马克思主义理论宣传与教育初探

马克思主义是关于自然、社会和人类思维发展的普遍规律的学说,是关于无产阶级争取自身解放和整个人类解放的科学理论,是无产阶级的科学世界观和方法论。加强马克思主义理论的宣传与教育是马克思主义理论本身的要求,是进行社会主义现代化建设,保证人民群众坚定对社会主义信仰的需要。加强马克思主义理论的宣传与教育需要进一步深化、发展马克思主义理论,运用通俗的语言表达深邃的理论,不断完善在社会主义制度上的保障。     

地方党校马克思主义理论教育的现状与出路

全球化、网络化对中国的马克思主义理论教育提出了新的挑战和历史际遇,面对这一新的形势和时代特点,必须营造有利于马克思主义理论教育的环境氛围,改善马克思主义理论教育的制度环境,加强对马克思主义理论教育的组织领导,才能不断推进马克思主义理论教育中国化。     

互联网时代马克思主义大众化的现实思考

马克思主义大众化就是要让人民群众掌握马克思主义基本原理,并转化为人民自觉的行动,提高人民群众认识世界和改造世界的能力。互联网时代作为人类文明发展的新阶段,新媒体技术的迅猛发展,网络信息的快速传播,网络社会的发育成熟,不仅给传统的马克思主义大众化带来挑战,也为马克思主义大众化提供了诸多机遇。适应于互联网时代的需要,在推进马克思主义大众化的进程中,需要认清互联网发展现状,学习互联网思维,探寻马克思主义大众化的新路径。     

高校马克思主义理论新媒体传播路径探析

新媒体时代是一个信息、通信与传播空前发展的时代，当代青年认知和接受马克思主义理论所呈现的新特点对马克思主义理论的传播途径提出了新要求。相较于以传统媒体为主要介质的传播形式，以短、轻、碎片化等为典型特征的新媒体传播形式赢得了青年学生的欢迎和追捧。基于互联网语境下高校青年学生理论接受的惯性审视，探讨简洁而不失厚重的理论精华、轻松而不失严谨的新媒体传播范式，对于提升高校青年马克思主义理论入耳入脑入心入行有效性具有较强的现实意义。     

关于深化对马克思主义劳动和劳动价值理论认识的思考

现在,我们发展社会主义市场经济,与马克思主义创始人当时所面对和研究的情况有很大不同。我们应该结合新的实际,深化对社会主义劳动和劳动价值理论的研究和认识,正确地分析和解决因劳动的新变化所产生的一系列新问题。     

增强高校马克思主义理论教学吸引力的尝试

针对市场经济和改革开放对大学生思想观念造成的影响，在高校马克思主义理论课教学中，从有的放矢－增强针对性、充实内容－增强时代性和改进方法－增强有效性三个方面进行了教学内容、教学方法的改革，以增强马克思主义理论课教学的吸引力。     

邓小平对马克思主义教育理论的创新

邓小平是在科学分析当今世界科技和教育发展的新趋势 ,针对我国教育事业在“文化大革命”中遭到严重破坏的事实 ,结合自己长期领导教育工作的实践 ,总结人民群众在新时期教育实践中创造的成功经验的基础之上 ,去创新马克思主义教育理论的。邓小平教育理论深刻地揭示了我国社会主义教育事业的本质和发展规律 ,精辟地阐述了我国教育改革和发展的一系列重大理论和实践问题 ,极大地丰富和发展了马克思主义教育理论。     

与时俱进是马克思主义的理论品质

马克思主义具有与时俱进的理论品质,是与时俱进的科学。这是由马克思主义的实践性、开放性、本身蕴含的内在自觉性以及时代发展的客观性决定的。马克思主义的诞生与发展史,就是一部与时俱进的历史。     

在马克思主义理论基础上深化对人力资本观的认识

人力资本理论是现代西方经济学的一个理论派别，其理论和观点极具价值，并为现代教育和社会经济的发展作出巨大贡献。但是其理论以服务西方社会经济发展为目标，带有西方社会的特征，具有明显阶级性和局限性。所以要在马克思主义理论的基础上深化对人力资本观的认识。以更好地运用其推进我国社会主义现代化建设。     

