特定消极情绪与他人在场对顿悟原型启发效应的影响

采用"原型学习—字谜测试"的范式,考察他人在场情境下诱发的不同激活度的特定消极情绪对顿悟原型启发效应的影响,研究发现:1音乐诱发情绪的强度最高,但回忆诱发的消极情绪最强;悲伤的持续时间大于1min 30s,恐惧持续时间为2min左右;2悲伤、恐惧和中性情绪三者的顿悟原型启发效应不存在统计学差异;低激活度恐惧对顿悟原型启发的正确率有显著的促进作用,高激活悲伤的准确率明显高于低激活悲伤;3高激活恐惧在无他人在场时的正确率显著低于有他人在场,而低激活恐惧在无他人在场时的正确率反而高于有他人在场.     

汽车企业中创造性问题解决的原型启发效应

聚焦于现实中的汽车企业,研究汽车技术从业者在解决技术创造性问题时的原型启发效应,同时探索汽车技术从业者的工作经验对汽车技术创造性问题解决的影响,结果发现:在汽车技术创造性问题的解决过程中,在有、无原型事件被提供的学习条件下,被试解决问题的正确率差异具有统计学意义;此外,在模拟现实的情境中,被试作答高难度问题的正确率显著低于作答低难度问题时的正确率,且激活率也显著低于低难度问题的激活率;同时在解决问题的正确率上,经验丰富的汽车技术从业者作答显著高于毫无经验的大学生,而原型事件激活率的差异不具有统计学意义.     

顿悟中原型激活的大脑自动响应机制:灵感机制初探

以40个科学发明创造领域的顿悟问题为实验材料,采用"学习多个原型—测试多个问题"的两阶段实验范式,通过操纵原型学习个数(5/10)、标志有无(原型材料中是否标志出特征性功能的词语)和功能语义相似度(原型的特征性功能与问题的需求性功能的语义相似度),考察了顿悟问题解决中原型表征自动激活的认知机制,为进一步探索灵感发生机制奠定了基础.结果发现:①以原型激活率为自变量,以问题解决正确率为因变量进行回归分析,得到R2=0.85(p<0.001),证明原型激活是顿悟问题解决的重要因素.②原型学习个数在原型激活率上的主效应不显著,表明原型表征激活可能是一种自动加工.③标志有无与功能语义相似度在原型激活率上的主效应均显著,表明基于问题与原型之间功能语义联接的"大脑自动响应机制"可能是原型表征自动激活的认知机制,也可能是灵感发生的机制.     

负性情绪对创造性问题解决中原型启发的影响

以科学发明创造问题为实验材料,通过行为实验和事件相关电位(ERP)技术,探讨了情绪对创造性问题解决中原型启发的影响.结果发现:正性情绪组成绩显著高于控制组,负性情绪组显著低于控制组,情绪的高低唤醒度之间没有显著差异;在ERP的分析中发现,中性条件下的ERP波幅最大,低负性条件次之,高负性情绪条件下的波幅最低.由此可以认为,正性情绪对原型启发有促进作用,负性情绪有抑制作用,其中高负性情绪的抑制作用强于低负性情绪.     

低人际自立与消极情绪词注意偏向的关系

采用情绪Stroop任务对36名在校大学生进行实验,以探究低人际自立与消极情绪信息注意偏向的关系,结果显示:低人际自立组对消极情绪词产生了Stroop干扰效应;高人际自立组对消极、积极情绪词均未产生Stroop干扰效应.实验结果支持了低人际自立对消极情绪信息存在注意偏向,涉及消极情绪倾向的假设.消极情绪倾向可能通过3种方式影响个体的注意偏向;对建构与研究自立人格的情绪单元具有积极意义.     

