农业高校现代青年农场主培育模式研究——以河南农业职业学院为例

农业高校实施现代青年农场主培育是高素质农民培育的重要形式。河南农业职业学院在国内外研究实践的基础上,制定了素质、知识、能力“三位一体”的人才培养目标,基于工作情境设置了“技术为基,强化经营,全产业链融合”的理实一体化课程体系,整合资源创建现代青年农场主创新创业孵化基地,以农业产业化“任务驱动”,实施基于学分银行的弹性学制,构建了现代青年农场主“人才导向”弹性学制人才培养模式。     

基于PDCA模式的现代青年农场主培育研究——以江苏农牧科技职业学院为例

围绕加快构建现代职业农民队伍的问题,文章采用抽样统计的方法对青年农场主的基本情况及其培训需求进行问卷调研,分析了青年农场主对培训组织形式、培训费用以及培训内容的需求,总结了当前培育中存在的需求分析不清、过程管理不科学、方式单一、后续跟踪服务不够等问题,进而提出基于PDCA循环质量管理模式,从分析需求、整合内容、评估效果、建立反馈体系等方面开展现代青年农场主培育工程,培养扎根农村、服务农业、创业兴业的的现代农业经营主体。     

高职院校SYB创业培训项目研究——以河南农业职业学院为例

SYB创业培训因其实用性、参与性、可操作性的特点,在高职院校中备受关注,实施成效显著,但仍处于初级摸索阶段.因此,高职院校必须认真总结经验,规范培训学员的选拔程序,针对性选择所需学员;加强与社会、企业的联系,形成配套的SYB创业实践平台;构建SYB后续支持服务体系;建立科学的SYB评价体系,以期达到培训的预期效果.     

大学生创新创业孵化中心建设研究——以安徽农业大学为例

加强大学生创新创业孵化中心建设是提升毕业生创新创业意识和能力的重要途径,也是适应三农发展对现代农业人才的需要。安徽农业大学大学生创新创业孵化中心建设虽然取得了一定的经验,但还存在一些问题。笔者根据其存在的问题提出了具体的建设路径:一是正确定位,明确发展方向;二是增加场地,做好合理规划;三是加强管理,保障大学生创新创业孵化中心有序运转;四是配强导师,加强对入驻团队有针对性的指导。     

大学生创业孵化基地建设的问题与对策研究——以安徽财经大学为例

目前,社会就业形势严峻,就业压力大,大学生用创业来缓和就业压力已经成为一种趋势,政府也出台了一系列政策支持大学生创业。为了给大学生提供创业实践的平台,全国高校普遍建立创业孵化基地。本研究以安徽财经大学创业孵化基地为例,探讨分析安徽财经大学创业孵化基地在建设过程中存在的问题,分析原因,并为我校建设创业孵化基地、培养创业人才、提升大学生创新思维与创业能力建言献策。     

现代青年农场主培育的创新与实践——以园艺技术专业为例

结合当前浙江省现代农业发展过程中的人才瓶颈问题,阐述了金华职业技术学院在园艺技术专业开展现代青年农场主培育的具体实践及特色创新,并总结了运行成效,以期为农业技术技能人才培养工作提供借鉴。     

高职院校园林建筑专业品牌建设策略研究——以河南农业职业学院为例

高职院校开展品牌专业建设,充分发挥品牌专业的示范和带动作用,是推动教育教学改革、优化专业结构布局、形成办学特色的重要举措。以河南农业职业学院园林建筑专业品牌建设为例,详细分析河南农业职业学院园林建筑专业品牌建设的优势和劣势,提出通过内部加强质量建设、外部加强宣传两个方向,建立园林建筑专业品牌路径。     

新时代高职院校大学生文化自信建设研究——以河南农业职业学院为例

新时代大学生是国家和民族的栋梁与希望,他们不仅要具备完善的专业知识和技能,还要具备一定的文化素养和对本国文化的认同与自信。因此,在多元文化背景影响下,提升大学生的文化自信就显得尤为重要。结合学校实际,对大学生文化自信建设的重要性、大学生文化自信缺失的表现以及如何培育大学生文化自信路径进行研究和分析,以帮助大学生提升文化底蕴,增强文化自信。     

班级文化育人的实践探索——以荃银“现代青年农场主”创新创业试验班为例

以政-校-企协同育人班级荃银现代青年农场主创新创业试验班班级文化育人为例,阐述了班级文化在学生成长过程中所发挥的移情、承载和凝聚的功能。通过班级文化的隐性教育,创新+创业的核心育人理念业已成为了该班同学所共同遵守的价值理念和追求目标,并彰显出了优良的班风、学风。     

农业院校为中原经济区建设搭建服务平台思考——以河南农业职业学院为例

基于中原经济区规划的需要、现代农业发展的需要、新农村建设发展的需要、“三化”协调发展的需要,农业院校为中原经济区建设搭建服务平台.搭建农业职业教育集团平台——解决办学体制机制的创新问题,搭建高新科技示范园平台——解决农业科技研发和示范带动问题,搭建专家服务团平台——解决新品种和新技术推广应用问题.     

