教育信息化提升高职教师信息素养研究

教育信息化是当前教育改革发展的重要内容,教师信息素养的提升是教育信息化的重要指标。教育信息化建设归根到底是人的信息素养的提升,高职院校高质量发展离不开教师的信息化,高职院校信息化建设必然需要教师信息素养的提升。当前高职院校还面临着对教师重使用轻培养、信息化建设重硬件轻软件、教师对信息素养提升的热情不高等问题,这就要求高职院校要将信息素养提升纳入教师队伍建设的总体规划和信息化建设的重要内容,引导鼓励教师全面提升信息政治素养、教学信息化水平和信息化研究应用能力。     

高职实验教学提升学生创新能力的策略

高职院校的实验教学基本上是在动手实践操作过程中进行的,作为高职教育教学过程中一个重要组成部分,实验教学更能为高职生提供充分的观察、思考、操作、合作的机会,对于创新能力的培养也更具有其他教育教学形式难以比拟的优势。通过提升实验课教师的创新理念、创新实验教学方式方法,在提升高职生专业能力的同时,提升高职生创新能力,从而综合提升高职人才培养质量。     

高职教师信息素养提升策略研究

教育信息化的实施,线上教学的开展,对高职教师信息素养提出了更高的要求.通过从信息意识、信息技术应用能力、信息检索能力、信息化教学能力、信息道德水平等指标对高职教师信息素养开展问卷调查,分析当前高职教师信息素养的现状,从创新培训模式、完善激励和考评制度、加强数字资源建设、开展组织各种信息大赛等方面提出提升高职教师信息素养的策略,以期为高职教师开展信息化教学助力.     

基于信息化的新时代高职院校外语教师国际化能力培养研究

随着我国经济的发展,信息化的新时代日益密切的国际合作,向高职教育人才培养提出了更新的要求:首先,要符合国际化职业教育的发展理念;其次,为教师国际化能力培养选择新的路径;最后,促进学生全面能力的提升和国际化发展。这些要求最终指向一点——我国的高职教育,需要更完善的教师队伍建设并且在国际化历史的指引下,培养外语教师的专业能力,并在参与国际合作的机会当中提升自己。本文立足于高职院校外语教师国际化能力培养的必要性,揭示了我国高职院校外语教师国际化能力培养存在的问题,并根据实际情况提出我国高职院校外语教师国际化能力培养的策略,旨在为信息化的新时代高职院校教师队伍建设提供相关研究资料。     

夯实高职教师教育教学的“基本功”——浅谈高职教师如何有效开展调查研究

<正>调查研究是高职教师教育教学的“基本功”。合理并坚持开展调查研究,能帮助教师深入了解学生学情、教学效果、行业发展动向、新技术和新标准,进而推动教师针对性地调整教学策略、重构课程模块、优化教学手段,进一步提升教育教学水平和能力。文章通过理论与案例相结合探讨了调查研究在高职教师能力提升中的运用,并提出学生学情调研、学习效果调研、产业现状调研和问卷调查、访谈调查、文献调查、观察实验、数据分析等一些可行的调查研究方向与方法,帮助高职教师有效开展调查研究。     

经济发展新常态下高等职业教育面临的机遇与挑战

随着世界经济情况好转,我国经济发展进入新常态,高等职业教育的发展也越来越显示出其重要性。但面对国际社会的影响及我国经济与教育发展形势,我国的高等职业教育,尤其是农业高职教育必须抓住机遇,在借鉴国内外先进的职业教育模式、教育理论,深化教育教学改革,提升教师教育教学能力的同时,提升学生自主学习能力、可持续发展能力及创新能力,从而实现农业高职教育规模、质量、结构、效益等方面的良性可持续发展。     

高职院校教师专业教学能力提升策略浅析

高职院校教师教学能力是影响高职院校教育教学质量的主要因素,也是高职院校自身发展和人才培养质量的重要保障,具有高等性、职业性和技术性等特征。各高职院都十分重视教师的教学能力培养与提升工作。通过详细分析介绍江苏农牧科技职业学院一些教师教学能力提升的策略,以期对高职院校教学能力提升有所帮助。     

“互联网+”时代农林高职英语教师信息化教学能力现状与提升策略

英语教师信息化教学能力是实现高职英语教学信息化的关键。通过对农林高职院校152名英语教师信息化教学能力的问卷调查和深度访谈,发现高职院校对教师信息化教学能力提升的软硬件支持度比较高,英语教师对信息化教学的认识较好,对信息化教学研究与创新的态度也较积极,但其信息化教学能力整体偏弱,信息化教学的基础与技能以及技术应用与研究创新能力均较弱,尤其是对具有职业教育特色的虚拟仿真技术等现代教学手段的应用能力差。针对存在的问题,结合"互联网+教育"背景下高职英语教学的实际,提出以下提升策略:(1)强化信息化教学理念;(2)注重信息化教学专题培训;(3)完善信息化教学能力提升激励机制;(4)构建高职英语教师教研合作共同体;(5)创建农林高职特色信息化英语教学环境。     

高职院校教师实践教学能力提升研究

高职院校师资的建设内涵中,教师的实践教学能力提升是重要内容之一,通过分析高职院校在实践教学中存在的普遍问题,提出高职院校教师实践教学能力的提升,应在政府部门的主导下,企业负起责任积极参与师资培训,高职院校结合本校实际制定相关的措施、激励机制,调动教师参与实践教学能力培训、改革、评价的积极性,丰富和创新教师实践教学能力的提升途径和内涵,提升人才培养质量。     

