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农学类专业遗传学教学改革的思考与探索 总被引:5,自引:0,他引:5
对农学类遗传学教材的选择、课程体系优化、多媒体教学、双语教学以及实验教学等方面改革进行了思考和探索,以适应新形式下素质教育的需要,全面提高教学质量,努力培养高素质的农业专业人才。 相似文献
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遗传学教学改革与实践 总被引:4,自引:0,他引:4
以“三标一体教育质量管理模型”为指导,坚持以“学生为关注焦点”、“质量即生命”的教学质量理念,从整合和优化教学内容、改革教学方法和教学手段、加强实验室建设和实验教学改革等方面对遗传学教学改革进行了全方位的探索实践,在取得显著的改革效果的同时也促进了学生创新能力的培养。 相似文献
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在经济一体化建设的背景下,在计算机行业高速发展的今天,本文分析汇编语言的教学现状,利用建构主义教学观点,结合笔者多年的教学实践,对汇编语言教学工作中的问题进行分析,探讨建构主义理论在汇编语言教学改革中的具体实践。 相似文献
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遗传学课程教学改革探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
根据对遗传学课程教学的探索,针对实际问题,从遗传学的教学目标、任务要求以及教学内容等几方面的改革提出见解,旨在使遗传学课程的教学质量和效果更佳化。 相似文献
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在遗传学实验教学改革中,通过改进实验教学方法,更新和完善实验教学内容,完善考核方法,改善实验条件,加强师资建设等,不断提高实验教学质量。 相似文献
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分析了传统遗传学实验教学中存在的弊端,并从实验内容、教学方法、考核方法等方面进行改革探索,以求充分发挥学生的积极性、主动性,培养学生独立操作、认真思考的能力,提高学生的科研素质。 相似文献
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王湘玲 《湖南农业大学学报(自然科学版)》2002,(3)
建构主义理论强调以学习者为中心 ,充分发挥学习者的学习自主性。在建构主义理论指导下的CAL L学习模式可以创建一个理想的二语习得环境。文章分析了建构主义理论中情境、意义 (图式 )建构、协作等要素及其在充分发挥学生的主动性、积极性和创造性中的作用 ,并将建构主义理论应用于 CAL L学习模式。最后指出 ,鉴于我国多媒体和网络通信技术发展的水平 ,目前仍有若干问题急需研究解决。 相似文献
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在建构主义理论指导下,利用情境、协作、会话、意义构建等关键因素,发挥教师的指导者作用,调动学生的主动性、创新性,实现学生对当前所学知识的有效建构。基于建构主义理论,提出了网络环境下的《高级语言程序设计》教学网站设计方案,实践表明,方法可行、效果显著,对网络环境下的计算机教学有很好的启示。 相似文献