专业学位硕士研究生专业认同研究——基于N大学的实证分析

近年来,专业学位教育在研究生教育结构中占据的比重稳步提高,专业学位硕士研究生群体不断壮大,专业认同问题也随之出现。专业教育旨在培育能够解决实际问题的、应用性高层次人才,学生所学专业与毕业后的职业密切相关。因此探究专硕生的专业认同问题,对于完善专业学位教育意义重大。通过问卷调查的方式对N大学450名专硕生的专业认同现状进行调研,并探析其影响因素。结果表明:目前专业学位硕士研究生的专业认同程度不高;不同性别、是否跨专业读研、是否有工作经验、不同专业种类、不同报考动机等因素,均会对研究生的专业认同造成差异;就业前景、教学过程、社会认可度与专业认同之间存在正向相关关系,显著影响着专业认同程度。     

SWOT视角下跨专业硕士研究生创新能力培养探索——以江西某高校教育经济与管理专业为例

运用SWOT模型,以江西某高校教育经济与管理专业为例,分析跨专业硕士研究生的创新能力培养存在的优劣势、机会和威胁,并基于此提出创新能力提升的具体培养措施,提高跨专业硕士研究生的创新能力。     

学科背景与学术型硕士培养质量的关系分析——以华南农业大学为例

比较学术型硕士研究生的就读专业与其本科毕业专业,存在同专业、跨专业、跨类和跨学科四种情况,以此作为其学科背景,以研究生在读期间所获奖励情况作为培养质量的关键因素,研究了华南农业大学近三年硕士研究生的学科背景与人才培养质量的关系,在此基础上提出了对本科教学改革和研究生招生选拔与教学改革的建议以及进一步研究的思路.     

宁夏大学动物营养与饲料科学硕士学位点介绍

动物营养与饲料科学硕士点于2000年正式招生。此前本专业作为草业科学的一个研究方向招生，是宁夏最早培养硕士研究生的学科之一。招生以来，本硕士点共培养硕士研究生16人，其中有4人考取了博士研究生。硕士点现有硕士生导师3人，其中教授2人，副教授1人。具有博士学位的1人，     

大类招生模式下公共管理类学生对土地资源管理专业的认知分析

大类招生模式体现高校对复合型人才的诉求,逐渐成为高校教育改革的趋势。针对大类招生模式下公共管理类学生对土地资源管理专业认知情况进行调查,从大类招生模式认知效果看,就业前景成为专业选择的最重要因素,在分流时点上,未分流学生多选择大二(上),分流后学生认为大一(下)对专业学习更合适;从专业基本认知情况看,学生不仅了解该专业的学科特色,而且对实践技能培养的感受和需求强烈;从专业认同情况看,学习投入认同情感认同教学认同,特别是分流后学生学习热情普遍高涨,专业学习对专业认同效果作用突出。未来,大类招生模式下需要从符合土地资源管理学科发展规律着眼,协调课程设置体系,突出专业特色和实践技能培养。     

高校硕士研究生答辩制度的现代转向——兼谈《学位条例》第5条的修改

当前,以论文答辩为核心的硕士研究生答辩制度存在忽视各学位类别的价值定位、各专业学科的独特性以及受教育者获得公正评价权的问题,无法满足人才培养和社会发展需要。在精细化分工时代,研究高校硕士研究生答辩制度的现代转向对促进我国硕士教育发展和专业人才培养有着重要意义。要实现高校硕士研究生答辩制度的现代转向,需在客观分析改革阻碍因素的基础上,借鉴域外国家地区的经验,采取循序渐进的改革路径,先在国内一流高校、一流学科进行试点,有限拓宽硕士研究生学位答辩方式,提供专业学位硕士多元答辩的空间。     

更正启事

在2009年第12期128页中,茸鹿分离Y精子性别控制技术主要影响因素分析一文中,应补充如下信息:作者简介:韩欢胜(1978-),男,硕士研究生,助理研究员,从事特种经济动物繁育工作。     

沈阳农业大学硕士学位授予权学科简介——土地资源管理学科

沈阳农业大学土地资源管理学科成立于20世纪90年代。在国家实行学位制度初期,老一代科学家就依托土壤学、农业经济管理等相关学科开展土地资源方面的研究工作,培养硕士、博士学位研究生;为适应学科发展和社会对人才的需求,1993年开始招收土地资源管理专业专科生,1996年开始招收本科生,2003年获得硕士学位授予权,2004年开始招收土地资源管理专业硕士生,2006年被评为沈阳农业大学重点学科。     