高职院校专任教师发展“双链”的构建与思考

高职院校专任教师发展是国家职业教育发展二十条“三教”改革的重要内容。专任教师发展“双链”的构建是高职院校建设内涵，打造特色的重要媒介，以课程思政为切入点，提升教师专业素养，以社会实践为落脚点，提升教师能力素质，培育契合高职教育特征的师资队伍。     

课程思政视域下如何进一步提升高职院校教师德育领导力

课程思政是要进一步挖掘梳理各门课程的德育元素，完善思想政治教育的课程体系建设，将马克思主义思想植入高职院校各门课程，充分发挥其育人功能，实现高职院校的全方位育人。在这种情况下，高职院校教师作为思想政治教育的主要承担者和实施者，其个人素质和德育能力对于院校思想政治教育的质量和效果具有重要影响，进一步提升高职院校教师德育能力就显得尤为重要。     

高职院校教育科学研究的现状与对策

教育科学研究是促进教育改革与发展的长远大计,也是高职院校面临的重大课题.高职院校教育科学研究存在问题,需要转变教育科学研究观念,加强教育科学研究能力培养、教育科学研究工作管理以及教育科学研究支持条件建设.高职院校应进一步营造教育科学研究氛围,提高教师教育科研水平,以教育科研促教改,提升高职教育质量,逐步加强对教育科研的重视,促进高职教育科学研究产教融合工作的可持续发展.     

高职院校青年教师专业能力提升浅析

青年教师是高职教师的中坚力量,对高校教育事业的发展具有深远的影响,新时代发展下,青年教师合理规划自己的职业生涯,努力提升自己的专业能力,不仅能让自己跑在教师队伍的前列,更能助推高职教育的发展。本文以“不忘匠心、多措并举”为指导思想,重点从青年教师教学与教研能力的提升、双师素质的提升、青年教师科研能力的提升三个方面探讨青年教师提升专业能力的途径及方法,文中提及的途径和方法在青年教师发展领域有较好的推广价值。     

高职教师职业核心能力提升的时代诉求与策略

在新经济背景下,产业现代化发展对产业工人、技术工人提出了高要求,培养高素质劳动者和技术技能型人才,取决于高职教师的综合素质和职业能力。本文在分析高职教师职业核心能力的基础上,阐述了在高职院校百万扩招和互联网加教育背景下,高职教师职业核心能力的完善与提升的途径与方法。     

高职英语教学质量的影响因素与增效策略研究

经济全球化的发展促使英语在日常生活及对外交流中的作用日益凸显,高职院校应提高英语教学的应用性与实效性,以促进高职学生就业竞争力的提升。基于企业及市场对高职院校学生的需求,高职院校、教师与学生三个维度的利益相关者需要协同配合,着眼于提升教师综合素质、实现教学方式多样化、重视应用能力提升等方面,以此促进高职学生英语综合运用能力的有效提升。     

北京高职教师职业幸福感调查与提升策略分析

高职院校教师职业幸福感对高职教育发展意义重大。通过对186名教师开展问卷调查及45名教师进行深度访谈,发现北京地区高职教师职业幸福感具有职业安全感降低、对工作过程体验满意度中等偏上、对家庭生活满意感中等偏上和幸福感与性别、年龄、职称等因素无显著相关关系的特点,课堂教学是高职教师感受快乐最多的工作内容。高职院校可以通过完善管理制度、加强学生管理、为教师提供多种展示能力的平台、加强人文关怀等措施提升教师的职业幸福感。     

旅游管理专业学生的创新创业教育研究

随着"大众创业,万众创新"口号的提出和落实,创新创业教育逐渐在高等院校中推广开来。在高职旅游管理专业的教学中,创业教育正作为一项提升大学生综合素质,促进大学生就业的教育类型而受到教学管理者和一线教师的重视。然而,由于种种主客观原因,当前高职旅游管理专业的创业教育成效并不理想,学生的创业能力也不突出。因此,厘清旅游管理专业学生创业能力的构成,探寻该专业大学生创业能力的培养途径,对于提升高职院校旅游管理专业的创业教育质量具有一定的借鉴意义。     

浅谈课堂教学中趣味教学模式在高职院校中的运用——以市场营销专业为例

提升教育教学质量是教育界的永恒话题,如何开展高效课堂也是教师们需要一直不断地探索和研究的问题。针对高职院校的学生的特点,选择趣味教学模式进行课堂教学能够提升教学和学生学习的效果。本文以高职院校市场营销专业为例,研究、分析了趣味教学模式在课堂中的运用手段及其效果,旨在进一步的丰富教师教学手段,提升教师教学技能,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新思维和团队协作能力。     

黑龙江省高职院校创新创业教育师资现状与培养策略

调研发现,黑龙江省高职院校创新创业教育中存在教育理念滞后、教学方式方法陈旧、教师缺少系统专业培训、信息化教学能力欠缺等诸多问题。学校、政府、社会及教师本人应各尽其能,共同努力,推动黑龙江省高职院校教师创新创业教育能力的发展。     

高职院校教师学习力提升研究

现阶段,随着知识更新速度加快,高职院校教师应努力提升自身的学习力。高职院校教师学习力的构成要素包括学习内驱力、学习能力、学习互惠力和学习创新力。高职院校教师与高职院校必须共同努力,从完善管理制度、信息共享、构建教师学习共同体等途径出发提升学习力。