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浙江创新经济的新模式是特色小镇,目前已走在全国前列。本文从浙江高职院校创新创业人才培养模式现状入手,通过对浙江特色小镇的调查问卷分析创客对创新创业人才的需求,继而提出高职职业性向分层创新创业人才分层培养的"三层次,一核心"模式;最后针对对接特色小镇创新创业人才的培养模式展开研究。 相似文献
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本文通过对高职院校人力资源管理的现状分析,主要找出高职院校人力资源效应产生影响的激励模式,以及目前阻碍高职院校人力资源效应提升的障碍和问题,提出了创新高职院校人力资源的激励模式。 相似文献
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高职院校人才培养模式是高职教育的基本问题。应从高职院校人才培养模式的特征及高职院校现状分析入手,优化人才培养方案,提高教师队伍素质,更新教学形式,实现课程模块化,健全高职院校人才培养模式,提高人才培养质量。 相似文献
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李锋涛 《北京农业职业学院学报》2016,30(4):105-107
创新创业教育是高等教育培养大学生创新创业能力和就业能力不可或缺的一部分,也是提高高职人才培养质量的一种教育模式.高职院校要根据自身办学实际,结合当代高职学生的特点,科学有序地推进创新创业教育的开展.探索高职畜牧兽医专业创新创业教育人才培养模式,要建立健全创新创业制度;完善人才培养模式,突出创新创业教育;优化课程体系建设,科学设置专业课程;加强专业师资队伍建设,建立"双师型"教师团队;改革考试考核方式,建立创新创业平台. 相似文献
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蔬菜营销渠道模式创新研究——以广州为例 总被引:2,自引:1,他引:1
营销渠道模式实质是一个动态的组织体系,由渠道的主体、主体关系和组织结构等要素在一定的制度环境下形成.以广州为例,提出了蔬菜营销渠道模式创新的理论模型,这个模型的动态机理是渠道主体创新带动渠道主体关系创新和渠道结构创新,最后实现整体渠道模式创新. 相似文献
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以日照职业技术学院观赏园艺创业创新中心的建设模式和实践经验为例,介绍了观赏园艺中心的发展定位和建设模式,并针对建设和发展中存在的问题提出改进措施,以期为高职院校园艺及相近专业建设创业创新中心提供借鉴和参考. 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2015,(7):16-17
全媒体时代下,教育模式的创新和发展有了很大的突破,高职英语课堂教学也是如此。在立足于当前高职英语课堂教学的基础上探讨高职英语课堂教学的发展有着非常重要的价值。本文在分析当前高职英语课堂教学的现状的基础上,分析未来高职英语课堂教学模式的新思路和新方法。 相似文献
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关于高等职业技术教育人才培养模式的几点思考 总被引:2,自引:0,他引:2
刘文开 《国家林业局管理干部学院学报》2003,2(4):30-33
高等职业技术教育是高等教育的重要组成部分,是经济建设和社会发展的客观需要.高职教育要保持旺盛的生命力,就必须在人才培养模式上有所创新,办出自己的特色.福建林业职业技术学院会计电算化专业在培养目标、课程设置、教学模式、师资队伍建设等方面都体现了高职教育校企结合、注重实践教学环节,主动为社会经济服务的人才培养特点. 相似文献
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高职院校开展信息素养教育,将能提高学生自主学习、终身学习、创新创造能力。针对高职院校的实际情况,提出了切实可行的6种教育模式。 相似文献
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产学研相结合直接影响着农业职业教育的改革与成长,同时产学研结合的模式又显现多类型并存和机制灵活多样的状态。以黑龙江农业职业技术学院为例,分析了其坚持以服务为主旨,以就业为导向的产学研互助教育的道路,拟定了切实可行的实行计划并取得了较好的效果。 相似文献
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构建具有中国特色现代学徒制是高职教育服务社会经济发展的需要,是推动校企合作,深化工学结合、产教融合的有效途径;是促进素质教育,培养学生责任意识、创新精神与实践技能的重要手段。基于国家对现代学徒制试点的重视,提升培养水平与就业质量的自我需求,我院与吉林大药房股份有限公司协议成立现代学徒制班,对现代学徒制人才培养模式进行了初步的探索。 相似文献
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科技水平的进步和经济增长,使得我国农业由人力劳作的原始作业模式迈向机械化生
产的现代化农业生产模式。农业开展现代化农业建设,离不开高素质的一线农业从业者。笔者
主要研究现阶段中职农业职业教育的现状和不足之处,提出发展中职农业职业教育的对策,以期
帮助中职农业职业教育从业者扩展教学途径。 相似文献
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高等职业教育人才培养模式构建探析 总被引:1,自引:0,他引:1
我国高等职业教育人才培养模式经历了较长时期的历史发展,形成了产学研结合培养模式、订单式培养模式、以就业为导向的培养模式和“双证书制”培养模式。以此同时存在着培养目标定位不够准、区域性特色不明显、人文关怀不够、教学改革与建设不力、模式难以适应生源不一的要求、质量评价方式有待完善等问题。随着经济社会的发展,高职人才培养模式的构建将更加注重学生主体、发展社区学院,综合化树丛型课程体系的改革,同时朝着多元目标引导型、弹性学制型、过程探索型、双元主体型等新模式的方向发展。 相似文献
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创新创业教育是高校人才培养的重要内容。针对目前高校创新创业人才培养面临的教育理念滞后、与专业教育融合不够、师资力量薄弱、教学方法单一等问题,结合安徽农业大学创新创业人才培养实践,提出通过实施“意识培养—素质提升—实战操作”三阶段、搭建“课程群组—科研训练—第二课堂—创客空间”四平台、深化“政策—资源—专业—文化—师资”五融合,探索新时代背景下的大学生创新创业教育模式。 相似文献