高职宠物专业学生创业与就业现状及对策研究——以河南农业职业学院为例

调查发现,河南农业职业学院2013、2014年宠物专业毕业生就业率很高,但就业稳定性较差,流失率高,能够自主创业的就更少。对宠物专业毕业生如何创业和实现长期就业问题进行了初步研究,并提出了实施创业教育的几条途径。     

高职院校校务委员会建设初探——以河南农业职业学院为例

我国高职院校校务委员会建设研究刚刚兴起。基于这种情况,以河南农业职业学院为例,对高等职业院校校务委员会建设进行理论分析和实践探索,以期对构建现代高职院校管理体系起到借鉴作用,促进高等职业教育良性发展。     

高职院校创新创业课程体系构建实践与探索——以河南农业职业学院园艺技术专业为例

结合园艺行业发展的新形势,总结了河南农业职业学院园艺技术专业创新创业教育课程体系构建的原则、措施和保障条件,以期为其他高职院校提供借鉴,从而促进高职院校提升人才培养质量和毕业生就业质量。     

高职院校毕业生就业创业现状分析及建议——以河南农业职业学院为例

提高高职院校学生的就业质量是当前国家创新的发展观念和改善社会民生环境的措施之一。研究了高职院校毕业生就业创业的现状和存在的问题,提出提高高职院校学生就业质量的一些对策。     

农业职业院校创业创新教育研究

农业职业院校开展创业创新教育,应克服思想观念和具体实践存在的系列问题,紧密结合农业现状,着眼满足农业现代化需求,建立政府、学校、企业、行业共同参与教育的体制,加强系统规划和教育改革,打造专门的师资队伍,建立完善校企共同参与教育机制、比赛机制、孵化器机制、校企协同创新的技术技能积累机制、导师制等,加强信息化和文化建设,强化激励和科学研究,提升创业创新教育的科学化水平。     

当前大学生道德价值观调查报告——以河南农业职业学院为例

为了解大学生的道德价值观情况,通过发放调查问卷,从大学生生活现状、道德取向、个人价值取向、择业取向、消费取向、幸福取向六个大方面进行调查,希望了解大学生的思想道德观和价值观的实际情况及存在的问题。通过分析研究,为培养大学生价值观和道德观提供依据。     

种苗生产课程教学探讨——以河南农业职业学院为例

根据现代农业专业种苗生产课程的特点,结合河南农业职业学院学生的学习情况,从优化课程教学内容、引入信息化教学、完善考核方式、丰富教学资源、加强学生实验实践操作等方面对种苗生产课程教学进行了探讨,以期为提高教学质量和教学效果提供参考。     

“双高计划”建设背景下职业院校教师教学创新团队能力提升建设构思——以河南农业职业学院现代农业技术专业为例

国家双高计划是打造高水平技术技能人才和技术技能创新服务平台,引领职业教育发展方向,教师教学创新团队应以建设高水平教学团队为目标,通过对进度、方法、过程、结果、成效等质量控制,实现师德师风、教师队伍、人才培养方案、培养模式、课程体系、教学资源、产教融合、校企命运共同体等协同发展和质量升级。     

牛羊生产课程信息化教学资源建设与实践——以河南农业职业学院为例

农业高等职业院校涉牧专业的牛羊生产课程在教育教学改革过程中还存在一定的难题,特别是课程教学资源建设与共享方面还需要规范和提高,然而,信息技术手段的推广应用让这些难点问题迎刃而解,所以,牛羊生产课程的信息化教学资源建设与实践应用就具有十分重大的意义。河南农业职业学院涉牧专业牛羊生产课程在信息化建设的过程中,其信息化教学资源建设与应用实践历经了"牛羊生产"知识库专题网站、"牛羊生产"实操技能库专题网站和省级精品资源共享课三个阶段。通过牛羊生产课程信息化过程的三个阶段对教学资源建设进行归纳总结,以期更好地进行课程开发与应用。     

高等职业院校精品课程建设的探索与实践——以河南农业职业学院为例

河南农业职业学院精品课程建设从2004年开始以来,经过十几年的建设发展,取得了较好的成绩。从学校精品课程建设情况、应用效果、存在问题及改进建议等方面进行阐述,以期更好地满足教师教学和学生学习的需要。