量,也应该跟上时代发展的脚步,转变自身的人才培养理念,采用更为科学合理的方式展开基于现代学徒制背景下的《猪生产》课程改革,进而为培养出更多符合行业需要的复合型技术技能人才。鉴于此,本文首先对目前我国高职院校《猪生产》课程存在的问题进行了简单分析,然后以此为基础提出了几点基于现代学徒制背景下《猪生产》课程改革建议。 相似文献
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围绕动物科学本科专业培养要求和《猪生产学》课程性质,就理论教学与实践教学内容、方法及教学体系建设进行了探讨,旨在推动《猪生产学》教学改革,提高课程授课效果,为培养实用型专业技术人才服务。 相似文献
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现代学徒制是工学结合、深度产教融合的人才培养模式,是一种现代职业教育制度,也是现代高等职业教育革新的重要内容.基于现代学徒制视野下动物医学专业课程改革探讨——以《猪生产》为例,是对现代学徒制模式下动物医学专业课程教学改革进行探索实践,为动物医学专业畜牧生产相关课程的改革提供新思路. 相似文献
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自远古时代开始,猪在我国畜牧业发展中就占有着特殊的地位,但是人们对猪文化的了解却知之甚微,甚至对猪文化一直存在着误解。针对这种现象对猪文化进行了比较深入的探讨,从而更好地引导猪文化向着有利于养猪业发展的方向前进。通过对相关文献、资料和信息的筛选、分类、整理以及分析,发现猪的社会地位以及在国民经济中的作用大大增强,猪养殖技术水平不断提高,管理方式不断改进,猪生产性能大幅度提高;与此同时,猪的自然属性和生物学特性均发生了很大变化,并引发畜产品质量安全、环境污染、疫病传播、动物福利下降等问题,并日益受资源制约。对猪文化的正确认识与定位将直接影响我国猪产业的发展。为此,提出猪文化建设也应与时俱进,今后应积极开展猪文化研究,培育、发扬正确和科学的猪文化,促进养猪人才的培养,消除从业者的卑贱感;同时,合理应用先进的养猪生产和管理技术,善待动物,善待环境,让现代文明伴随着发展中的养猪业,使人、猪和环境的关系达到和谐统一,养猪既发展经济,又为人民健康、生活质量和社会稳定着想,促进养猪业的良性发展。 相似文献
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王春林 《国外畜牧学(猪与禽)》1998,(5):14-16
新版ＮＲＣ《猪营养需要量》的发布（１９９８年４月１４～１５日）意味着饲料业和养猪业的巨大变化。ＪｉｍＰｅｔｉｇｒｅｗ博士撰写了本文介绍了这一新的版本,尤其是介绍了用以测定氨基酸需要量的模型法。Ｐｅｔｉｇｒｅｗ在他的文章中除了阐述了他自己对这一新版ＮＲ... 相似文献
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分析养猪业发展和行业人才需求,对规模养猪场职业岗位和典型工作任务进行调研,开发并实施了猪生产与疾病防治课程教学项目,使学生具备相关的理论知识,具备规模化养猪场从业能力。 相似文献
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《猪生产》课程是高职院校畜牧兽医专业开设的一门重要的专业课程。通过该课程的学习,使学生具备养猪基本的知识和技能,具备独立开展岗位工作、解决猪场实际问题、创新创业和继续学习的能力。为了解决在线教学课程中存在的问题,因此,我们团队建立《猪生产》在线开放课程。本文主要从《猪生产》在线开放课程的建设背景、课程概况、教学设计、发展历程及其特色创新等方面进行分析和总结,以期为其他课程建设和应用提供参考。 相似文献
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从课程体系建设、教学模式改革、师资队伍建设、教学方法、实训基地建设和网络资源建设6个方面入手,探讨了《牛羊生产》精品课程建设过程的具体实施措施,以期为畜禽生产类精品课程的建设提供参考。 相似文献
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通过采取四段式教学方式,探索出以学生为主体的启发性、讨论性、综合性、研究性的教学方法,形成了适合当地羊生产学学科发展需求的、激发大学生创新精神和自律管理的教学体系,取得了明显的教学效果,教学质量稳步提高. 相似文献
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王艳辉 《畜牧兽医科技信息》2022,(8):12-13
<正>习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中指出,要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程。本着这一教学指导思想,团队教师挖掘畜牧兽医专业核心课“猪生产”课程中的思政元素,梳理出专业知识与思政元素的结合点,润物细无声的引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。本文就猪生产课程思政的探索与实践过程进行阐述。 相似文献
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职业教育是为行业企业培养专业技能型人才的摇篮,对教学质量的监控是保证教学质量的重要环节。通过学校、教师、行业企业、第三方评价机构四方联合即"四方联动"对《养猪与猪病防治》课程的教学质量进行监控,通过评价反馈、调整及整改的过程实践,取得了较好的效果。 相似文献
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《牛羊生产》是畜牧兽医类专业的核心专业技能课之一,课堂教学是教学活动的重要方式之一,是培养现代牛羊生产业对生产第一线的技术操作人员和经营管理人员的主要途径。从充分备课、娴熟授课和耐心辅导3个方面提出了《牛羊生产》课堂教学改革的对策。 相似文献