石岩副教授

石岩，男，汉族。1967年10月出生，山东淄博市人。硕士生导师。山东省中青年学术骨干学科带头人。1990年毕业于莱阳农学院农学专业。获学士学位并留校任教。1993年9月～1999年6月在山东农业大学农学系攻读作物栽培学与耕作学方向硕士、博士研究生。先后获得硕士、博士学位。2001年11月～2004年1月在国际水稻研究所从事博     

基于创新能力培养的硕士研究生课程体系建设与实践——以华南农业大学为例

以华南农业大学硕士研究生课程体系的建设与实践为例,针对以往硕士生课程体系存在的突出问题,依据新时期我国硕士研究生培养目标的要求,以一级学科为基础重构课程体系。通过3年的实践教学,新的课程体系能够促使学生做到系统学习、学术探究与实践应用深度结合,夯实了学生的专业基础并兼顾个性发展。以此为基础,进一步对优化课程体系建设提出策略与建议,以促进硕士生创新能力的培养。     

Designing sustainable agriculture education: Academics’ suggestions for an undergraduate curriculum at a land grant university

Historically, land grant universities and their colleges of agriculture have been discipline driven in both their curricula and research agendas. Critics call for interdisciplinary approaches to undergraduate curriculum. Concomitantly, sustainable agriculture (SA) education is beginning to emerge as a way to address many complex social and environmental problems. University of California at Davis faculty, staff, and students are developing an undergraduate SA major. To inform this process, a web-based Delphi survey of academics working in fields related to SA was conducted. Faculty from colleges and universities across the US were surveyed. Participants suggested that students needed knowledge of natural and social science disciplines relating to the agri-food system. In addition, stakeholders suggested students learn through experiences that link the classroom to field work, engaging a broad range of actors within applied settings. Stakeholders also emphasized the need for interdisciplinary and applied scholarship. Additionally, they proposed a range of teaching and learning approaches, including many practical experiences. Given the diverse suggestions of content knowledge and means of producing knowledge, the survey presented unique challenges and called into question the epistemological and pedagogical norms currently found in land grant colleges of agriculture. This study has implications for land grant universities seeking to develop undergraduate curriculum appropriate to the field of SA. Damian M. Parr is a doctoral student of Agricultural and Environmental Education, in the School of Education at the University of California at Davis. His professional interests include organic farming, sustainable agriculture, experiential and transformational learning, critical pedagogy, and participatory action research. He is currently working on linking on-campus student initiated sustainable farm and food systems projects to curricula at land grant universities Cary J. Trexler is an assistant professor of Agricultural and Environmental Education at the University of California at Davis where he teaches courses in the history of agricultural education, experiential learning, and research methods for practicing teachers. His research focuses on experiential learning, sustainable agriculture education, and needs of teachers and informal educators within the context of the agri-food system Navina R. Khanna is a graduate student pursuing an MS in International Agricultural Development at the University of California at Davis. She is committed to facilitating community dialogue and education about sustainability issues. Her work at the university focuses on the process and goal of sustainability in agricultural education and campus food system sustainability. Her primary professional interests include democratic participatory process in agri-food system sustainability and urban revitalization Bryce T. Battisti is a doctoral student of Agricultural and Environmental Education, in the School of Education at the University of California at Davis. His research interests include the development of alternative models for university education that are founded on student-centered experiential learning. Specifically, he studies models of permaculture education that lead toward accredited degrees and relates these models to sustainable agriculture degree programs     

土壤微生物学实验模块化的开设研究

高校微生物学实验教学注重培养学生的兴趣和科学探究技能,然而目前实验教学模式单一,容易导致学生学习兴趣丧失,自主学习能力下降,造成学习效果不佳。本文根据微生物学实验教学特点,对土壤微生物学实验设计了3个相互关联、前后衔接的实验模块,分别为：土壤微生物的采集与培养基制作,微生物的分离与纯化,微生物的鉴定和保藏。本文结合微生物学实验教程将独立的实验内容连成整体,并通过学生自主研究结合教师指导的模式,以达到加深学生对土壤微生物学知识理解及提高实验操作技能目的。     

