大学生社会实践是优化成才的必经之路

加里宁说过：“社会主义建设需要那种有学识的人，但有学识的人并不仅是读书读得很多的人，而是那些切实研究唯物哲学，通晓科学空港的人，是那些既能思考已经学得的东西，并且懂得怎样把革命理论与革命实践结合起来的人。”大学生社会实践活动，是高校引导学生走出校门，向社会和实践学习，了解国情民情，把书本知识同实际结合，用知识服务于社会的一种重要教育形式。近年来，学生的社会实践活动十分活跃，每学期约有五”的大学生程度不同地参加了社会实践活动，其影响之广、收效之大令人因自。社会实践已成为一个鲜明的时代课题，作为当代…     

大学生成才的广阔道路——西北农大学生社会实践活动的调查报告

怎样使在校学生了解农民、农村、农业生产,以激发他们学农的专业感情,增强社会的责任感?西北农业大学充分发挥学校团组织和学生会的作用,引导与组织学生利用节假日和一切机会,深入农村开展社会调查,已取得较好效果。他们的经验值得借鉴。     

社会实践是对大学生进行思想政治教育的大课堂

社会实践是对大学生进行思想政治教育的大课堂。在这个大课堂里,感性认识的积累加速了大学生对思想政治理论的吸收,平等渗透的教育形式增强了思想政治教育的育人效果“,全员育人”的教育格局体现了社会实践的独特优越性。     

培育和谐心态促进大学生健康成才

培养大学生的和谐心态,是建设高校和谐校园的基本要求,是构建社会主义和谐社会的重要阵地和组成部分,也是弘扬和谐文化和培养高素质人才的必然要求。在高校的实际生活中,大学生的心态问题直接关乎高校的和谐与安宁。当代大学生非和谐心态的存在,是影响大学校园和谐与安全的巨大隐患。我们可以从多方面入手培养大学生的和谐心态,以促进大学生健康成才。     

实践活动对大学生成才的作用

人才的成长是一个人的思想观念、情感意志 ,知识才能和兴趣爱好等心理的发展密切相关的 ,而大学生实践活动则有效地促进了个体心理的发展 ,便于培养他们良好的意志品质 ,而开展好大学生各项实践活动就能为大学生的快速成长创造条件。     

社会环境对农科大学生成才的影响

通过对全国43所农业院校优秀大学毕业生的调查分析,叙述了改革开放以来,时代变革过程中的政治经济因素、学校教育、家庭教育、工作环境等主要社会环境因素对我国农科大学生成才的影响.     

入学教育与心理档案建设相结合是促进大学生全面发展的重要手段

随着社会发展的加速、生活节奏的加快、竞争压力的加大,心理障碍者日益增多,并呈现出"高文化"和"高发病率"的倾向.这一现象在学生群体中表现尤为突出.作为学生与社会人中间角色的大学生,在学业与就业的双重压力下,面临的问题会更多,因而这一群体中出现心理问题的机率也更大.     

社会实践与新时期大学生思政教育

本文就从事高校学生工作实践中得到的启示 ,将大学生思政教育同社会实践相结合 ,重点阐述了通过激发大学生主体意识、结合专业知识及就业目标三个方面 ,来优化实践效果 ,全面推进大学生素质教育     

入学教育与心理档案建设相结合是促进大学生全面发展的重要手段

随着社会发展的加速、生活节奏的加快、竞争压力的加大。心理障碍者日益增多,并呈现出“高文化”和“高发病率”的倾向。这一现象在学生群体中表现尤为突出。作为学生与社会人中间角色的大学生,在学业与就业的双重压力下,面临的问题会更多,因而这一群体中出现心理问题的机率也更大。     

大学生社会实践教育体系的整体构建

分析了国内高等教育的现状和大学生社会实践活动的主要模式,结合上海交通大学社会实践工作情况阐述了怎样构建社会实践教育体系,同时对大学生社会实践教育体系的整体构建作出了展望.     

