果树栽培学双语教学的探索

为给果树栽培学双语教学改革积累经验，结合本科生双语教学任务从多方面进行了尝试和探索。介绍了实施过程中所采用的教学模式及效果、学生对双语教学的反馈信息以及目前实施双语教学所存在的问题，并就改进措施提出了看法和意见。     

果树栽培学实践课程教学体系的改革与实施

果树栽培学是高等院校园艺专业的一门重要的专业主干课程,具有很强的实践性、应用性和灵活性等特点。实践教学是果树教学的重要组成部分,是理论教学不可替代的重要环节。通过实践教学可以加深理论知识的理解,提高理论教学效果,并促进理论知识的发展。强化实践教学,增加实践教学环节,开展综合实验,开放实验室,实行产学研相结合是提高学生的实践技能、培养学生的创新思维、综合能力和团队合作精神的一条重要途径。     

果树栽培学教学改革的实践与探索

随着人才市场的建立和教育体制改革的深化，在横向和纵向比较分析的基础上，针对我校目前果树栽培学教学中存在的主要问题，从课堂教学和实践教学两个方面进行了初步改革，并在实际教学中限得了较好的效果     

果树栽培学改革探讨

社会环境的发展变化、农业科学技术的突飞猛进及园艺产业的快速发展给高校果树栽培学教学提出了新的要求。通过在教学过程中的经验积累,开展了理论和实践教学手段、教学方法以及考核方式等教学改革方面的有益探索,强调采取灵活多样的教学方法,加强实践教学环节,深化教学内容,培养园艺专业学生的综合和创新能力。     

园艺专业果树栽培学课程实验教学改革与实践

阐述了课题教学法在果树栽培学实验教学的改革思路,总结了实验课题教学的内容设计形式、具体实施程序、考核方式以及取得的成效。认为课题教学法对有效提高学生实践能力、独立工作能力和创新能力等方面具有重要作用,提高了果树栽培学的实践教学质量。     

“果树栽培学”理论教学改革实践与探索

＂果树栽培学＂是农业院校园艺专业一门重要的专业课程,其理论教学应结合生产实际,优化课程内容,创新教学手段,多元化设计教学方法,改革教学效果评价体系,提升教师教学水平以及加强实践教学基地建设,以培养宽口径、厚基础的专业技术人才。     

农业中专果树专业实践教学与探索

围绕农业中专果树专业的培养目标 ,对实践教学进行了有益探索。经过 1 0余年的实践 ,探索出一条中专果树专业学生通过校内与校外实践教学相结合 ,培养和提高实践操作能力 ,缩短“后熟过程” ,毕业后即可直接服务于基层果树生产的成功经验。     

“果树育种学”教学实践与探索

在“果树育种学”课程教学过程中,针对存在的问题,从培养和激发学生的学习兴趣入手。通过优化教学内容。采用多媒体教学、案例教学、启发式教学、归纳与比较等综合教学方法,以及总结前期的教学成败等,进行了教学实践与探索,旨在形成一种较为合理和有效的教学模式,以提高学生对本课程的学习效果。     

新形势下《果树栽培学》教学改革的实践与探索

针对新形势下《果树栽培学》教学实践过程中存在的问题,提出了以激发学生的学习兴趣和培养学生的综合素质为主要目标,采用灵活多样的教学方式、更新教学内容、加强实践教学环节等教学改革措施,以期为培养高素质创新型的园艺专业人才提供参考。     

果树栽培学教学改革的实践

果树栽培学是一门综合性应用技术科学,实践性很强。根据培养目标的要求,我们教学小组在对果树专业84级教学中,进行了综合改革,取得了较好的效果。     

实践教学法在果树栽培教学中的应用--以葡萄栽培教学为例

果树栽培是涉农专业一门技术性、实践性很强的专业课。实践教学是我国中职教育教学中非常有效的教学方法。该文以葡萄栽培教学为例,探讨实践教学法在果树栽培教学中的应用。     

食用菌栽培学课程教学实践探索

随着社会的发展,人们生活质量的提高,人们对于食物的要求越来越高,现在每个家庭的饭桌上都出现了食用菌,所以市场对于食用菌的需求越来越大。但在食用菌栽培方面真正的优秀人才却是紧缺的。可见,改变食用菌栽培学课程教学的方式是一件迫在眉睫的事情。本文就食用菌栽培学课程实践教学进行探索,依据现今的农业产业结构对于食用菌栽培人才的要求进行具体的培养。变传统的教师讲授式的教学模式,为建立实验基地,让学生多动手,理解实践出真知的理论。     

食用菌栽培的教学实践与探索

《食用菌栽培》是一门实践性很强的专业课程。以培养学生的技术应用能力和职业实践能力为目标,通过理论和实践相结合,增强学生对食用菌栽培、管理的能力。在教学过程中应注重提高理论教学的趣味性、加大实践性教学比例、改革教学方法及考核体制,进一步提高教学效果。     

果树实践教学存在的问题及改革对策

根据果树理论教学和实践教学的体会,结合延边大学农学院实践教学的实际,提出了深化果树实践教学改革的几点意见,指出应加强实践教学环节,培养大学生的实际动手能力,达到提高大学生专业技能的目的。     

果树栽培现代化及其目前迫切需要解决的问题

一、果树栽培现代化的意义实观四个现代化的关键是农业现代化,果树是其中的一个重要环节,实现现代化是必然的趋势。所谓果树栽培现代化,就是要取消果树过去的手工操作,实现高度机械化和自动化。世界先进国家现代化以后,一人管理果园在1500亩上下,单产面积大幅度增加。意大利苹果平均亩产2500—3000斤,美国柑桔亩产4000斤,我国对果树的管理多是     

果树栽培学实践教学体系的构建与教学方法探讨

结合我校园艺专业本科人才培养目标和学生的特点,阐述了果树栽培学实践教学内容与方法的改革,强化专业教师队伍建设及教学体系的构建,探讨果树栽培学实践教学的经验和方法。     

以内容现代化为改革方向的高校体育课程教学探索实践

体育教学内容的现代化建设是当前高校体育教学的一项重要的基础性工作,能够充分释放体育教学的魅力,从而有效提升学生的体育学习获得感。本文以笔者所在地区高校体育教学内容建设为研究对象,分析了当前高校体育教学内容存在的主要问题,探讨了具体的改进思路和措施,以期为高校体育课程内容现代化建设提供值得借鉴的方法。     

果树栽培学课程教学改革与实践

本科人才培养目标的实现,学习主动性的调动,课堂教学质量的提升已成为当前高校教学改革的热点话题,如何将人才培养目标植入课程教学,如何通过课程教学环节调动学习主动性,促进人才培养目标实现,是每位任课教师值得深思和面临的难题。基于上述背景,果树栽培学教学团队围绕课程教学设计、课堂教学设计、教学内容更新、教学方法改革与考核方法改革进行了系统的探索与实践,并总结出了以人才培养目标为核心,以学习主动性调动为突破的"五维互促"果树栽培学教学体系,并对改革探索论证、实践效果进行逐一分析总结,以期为农林类专业的专业教育模块课程提供参考。     

药用植物栽培学实践教学探索与思考

对药用植物栽培学实践教学体系进行探索,分析课程实践教学现状,并探讨教学改革措施在实践教学中的运用,以提高药用植物栽培学实践教学质量,培养学生的实践能力和创新精神。