“互联网+”消费升级背景下江苏省生鲜农产品供应链模式发展研究

“互联网+”背景下叠加消费升级及疫情,消费者对生鲜农产品的需求体现出优质、便利、高效等新消费特点,并深刻影响着生鲜农产品供应链结构及模式的发展。本文梳理了“互联网+”背景下生鲜农产品供应链模式类型,一方面以农贸批发市场、超市等为核心的传统生鲜产品供应链不断触网焕新,线上、线下融合发展,另一方面涌现出以平台电商、县域电商、休闲旅游+、直播带货、短视频+电商、社区拼购团购等生鲜农产品供应链新业态新模式。     

基于“互联网+”农业专业大学生创新教育的思考

深度结合“互联网+”，构建综合信息化教育平台是国内教育领域发展的趋势，西安外事学院的创业学院在农业创业方面借助“互联网+”新理念实现面向校内大学生群体的自主教育创新，以寻求对教育体制、教育内容的有效突破，走教育多元智能信息化发展道路。该文在“互联网+”的背景下，分析农业专业大学生创新教育存在的问题，并提出创新教育新模式。      

乡村振兴背景下的“互联网+高效农业”种养结合模式

党的十九大提出的乡村振兴战略是推进我国农业现代化的重要举措,对解决“三农”问题具有重大意义。近年来,“互联网+”不断融入各行各业,农业在我国国民经济中处于重要地位,因此,农业也应该适应互联网时代的发展潮流,积极推进“互联网+”在农业中的应用。文章分析“互联网+”背景下农业发展现状,指出农业发展存在的不足,介绍互联网相关技术,提出利用现代信息技术发展高效农业,实现种养结合,为我国乡村振兴奠定坚实基础。     

周口市“互联网+”现代农业发展模式探究

“互联网+”现代农业是农业发展的新生态,是农业农村发展的新动能,是信息化和农业现代化同步发展的新支点,是农民向新农人迈进的新征程。研究利用好现代信息技术改造提升农业、积极推进信息化和农业现代化同步发展,全面提升农业生产、经营、管理和服务水平,加快农业现代化进程;将“互联网+”现代农业生态大数据与行政管理相融合,精准监测农业生产状态、分析利用信息、精准制定惠农益民政策,实现农业政务信息化;利用互联网传播现代农业技术提升农民自身知识技能、提高农业产业质量、发展效益、增强自主创业创新动力;通过“互联网+”现代农业的发展实现消费者不出家门,了解观测农产品生产、加工全过程,普及农业科学,增加消费者选择空间。     

“互联网+”背景下农业供应链金融发展模式探究

传统的农业供应链金融中存在很多问题,如农业供应链发展水平较低、供应链主体资质差异较大以及农业保障体系尚不完善等,互联网技术的出现使得农业供应链金融对商流、物流、资金流以及信息流“四流”信息的获取与共享更为便捷,同时实现了农业供应链金融产品“去核心化”以及参与主体多元化。课题组认为,农业供应链金融需要不断加强政府的指导作用,完善相关制度,加强农业供应链金融的产品与服务创新,建立农业供应链金融标准体系,推动农业健康发展,助推农业农村现代化。     

“互联网+”在农业技术推广中的作用与发展前景探讨

在现代农业发展的大背景下，“互联网+”已成为一项重要技术。随着科学技术的进步，“互联网+”技术也在农业生产中得到了广泛的应用，它可以为农业的发展提供科学依据。基于此，文章主要对“互联网+”在农业技术推广中的作用和发展前景进行了探讨，以此来供相关人士交流参考。     

面向水产农业的大数据技术应用分析与对策

伴随“农业4.0”概念的出现,新兴的大数据、互联网、云计算等技术成为迈向“农业4.0”的核心。水产农业是农业的重要组成部分,水产农业+大数据已被众多专家和企业认可为水产农业升级的必由之路。基于此,本文对相关问题进行了总结和探讨,并提出了水产农业经营的新模式。     

“互联网+”背景下我国智慧农业的发展策略

农业不仅关系民生,还和社会问题息息相关。农民在我国人口中的比重较大,因此农村、农民、农业是我国重点工作内容,只有解决“三农”问题,才能使得我国社会更加和谐、稳定。随着“互联网+”理念的不断发展,人们看到了互联网与传统行业融合后迸发的巨大潜力,从而积极将互联网的相关思维和技术融合起来,促进我国智慧型农业的发展,为我国的粮食安全提供保障。基于此,文章对“互联网+”背景下我国智慧农业的发展策略展开了研究,仅供参考。     

“互联网+农业”经济模式及建议

在“互联网+”信息化时代,任何产业都能够实现与互联网之间的相互结合,形成全新的产业发展局面。我国作为农业大国,必然会思考与实践,将互联网与农业结合起来,促成“互联网+农业”的新经济发展模式,它对于我国未来新型国际化农业发展是具有重要意义与政策、技术指导作用的。通过提出“互联网+农业”背景下具体的经济发展模式类型,提出业界创新模式质疑问题,并再次给出未来该创新模式的若干发展建议,引领我国农业发展真正走入新时代。      

“互联网+”背景下农村电子商务发展现状、问题和对策

随着互联网及计算机技术的发展，大力推进“互联网+”在我国农村电子商务的应用，借助“互联网+”的形态发展经济，是我国农村地区在未来经济发展的趋势。该文分析了“互联网+”背景下我国农业的发展现状及农村发展的困境，并提出相关对策，旨在通过“互联网+”来深化我国农业的发展进程，从而使农村电子商务与时俱进，与时代接轨。      

