基于职业能力培养的高职《园林制图》课程改革实践

文章结合教学实践,在总结分析高职《园林制图》课程教学现状的基础上,提出了基于职业能力培养的高职《园林制图》课程改革思路,并予以实施,收效明显。     

基于能力培养《基础会计》课程建设改革研究

目前大多数高等院校的基础会计课程建设存在一定的弊端,学生缺乏对专业的了解,传统的教学模式缺乏创新,理论课程没有实践课程相辅助,不能激发学生的学习兴趣和学习热情,如今单一的教学方式不能有效地联系实际需求,无法满足企业和学生的就业需要。本文针对这些问题提出了相应的解决对策,增强专业介绍和职业规划,让学生明确学习的目标,在授课过程中进行跨学科教学,丰富教学内容,加强校企合作,了解社会和行业的实际需求,有针对性地培养复合型会计人才。     

基于实践能力培养的高职思政教育课程改革研究

近几年,随着高职教育规模的拓展,思想政治的教学质量、教育内容也受到国家和社会的广泛关注,高职思想政治教育课程改革也是势在必行的。新时代下,高职思想政治教育应该与时俱进,以学生全面发展为导向,实现理论与实践课程的相融合,提升学生实践能力,使学生成为适应社会发展的复合型人才,为此,本文着重分析高职思政教育课程改革存在的问题,论述了实践能力培养的高职思政教育课程改革实施原则,提出实践能力培养的高职思政教育课程改革策略研究。     

《葡萄酒分析检验》课程理论与实验教学的有效结合

针对当前《葡萄酒分析检验》课程教学中存在的理论教学与实验教学不能统一的问题,分析了将理论教学和实验教学进行有效结合的必要性,探讨了将理论教学和实验教学进行有效结合的实施方法,以提高葡萄酒分析检验课程的教学质量、培养具有较强动手能力的高素质人才。     

《食品分析与检验》课程改革初探

食品分析是保障食品安全的重要手段.对食品专业的学生来说,<食品分析与检验>是重要的专业课.为了培养学生的实践创新能力,掌握先进的食品分析、检测方法,在多年课程教学实践的基础上,对课程改革做了一些有益的尝试和探索,取得了一定的成效.     

基于职业能力培养的高职旅游专业课程改革——以“旅游市场营销”课程为例

高等职业教育的目标是培养拥有一定的理论知识、实践能力强的高技术应用型人才。高职教育的深化改革提出,高职教学应满足培养学生综合能力的开发以及未来职业能力的需要。"旅游市场营销"课程是高职旅游专业的主干课程,通过分析高职旅游专业"旅游市场营销"课程教学重要性,从教学目标、教学内容、教学方法、教材建设、考核评价五个方面对"旅游市场营销"教学进行改革与实践,从而构建一个崭新的基于职业能力培养的高职"旅游市场营销"课程教学体系。     

基于职业能力培养的旅游地理课程教学改革探索

以职业技能培养为导向的教学改革需要各教学环节的整体配合,其中专业基础课的教学改革必不可少.本文探讨了作为专业基础课的旅游地理教学存在的问题,进而从教学内容选择、教材编写、教学方式调整、成绩考核办法等基本教学环节,提出了教学改革与创新的若干思路.     

基于职业核心能力培养的宴会设计课程建设

目前教育的重心都放在了培养职业核心能力上,但是高职院校却往往将职业核心能力的培养忽略了,而过于注重职业技能的培养,也因此使得学生的可持续发展能力略弱。但是在日常的教学活动和课程建设中,学校就应该加大培养学生职业核心能力的力度。以"宴会设计"为例,围绕课程考核、第二课堂、教学方法和教学手段改革等等方面进行基于职业核心能力培养的宴会设计课程建设。     

基于工作任务的《食品微生物检验技术》课程改革

《食品微生物检验技术》是一门应用性较强的专业课程,通过整合教学内容、改进教学手段与方法、强化实践操作能力,对该课程进行改革和探索,调动了学生的学习积极性,增强了学生对理论知识和实践技能的掌握程度,提高了教学质量和效果,特别是增强了学生毕业后从事食品微生物检验技术岗位的工作能力。     

以职业能力培养为核心的高职植物组织培养课程教学改革

针对植物组织培养课程传统教学模式不能很好适应组培企业生产岗位要求的现状,对课程开发与设计,采用项目化的教学模式,以提高学生的职业能力为核心,进行教学改革,取得良好教学效果.     