试析西方马克思主义理论家的和谐社会理论

西方马克思主义理论家的和谐社会理论是建立在对西方现代化后果的反思与批判的基础上的,它揭示了西方社会发展与人的发展的背离、文化的异化等社会发展的不和谐现象,指出这种不和谐主要源自于西方社会制度的不正义和以资本为基础的特殊利益集团的存在,提出应该从社会结构和人的微观心理革命两个向度进行变革,建构和谐社会。     

马克思主义需要理论视角下大学生特殊群体思想政治教育问题探析

大学承担着专业领域教育、思想政治教育、学生角色转型教育、就业指导教育等多方面培养的重任。思想政治教育作为其中的重要内容,对于大学生思想培养,树立正确的世界观、人生观和价值观,都起到了至关重要的作用。因此,把握好大学生的思想政治教育,尤其是大学生特殊群体的思想政治教育,对于实现大学人才培养的目标起到决定性的作用。以马克思主义需要理论为研究基础,结合大学生特殊群体思想政治教育现状,对大学生特殊群体思想政治教育过程中出现的若干实际问题提出可行的指导意见。     

理论联系实际增强马克思主义理论课堂教学效应的关键

马克思主义理论教学究竟联系哪些实际？这是一个亟待探索的问题，根据我院马克思主义理论教学的实践，总结了注视当代世界风云，引导学生正确看待复杂多变的国际态势；面向我国现代化建设和改革开放的实际，帮助学生认清肩负的历史使命；强化意识形态教育；提高学生识别错误思潮的能力等方面的基本经验，以便促进贯彻理论联系实际的方针，不断提高教学质量。     

对农民马克思主义信仰教育问题的思考

对农民进行马克思主义信仰教育,可以坚定农民的理想信念,凝聚和团结农民为崇高理想而奋斗。当前,农民马克思主义信仰教育仍面临诸多困难,如信仰教育环境中消极因素的影响、信仰教育对象本身的复杂化、信仰教育主体功能缺失、信仰教育活动开展不便等。建议夯实马克思主义信仰教育的物质基础和条件,加强马克思主义理论的宣传普及,发挥共产党员在信仰教育中的积极作用,采取灵活有效的信仰教育方法和形式。     

马克思主义和谐社会理论的中国化

科学社会主义理论勾画了社会主义和谐社会的本质特征,阐述了实现社会主义和谐社会的基本条件,唯物辩证法揭示了社会主义和谐社会系统内各要素的辩证关系。中国特色社会主义和谐社会的理论与实践,离不开马克思主义和谐社会理论的中国化过程。     

理论创新与马克思主义学风

理论创新是马克思主义学风的灵魂 ,理论只有不断创新 ,才有强大的生命力 ,才能对实践具有指导作用。     

马克思主义大众化语境下高校思想政治教育话语权重构

推动马克思主义大众化是时代赋予思想理论教育工作者光荣而艰巨的新使命。高校思想政治教育与马克思主义大众化的内在一致性,使高校思想政治教育成为推动马克思主义大众化的重要途径,在马克思主义大众化进程中发挥重要的作用。针对当前高校思想政治教育弱化的现实,从教育环境、教育者及其教育方法等方面提出了强化高校思想政治教育的具体措施,以增强思想政治教育的实效性,从而推动马克思主义大众化进程。     

关于高校创新创业教育的思考

高校创新创业教育是响应国家"大众创业,万众创新"号召的重要举措,本文着手分析了我国创新创业教育的现状及问题并提出相关改善建议,以期推动我国高校双创教育的发展。     

马克思主义党建理论的新发展

江泽民同志在庆祝中国共产党成立 80周年大会上的讲话 ,科学地回答了“要建设一个什么样的党”和“怎样建设这样一个党”的重大历史课题 ,是对马克思主义党建理论的新发展。     

论马克思主义哲学对提高理论思维的重要性

本文通过对马充思主义哲学与理论思维关系的论述，强调了马克思主义哲学对理论思维不断深入发展的重要性，认为坚持马克思主义哲学，不断提高理论思维水平，对于解决时代发展中所遇到的各种问题有着深远意义。     

当代社会经济思潮与高校马克思主义理论教育

社会经济思潮对青年学生的思想意识起着导向作用。马克思主义理论教学要使高校学生在商品经济大潮的冲击中辩证地分析、恰当地取舍，就必须分析当代社会经济思潮，剖析青年学生思想实际，加强社会实践教学，树立学生正确的利益观、金钱观、价值观