物联网与云计算环境下的农业信息服务模式构建

在信息技术快速发展的背景下,“互联网+”对农业信息服务具有十分重要的支撑作用。在“互联网+”视域下,该文着眼于物联网和云计算的快速发展,对如何有更好的农业信息服务模式进行了深入的研究。首先简要分析了物联网与云计算对农业信息服务的重要价值,在此基础上分析了农业信息服务模式的制约因素,最后就如何构建适应物联网和云计算环境的农业信息服务模式,提出了一些有针对性的对策。      

“互联网+”时代农产品品牌塑造模式及策略

“互联网+”时代,产业融合成为产业发展新形态,“互联网+农业”将成为农业经济发展的一种新状态。互联网融入农业发展形态中,有助于提升农业经济的生产力,提升农业产业化发展水平,推进农业发展的创新,有助于保障农民收入的稳定性。借助互联网,创新农业发展模式及其产业化水平,有利于塑造更多的农产品品牌。      

“互联网+”农机的发展及应用

传统小农生产模式具有投入大、效率低和效益差等特点,阻碍了我国农业现代化的发展。农业生产模式虽然正在不断向机械化转换,但是简单的机械化已不能满足农忙时节农户对农机的需求,以及不断增加的农机数量给农机管理部门带来的难度,未来农业机械化的发展需要借力“互联网+”。针对上述问题,借助互联网思维,在农机装备研发制造、农机作业质量和效率提升、农机化管理与服务等方面与“互联网+”融合,从实际出发,根据耕地分布集中地的不同和收获时间的差异,合理调度管理农机,提高信息服务水平,以最大限度满足农户农忙时的需求,实现了农机作业可监管、农机资源分布易查询、生产过程智能化和管理平台资源可整合,全面提升了农机化发展水平。      

我国农业生产企业融资模式研究——基于供应链金融视角

农业生产企业融资难一直是困扰企业发展、制约农业现代化发展的瓶颈问题,供应链金融的发展和应用为这一问题的有效解决提供新的途径.本文主要以农业生产企业融资模式为研究对象,运用案例分析方法,对供应链上游内部融资模式、订单融资模式、应收账款融资模式和第三方物流参与下的供应链金融融资模式等进行研究,分析探讨不同融资模式的基本特征...     

“互联网＋”背景下传统农业向现代农业的转型发展

分析了传统农业的发展现状,指出“互联网＋”可以促进农业发展智能化、精细化、高效化和生态化。针对传统农业向现代农业转型面临缺乏全面规划、农村人才短缺、基础设施不完善以及农业金融服务体系缺失等制约因素,提出建立宏观规划机制、培养“新农人”、加强农村基础设施建设和大力发展农村互联网金融等措施,推动传统农业向现代农业转型发展。      

农产品供应链的信息透明化框架

为降低农产品物流成本,提高安全质量,向农产品供应链管理和安全质量追踪溯源提供详细、全面与准确的电子信息,利用RFID技术、EPC标准和网络技术,在分析农产品物流供应链的基础上,提出农产品物流网的解决方案;设计了贯穿于农产品物流供应链的信息透明化应用框架;最后,以农产品供应链中的农产品生产环节和配送环节为例,说明了物联网中各环节的工作原理和信息流.所设计的农产品物流供应链的信息透明化框架,将有利于推动EPC/RFID技术在农产品供应链中的应用和推广.     

互联网营销模式下的现代职业农民教育机制

互联网技术的快速发展在很大程度上改变了传统的营销模式,缩短了产品流通的中间环节,打破了产品营销的地域限制,推动网络营销意识和营销模式在农户中的应用,培育现代网络营销新型职业农民,对于推动农户供给侧结构性改革,对农业发展注入新动力具有重要的理论意义和实践意义。在全面分析我国农产品互联网营销模式的现状、发展网络营销的障碍因素以及现实需求的基础上,从建立专业化教育培训机制、建立多元化教育参与机制、发挥农业企业的引领作用、建立培训的评估激励机制和建立农民培训的多层体系等方面提出了互联网营销模式下的现代职业农民教育体系政策和建议。      

基于“互联网＋翻转课堂”的微生物污水处理综合性实验课程改革

随着互联网技术的广泛应用以及“互联网+”概念的提出，结合“翻转课堂”的教学理念，提出基于“互联网＋翻转课堂”的微生物污水处理综合性实验课程教学模式。以“曝气生物滤池（BAF）实验”为例，对高校环境类专业水污染控制工程综合性实验进行创新性教学设计，主要包括利用“互联网+”的优势，充分利用网络课程或者授课教师自行录制视频音频和制作动画等方式供学生进行课前学习，通过使用Blackboard教学平台督促学生完成课前视频学习和习题作答，并对学生学习情况进行评估，在课堂中通过合理组织课堂活动提升实验课程的教学效果。最后通过即时评价系统设计问卷，并通过二维码或者网络链接的形式发布给授课学生，用于反馈本次课程教学效果。“互联网＋翻转课堂”教学模式，方便学生使用电脑或者手机进行学习，同时可以参与在线讨论。通过“互联网+翻转课堂”模式的教学，提升了教学效果，激发了学生的学习积极性和主动性，可为高校实验课程的改革提供借鉴。