加强大学生的主体性教育是高校思想教育的重要内容

本文从思想教育的规律、市场经济的特点阐述了主体性教育的意义 ,认为思想教育应引导学生主体进行自我教育、自我完善 ,应把教育过程深化为受教育者进行自我教育的过程 ,并指出主体性教育要分年级、分层次进行 ,实践性教育环节是主体性教育的有效形式。     

公关教育是提高大学生综合素质的重要内容

公共关系学作为一门具有很强应用性的现代管理科学，正对社会和个人发挥着越来越重要的作用。在高等学校，公关教育是提高大学生综合素质的重要内容：通过公关意识的培养，可以培养大学生高尚的道德情操，美化学生的心灵和行为，提高他们进行思想道德修养的自觉性；学习公关知识，培养公关能力，有利于提高大学生的知识能力素质，增强其在人才市场的竞争力；加强公关教育对培养大学生优良的个性和心理品质也有积极意义。     

加强心理教育 促使大学生全面成才

大学生正是生理、心理发展趋向成熟的年龄阶段。他们承受着生理上第二次发育带来的种种冲突,又经历着认知、情感、意志、气质、性格、能力等日益完善的心理发育的变化时期。根据大学生心理发展规律,自1988年我们陆续在学生中开设“大学生心理学”课,进行了系统的教学和实践工作,收到了一定效果。 在大学生中开设大学生心理学课,目的是使大学生客观地认识和评价自己,增强自我意识,有助于自我培养、自我教育。帮助大学生全面深入地意识自己的心理、行为和身体特征,从而明确发展自己的心理活动能     

参加社会实践是当代大学生健康成长的必要途径

怎样才能把当代大学生培养成为适应四化建设的有用人才?这是我们高等学校各级党组织和广大政工干部都在认真思考的一个重要问题。尤其是在去年末,部分城市大学生闹学潮之后,使我们进一步感到这个问题的重要性。     

管理是重要的教育

在新的历史条件下，高等学校能否适应形势发展的需要，为社会主义市场经济培养更多的合格人才，这是摆在我们面前的一个迫切任务。几年的实践证明，下大力加强学生管理工作，是学校培养合格人才的重要保证。     

社会道德风尚对高职院校大学生成长成才的影响

社会道德风尚包括两方面内容,一方面是社会上好的风俗和习惯,另一方面是违背传统道德要求的风俗和习惯。不同的社会风气会对大学生的人生观、价值观、世界观起到截然相反的效果。该文论述了道德风尚的内涵,分析了道德风尚带给高职院校大学生的积极影响和消极影响,并提出社会道德风尚对高职大学生成长成才影响的对策,引导大学生形成良好的思想品德和道德行为。     

农林院校社会实践与大学生专业思想教育

以西北农林科技大学社会实践模式为例,探讨了农林高校社会实践对于大学生专业思想教育的促进作用及社会实践与专业结合的重要意义。     

加强社会考试成才机制建设的探讨与实践

我国的社会考试自20世纪90年代起,逐步形成了多形式、多层次、多学科的社会考试局面,发展势头极其强劲.社会考试使参考者在理论和实践方面都能够高效率地提高,在促进人才成长方面发挥了不可低估的作用.     

大学生成才阶段性规律与教育教学针对性探讨

培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，是大学生个人奋斗目标与国家教育目标的契合点。围绕成才主线，大学四年成才过程可分三个阶段：一年级，大学生活动的起步与适应阶段；二、三年级，专业成才的核心阶段；四年级，走向社会的准备阶段。结合每个成长阶段特点，章提出了相应的教育重点；适应期教育、大学精神教育、完善自我与适应社会教育。     

论大学生的成才目标

大学生是时代的佼佼者,每个大学生都希望自己成为国家的栋梁, 但如何成才,往往成为时代大学生的困惑。本文就大学生成才目标的设定及如何实现成才目标进行了论述。