应用技术型大学无机与分析化学实验课程教学改革研究

以部分高校向应用技术型大学转型为背景,根据应用技术型高校的特点、人才培养目标和社会需求,从调动学生积极性和提高学生专业技能为出发点,探讨了无机与分析化学实验课的特点及当前存在的问题,并从教学内容、教学方法及评价方法三个方面提出了改革实验教学的几点建议,以期为进一步提高应用技术型大学化学类专业人才培养质量提供参考.     

三位一体应用技术型人才培养的探索与实践——以辽东学院园艺专业为例

为适应高校转型发展,培养服务地方经济发展的应用技术型人才,采用"三位一体"人才培养模式,培养具备园艺技术基本知识和技能,能在园艺产品生产管理岗位从事相关的基地管理、植物生产和经营服务等工作的应用技术人才,作出一系列的探索和实践,起到的较好的效果。     

澳洲TAFE模式借鉴与我国地方本科高校转型发展

澳洲TAFE模式的价值早已超越了职业教育本身。其"行业驱动,政府主持,高校主动,需求导向,能力本位"的办学模式和理念精髓,对我国地方本科高校培养应用型人才、向应用技术型大学转型发展具有多方面启示。借鉴TAFE"培训包"、"培训质量框架"的制定机制和运作模式,我国地方高校需充分发挥行业协会在校企结合中的平台作用,推行双师双聘制度,在人才培养体制机制和关键环节进行综合改革,彻底转变人才培养方式,才能满足产业转型升级需要,助推经济社会发展战略。     

城市化背景下提升地方高校研究生服务能力的对策研究——以天津市地方农业高校为例

城市化进程是市场经济、区域经济发展到一定阶段的产物,并由此催生市场导向型大学的出现。此类大学客观上要求地方农业高校研究生的培养要以区域经济为依托,以提升高校研究生的就业服务能力为培养方向,提高对区域经济发展的贡献率,构建现代化研究生培养模式。研究生就业能力的培养应遵循地方政府支持、地方农业高校有效管理和研究生自我发展规划相结合的发展道路,完善高校的社会服务职能,提升服务地方经济的能力,实现自身的持续发展。     

现代医疗装备专业集群背景下的“双师型”教师队伍建设

为适应国家强力号召的将大部分高校转型定位为应用技术型大学的要求,开设专业集群是实现转型的基本要求,因而专业集群背景下的"双师型"教师队伍建设问题迫在眉睫。本文以新乡医学院三全学院为例,结合学校自身医学院校的特点,通过深度调究,分析了现代医疗装备专业集群背景下的"双师型"教师队伍建设的现状,剖析了现代医疗装备专业集群背景下的"双师型"教师队伍建设目前存在的各种问题,并提出了解决的方案方法,意在增强教师的综合素养,为社会培养综合应用型人才。     

应用型本科院校风景园林专业技术人才培养探讨

国家生态文明和振兴乡村建设服务需要大量的风景园林应用技术型人才。通过分析应用技术型风景园林人才需求背景,明确了应用技术型风景园林专业人才培养目标,并提出了"两模块+三平台+三能力"相结合的理论课程体系,"课程实验+认知实习+业务实践+实习实训+毕业设计"相结合的实践培养体系,对应用型转型高校风景园林专业人才培养改革与实践提供参考。     

以校本精神作为人文素质教育核心培养心系“三农”的高素质人才

校本精神是一所大学在长期的发展过程中所形成的独特的约束大学师生行为的价值和规范体系以及体现这种价值与规范体系的独特气质,是一所大学自身拥有的精神财富。以校本精神作为人文素质教育核心,加强大学生的人文素质教育是高校培养具有创新精神和实践能力的高素质人才的重要途径。四川农业大学在长期的办学过程中,始终以"川农大精神"作为加强学生人文素质教育的精神内核,培养学生的社会责任感和报国情怀,培养学生良好思想道德素养和人文素质,提高学生综合素质。     

论提升大学文化软实力

大学文化软实力是大学综合实力和核心竞争力的体现.提升大学文化软实力有助于提升大学竞争力、提升国家文化软实力、建设高等教育强国.提升大学文化软实力要创新办学理念、突出办学特色、培育大学精神、提高大学文化软实力的研究力和传播力.     

基于“区域性”特点的应用技术型高校探究式教学实践——以国际投资课程为例

应用技术型高校在优化高等教育人才培养结构,培育区域经济和社会发展适用人才方面发挥着重要作用。改进教学方法,是培养应用技术型人才的重要措施。探究式教学在应用技术型高校课程教学中的实施,需要围绕为院校所在区域培养应用技术型人才的目标,结合学科专业特点、区域经济社会发展特点,合理设计教学问题。在《国际投资》课程教学实践中,引导学生结合＂区域性＂特点进行自主选题,开展探究式教学及相应的实践教育,有助于培养学生适应区域经济社会发展需要的专业能力。     

