浅析“互联网+”背景下汽车营销人才的职业能力要求

互联网的高速发展带来了汽车行业的变革,不论是消费者的购买行为,还是汽车企业的销售模式,都出现了明显的信息化特点。高职院校担负着培养适应新时代技能工作者的责任,本文通过分析大数据+智能网联时代汽车行业的变化,从而对汽车营销人才的职业能力要求进行分析,探索高职院校汽车营销专业人才的职业能力培养新思路。     

互联网背景下电力营销服务模式分析

电力作为国家的支柱型产业,为我国的社会建设和经济发展做出了巨大贡献,产生了重要的影响.在新时代互联网背景下,信息技术发达,电力应当充分利用信息技术的进步为电力营销创造服务模式,更加便利的满足市场和用户需求,从而为电力企业提高市场竞争力,互联网背景下的电力营销服务模式可推动电力企业稳步发展,如不能及时改变电力营销模式和观...     

"互联网+"视角下高职教育模式探究

"互联网+教育"这一模式是互联网技术与现代教育结合的产物,高职教育是我国教育体制的重要组成部分,是培养技能型、职业型人才的发展重地.因此在"互联网+教育"的驱使下,要积极探索互联网环境下新的教育模式和教学手段,并对新的教育模式进行研究,加强互联网环境下高职教育教学改革的创新与实践,提高教学效果,促进学生成长.     

新型职业农民培育模式探索

服务乡村振兴是职业教育的新方向,农业职业院校需要在涉农专业学习和新型职业农民培育方面创新教学模式。阐述新型职业农民培育的新政策、新目标和新要求,构建了4种新型职业农业培养模式,提出了创新培养模式、丰富学习模式、提高培育质量等对策。     

论新型职业农民及其培育

新型职业农民是未来现代农业经营的主导力量,新型职业农民的突出特点在于其具有较高的市场主体地位,职业的稳定性和高度的社会责任要求。新型职业农民的成长需要特定的社会环境,包括土地流转制度、新型的城乡关系和尊重农民的社会心理环境,也包括提供完善的教育服务。对新型职业农民的教育内容不仅要有农业科技教育,还要包括农业的本质、农业发展理念、农业文化与农业管理等内容。      

新型职业农民思想道德教育的策略研究

文章主要分析新型职业农民思想道德教育中存在的问题,同时阐述促进新型职业农民思想道德教育的策略,旨在不断加强农民思想观念的引导,促进我国农村经济的发展。     

发展职业技术教育是促进农民增收的根本途径

从职业技术教育角度分析农民收入增长缓慢的原因,提出解决农民增收的对策措施。     

以大学生创业为核心的新型职业农民培育模式研究——宝鸡地区新型职业农民培育的探索

我国城市化和工业化进程的快速发展,农村劳动力老龄化局面将进一步形成,农业发展面临后继乏人的严重问题,农村凋敝非常严重。培育一支能运用现代农业科技、懂经营、会管理的高素质新型职业农民队伍,对促进我国现代农业的发展、巩固我国农业的基础地位具有十分重要的意义。文章围绕"谁来当新型职业农民——如何进行创业教育培训——如何为新型职业农民创业创造良好的环境——如何进行农业创业"进行研究。依靠新型职业农民或者新生代型现代农业大学生在国家政策的扶持下,进行农业创业,完成传统农业转型,实现农业现代化。     

新型职业农民教育“251”培训模式的研究与实践

新型职业农民是指随着农村经济的快速发展和农业产业结构的调整,在农村经济呈现多样化、融合化、集约化、规模化、专业化的态势下出现的具备较高的文化、科技、经营管理、法律、思想道德和身体等方面素质,从事农业或相关产业的职业者。     

新型农民职业教育培训运行机制创新研究

新型农民和传统农民已经凸显出显著的不同,对职业教育培训的需求也随之发生变化,然后现有的农民职业教育培训的运行机制没有随着培训对象的改变而调整,文章通过分析培训对象的特征进行构建新型农民职业教育培训的运行机制,并提出相应的政策建议。     

移动互联网背景下农民增收途径探索

移动互联网在农村日益普及,手机上网成为农民日常生活不可或缺的一部分,新生代农民的互联网基础好,受教育程度高,愿意利用移动互联网的资源和工具去改变农业和农村现状。利用手机APP提供的服务提高农业生产效率、开展农产品移动电商交易、以互联网思维打造农产品品牌、利用直播和短视频尝试自媒体和粉丝经济等,这些都是移动互联网背景下农民增收的新途径。      

高职实践教学基地现行模式刍议

职业技术教育的入口是毫无职业技术的学生,出口则是一个与培养目标相适应的企业群.要完成这个目标,实践教学基地的建设是一个重要环节.通过对几所高职院校实训模式的调查,将现行实训基地归纳为4种基本形式,并对4种形式的特点加以分析.倡导教学基地的应用改革,根据教学实际需要整合教学科研基地资源,解决教学实训基地质量与效益如何统一的问题,促进职业技术教育健康发展.     

基于现代学徒制培养模式的茶艺与茶叶营销专业改革实践

基于教育生态学视域,解析茶艺与茶叶营销专业职业素养内涵,审视现代学徒制培养模式的发展现状,反思学生职业素养培养模式的研究与实践,提出从基础、应用及创新3个层次切入,重构茶艺与茶叶营销专业学生职业素养培养模式,为产业转型升级提供人才保障。     

移动互联网的兴起对餐饮业网络营销的挑战与机遇

随着移动互联网的广泛应用,餐饮业将计算机作为载体,利用互联网技术进行网络营销,但由于餐饮业从事者对网络营销这一销售方法的认识存在缺陷,使得网络营销不能很好地发挥其销售作用,使其发展受到一定的限制.文章着重从餐饮业网络营销的优势、存在的问题以及如何具体运用网络营销的策略三个方面来分析移动互联网的兴起对餐饮业网络营销带来的挑战与机遇.     

新时代新型职业农民培养路径

在全面实施乡村振兴战略的新时代背景下,培养新型职业农民已成为突破农村人才瓶颈的重要手段。近几年,我国在培养新型职业农民的实践探索过程中已经取得一定成效,培养出一批懂技术、善经营的职业农民,但仍面临较多制约培养职业农民的问题,包括对新型职业农民的认识不足、培养及教育体系不健全和经费投入不足等问题。该文在分析新时代新型职业农民培养存在的主要问题的基础上,提出职业农民优化培养的具体对策和建议。      

产业转型背景下营销类专业的教育改革对策

以经济转型升级需求为导向规划专业布局,以产业结构调整为依托优化专业结构,是高职教育改革的基本依据.面对产业升级转型的背景,高职教育要转变观念,主动适应经济发展,高职院校要在教育教学各方面积极探索,促使高职院校持续良性发展,为经济社会培养合格人才.     

新形势下机械制造专业职业教育教学改革的探索

面对工业4.0与制造强国2015计划的新形势,职业教育如何适应时代发展趋势,对接产业、协同创新,是新时期赋予职业教育的命题.本文从职业教育机械制造专业面临的新形势背景出发,分析了新趋势下机械制造行业的新特征,提出了新形势下机械制造专业职业教育改革的实践探索措施与经验.     

OBE模式下车辆工程专业教学改革探索

OBE是成果导向教育,是以学习成果为导向来组织、实施和评价教育的模式.文章对OBE工程教育模式下车辆工程专业人才培养的改革方法进行了探索,并从培养方案、理论与实践教学内容和方法、考核和评价体系等方面提出了改革措施.