基于高职《生态养殖》课程的创业素质培养

创业促进就业。创业素质的培养对高职大学生增进其未来就业竞争力有重要的影响。结合生态养殖课程特点与授课内容,合理设计创业活动,既完成了对学生创业素质的培养,又进行了课程的生态观念传播。     

基于能力培养的《电力企业管理》课程教学改革研究

针对《电力企业管理》课程的重要性,以培养学生能力为目标,注重提高教学效果,该课程在教学目标、教学内容、教学方法等方面进行改革,以此培养学生的工程意识和管理能力,以期对学生将来的工作有所帮助。     

给予职业能力培养视角下高职英语教学模式改革的思考

随着教育体制的不断变革,高职院校对学生的职业能力培养也越发重视。要提高学生的英语水平,培养社会所需要的专业英语人才,高职院校就需要进行教学体制改革。本文主要从高职英语教学现状,职业能力培养视角下高职英语教学模式改革的有效途径两方面内容进行了阐述。     

基于“项目导向+职业能力”的《建筑工程识图》课程教学模式改革探讨

《建筑工程识图》课程旨在培养学生的施工图识读能力,而识图能力正是建设类岗位群职业能力的核心能力之一。随着现今社会用人单位在人才需求上的变化,传统教学难以满足学生需求,所以对该课程进行基于项目导向+职业能力教学模式改革的探索。     

基于能力本位高职《禽生产》课程开发的思考

《禽生产》作为农业类院校动物科学专业的重要专业核心课程之一,对学生的综合素养以及解决实际问题能力的需求相对较高,对学生的实践操作能力具有更高的要求。因此,基于能力本位对高校《禽生产》专业进行课程开发研究,对全面提升学生的实践能力和综合素养具有十分重要的现实意义。该文以基于能力本位进行《禽生产》专业课程开发研究的必要性为切入点,通过对《禽生产》专业课程的定位及设计进行分析,找寻《禽生产》专业课程正确的教学目标和教学模式,通过设计科学的课程内容与考核要求,进而全面提升《禽生产》专业课程的教学质量。     

基于能力培养的市场营销课程改革的若干思考

深化大学市场营销课程改革,有助于培养学生的市场经济意识,完善学生的知识结构,提高学生的综合专业技能。     

基于职业核心能力培养的园林测量课程教学改革探讨

介绍了园林测量课程改革的思路,分析了基于职业核心能力的课程内容设计,并提出改革措施,以期为园林测量教学改革提供参考。     

高职院校学生职业能力培养的探讨

职业能力的培养是高职院校人才培养的着力点,是高职院校学生全面发展的需要,是学生就业的关键。高职院校学生职业能力培要以应用型、技术型人才为目标,积极改变教育观念,确定职业定向;优化教师结构,构建"双师型"队伍;合理设置专业,大实践教学力度,建设校内外实训基地;实行工学结合,走校企合作道路。     

以职业能力培养为核心的高职植物组织培养课程教学探究

在高职院校生物技术与应用专业中,植物组织培养是一门非常重要的专业核心课程。根据这门课程的教学目标,学生需要通过学习掌握组培基本理论知识,同时还要对组培工艺流程熟悉且能进行流利的操作,这样才能与企业生产岗位要求相符合。本文旨在分析以职业能力培养为核心的高职植物组织培养课程教学。