民办高校大学生学习倦怠现象对策研究

学习倦怠现象在大学生中越来越普遍,且成为高校学生管理与教育方面关注的焦点问题之一。通过对辽宁5所民办高校（民办学院）1300名大学生调查发现,32．85％的民办大学生存在中度及以上学习倦怠现象,不同年级大学生学习倦怠水平存在显著差异,呈现倒“U”型发展趋势：一年级学生学习倦怠感最弱,二、三年级学生学习倦怠水平最高,四年级学生学习倦怠现象有所好转。针对研究结果,提出以下应对策略：加强就业指导,提高社会实践能力;重视专业设置,重申学习意义;注重学风建设,完善教学管理;激发学习兴趣,优化校园文化氛围;重视心理教育,健全学生人格。     

区校融合型图书馆学生助理管理模式研究——以宁波职业技术学院图书馆为例

在区校融合的新形式下,图书馆必须要提升学生助理的社会与实践服务能力,充分调动学生的积极性与创新性,发挥他们的优势,达到与地方区域共同发展的目的。本文以宁波职业技术学院图书馆为例,提出了区校融合型图书馆学生助理管理工作的意义,并比较分析了新形式下的学生助理管理模式与传统图书馆学生助理管理模式的差异,提出了区校融合型图书馆学生助理的创新管理模式,强化了学生的管理、组织与服务能力,起到与读者沟通和传递信息的作用,进一步提升图书馆的社会服务能力。     

探讨民办高校图书馆中的学生助理管理

分析了民办高校学生助理参与图书馆管理工作所带来的效应,结合学生助理在管理工作中存在的普遍问题,提出了加强学生助理的管理工作是对图书馆的促进和完善。     

高校图书馆期刊资源为学科建设提供专业服务思考

高校发展的关键在于学科建设,学科建设的核心在于学科学术,学科学术的专业服务在于期刊。文章以期刊资源的优化配置为出发点,就如何为学科建设提供专业服务进行思考,提出了几点建设性的建议。     

海洋资源概论课程教学改革研究

海洋资源概论是我国高校海洋、环境、生态、地学等学科的专业课程,是涉海高校开展素质教育的通识课程.该文对海洋资源概论课程现状进行分析,结合教学实践,对课程定位、教学内容优化和更新、教学方法进行初步探讨,旨在为高校该课程的建设提供参考.     

高等农林院校旅游管理专业学科建设管窥

旅游高等教育正进入由数量扩张向全面提高质量的转型时期。相对综合性高校而言,农林高校旅游管理专业的学科建设面临着更为严峻的挑战,存在优质生源缺乏、学科被"边缘化"、办学空间受限、学生就业竞争力弱等诸多瓶颈。为进一步提升高等农林院校旅游管理专业的学科建设水平,应在强化学生的专业认同感、加大资金和政策扶持力度、促进学科交叉融合、彰显专业特色等方面采取切实可行的措施。     

Interdisciplinarity and boundary work: challenges and opportunities for agrifood studies

Despite its vigor, agrifood studies research faces two fault lines: the durability of disciplines, and challenges in engaging non-academic stakeholders. In this essay, I use the concept of boundary work from social studies of science and technology to reflect on the challenges and opportunities for more engaged interdisciplinary research in agrifood studies. I draw on recent field visits to several “sustainable food chain” research projects funded through the Rural Economy and Land Use Programme (RELU), an innovative interdisciplinary research initiative of the UK Research Councils, to highlight the contradictory nature of boundary work in interdisciplinary research. Involving efforts both to bridge interfaces and to separate, exclude and manage other disciplines or stakeholders, boundary work is inherent to interdisciplinarity. Innovations in the organizational culture of projects and in the larger structural context for research can multiply the more generative potential of boundary work, and also yield more and better interdisciplinary research in agrifood studies.

勤工助学学生馆员管理探索研究——以云南师范大学为例

在学习和借鉴国内外高校图书馆学生馆员管理经验的同时,结合云南师范大学学生馆员管理实际,交流和探讨了勤工助学学生馆员招聘、培训和管理等相关管理方法。对勤工助学学生管理具有很好的借鉴作用。