向应用技术型高校转型背景下土地资源管理专业实践教学改革探索

分析了河南城建学院土地资源管理专业实践教学的现状、存在的问题。基于向应用技术型高校转型的背景下,提出了土地资源管理专业实践教学改革的方向与思路,为培养应用技术型人才,助力学校转型发展提供支持。     

浅谈高职院校学生党建与“工匠精神”的培养

从高等院校思想政治引领的角度来讲,大学生思想引领的目的在于道德品质的建立,而"三育"教育则是其一种方式手段。无论是机会与头脑发展最佳状态,还是每个人对未来展望的旺盛程度,大学时光都是其最佳的时期。这一时期的学生身体上已经趋于成熟,心智上也到达了确立人生观的一个重要节点。所以从思想引领和道德品质培养的角度出发,三观的确立与知识水平的结合就变得尤为突出。以思想道德、社会价值为基石,以"工匠精神"为升华,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导依据,培养社会满意的应用技术型人才。     

高职院校创新型人才培养模式研究

目前我国正处于制造大国向制造强国转变的经济转型时期,以构建生态文明社会发展为宗旨,高职院校作为培养社会高素质技术型人才的基地,应顺应国家领导人治国指导方针,培养创新型社会人才。文章以高职院校发展现状为研究背景,分析高职院校教育过程中存在不足,根据调查研究市场经济未来发展现状,探讨高职院校创新型人才培养教学模式,提升高职院校教学质量,强化社会发展动力。     

高校图书馆服务质量提升与发展研究

为适应当前社会的转型发展需求,高校均致力于提升教育教学质量,努力培养全面发展的高质量人才。这就要求高校图书馆要全面提高基本保障、传统服务、信息服务、文化传承与发展服务、阅读推广服务等的质量与水平,以实现其为教学和科研服务的职能。     

志愿服务视角下地方高校介入农村文化建设路径研究

服务农村文化是地方高校提升办学水平的必然选择,是区域经济社会发展的必然要求,是大学文化应该介入到乡村社区体现。以社会需求和青年实现自我价值的需求为目标,面向农村文化,积极参与新农村文化建设,是大学生德育实践的有效途径,是地方高校的应有之义。     

高校图书馆馆员职业素养教育提升高校文化软实力

高校图书馆在高校软实力建设中起着举足轻重的作用。高校图书馆的人员素质、服务意识、创新意识、职业素养等文化精神方面所具备的能力是高校图书馆"软实力"的构件。完善高校图书馆馆员职业素养教育,推进馆员职业素养教育常态化,制度化,通过激励、考核、反馈等手段提高高校图书馆在提升高校文化软实力上的作用。     

转型期地方本科高校涉农专业人才培养模式的构建与实践

该文立足于部分地方本科高校向应用技术型大学转型的发展战略,以涉农专业的改革实践为基础,从改革人才培养方案、优化课程体系、加强实践实训教学、强化师资力量、加强校企合作、培养学生的创新创业能力训练及就业意识等方面阐述了转型期地方本科高校应用型人才培养模式的构建,对提高涉农专业毕业生就业及工作能力具有一定的参考价值.     

基于文化视角的大学精神解读

大学精神是在长期的历史发展中选择、积淀、传承所形成的共同的道德情感、价值追求、理想和信念,既是民族精神、时代精神和先进文化的重要体现,也与中华民族精神、时代精神共同构成了中国特色的社会主义先进文化,它们相互交融、相互促进,共同打造并提升中华民族的文化软实力。     

培养新农村创新创业型人才的探索

培养大学生创新精神和创业能力,对从整体上提升新农村经济建设水平,解决"三农"问题有重要意义。当前,我国高校创业教育已进入由教育行政部门指导下全面推进的新阶段,有必要对之进行新的探索。笔者从分析当前新农村建设发展需要入手,以黑龙江八一农垦大学"村村大学生"人才培养的实践为例,从加强创业知识教育、落实创业实践引导、提升创业配套服务三个方面入手,阐述了"村村大学生"创新创业型人才培养模式存在的问题及对策。     

信息时代下大学生创新能力培养模式的研究

创新能力培养就是在充分尊重大学生的主体地位和个性发展的基础上,帮助引导大学生在知识、能力、素质三个方面进行有机地融合,从而激发创新精神,提升创新能力。首先,本文通过对我国当前高校在创新能力培养现状的综合分析,发现目前我国大学生创新能力的培养还不能适应我国社会和经济的快速发展。之后,通过与创新能力提升相关的"创新能力培养的准备"和"大学生如何创新"两方面的深入分析,提出并通过实例说明了大学生创新能力培养的基本模式和创新模式的条件保障,指导将创新理论研究的成果应用到高校的教育教学中,有效能提高大学生的创新能力,培养出符合社会未来发展需要的人才。     

土木工程专业应用型人才培养体系的思考

在当前国家加快本科院校转型发展的新形势下,地方新建本科院校应考虑如何建设应用技术型大学,如何根据社会需求培养应用型人才.通过赴台学习并结合土木工程专业建设,从人才培养目标、课程体系、师资队伍、校企融合、实验室建设等方面阐述应用型人才培养的做法.