如何克服消极情绪

人的情绪有两极性,即积极情绪和消极情绪。消极情绪是指在某种具体行为中,由外因或内因影响而产生的不利于你继续完成工作或者正常的思考的情感。消极情绪包括：忧愁、悲伤、愤怒、紧张、焦虑、痛苦、恐惧、憎恨等。消极情绪不利于身心健康,容易导致疾病,减少寿命。因之,应调节和克服消极情绪,建立和保持积极情绪。那么,如何克服消极情绪呢？     

经营管理情境中创造性问题解决的原型启发效应

以企业经营管理案例为实验材料,通过行为实验法,探讨经营情境中创造性思维的原型启发效应,结果发现:有原型条件下比无原型条件下被试解决创造性问题的正确率更高,反应时更短,原型对解决经营管理情境中创造性问题具有显著的启发效应.此外,构建了拥有多项指标的"经营管理情境中创造性问题实验材料库",为进一步深入研究企业经营管理情境中创造性思维的认知机制和脑机制提供了有效的研究范式和测量工具.     

农村教师消极情绪的成因及其自我调适

农村教师的心理问题主要表现为恐惧、焦虑、抑郁、自卑、烦躁、易怒等消极情绪.工资待遇低与工作负担重、教育环境差与教育难度大、职业要求高与自身素质低、职称评聘难与竞争压力大等是引发农村教师消极情绪的主要原因.农村教师可以通过积极认知、坚定信念、悦纳自我、有效释放等策略进行情绪的自我调适,增进自己的心理健康水平,更好地适应生活和工作.     

重大疫情下我国公众急性应激障碍对负性情绪的影响——社会支持的调节作用

为探讨在重大疫情下我国公众的社会支持在急性应激障碍(ASD)与负性情绪间的调节作用,采用焦虑量表、抑郁量表、恐惧量表、斯坦福急性应激反应问卷和社会支持量表在全国31个省市自治区对13 822名公众进行调查.结果表明:①18.6%的公众存在不同程度的ASD,存在ASD的女性显著高于男性,湖北地区显著高于其他地区.②社会支持可以有效缓解ASD对焦虑、抑郁的影响.③对于低ASD个体,更高的社会支持可以缓解其恐惧情绪;对于高ASD个体,更高的社会支持则会增加其恐惧情绪.     

预期想象影响延迟折扣的内在机制: 情绪的作用——高、 低冲动特质的分离效应

采用跨期选择任务考察了积极、中性、消极情绪效价的预期想象对高、低冲动者的延迟折扣的改变机制.结果发现:(1)总体而言,积极预期想象显著降低了被试的延迟折扣,消极预期想象显著增加了被试的延迟折扣,而中性预期想象对延迟折扣则没有明显影响;(2)具体而言,积极预期想象明显降低了高、低冲动性2组被试的延迟折扣,但消极预期想象只显著增加了高冲动组的延迟折扣,对低冲动组的影响则不显著.结果支持了"情境预期-情绪假说"理论,即预期想象通过预期情绪调节延迟折扣改变的方向;消极预期想象显著增加了高冲动组的延迟折扣而对低冲动组没有明显影响,可能是低冲动组具有更好的自我控制能力.     

猪无透明带卵不同孤雌激活方法研究

研究了离子霉素处理时间、处理浓度和不同胚胎基础培养基对猪无透明带卵孤雌激活的影响。结果表明：（1）10μM离子霉素处理5min、7min、10min的激活率64.81%、66.67%、68.75%差异不显著（P〉0.05）,但显著高于处理3min的激活率36.17%。（2）分别以10μM、15μM离子霉素处理10min的激活率68.18%、65.11%差异不显著（P〉0.05）,但显著高于5μM的激活率40.54%（P〈0.05）。（3）分别以NCSU-23＋4%BSA和TCM199＋4%BSA作为基础培养基进行培养,其激活率68.51%、62.50%无显著差异（P〉0.05）。试验结果表明：10μM离子霉素处理5min联合2mmol/L6-DMAP处理2h激活,以NCSU-23＋4%BSA为胚胎基础培养基能有效提高猪无透明带卵孤雌激活的激活率。     

大学生物质主义价值观、不同购买阶段与购买情绪的关系研究

购买获取物品是否真的能使人尤其是物质主义者感到快乐?用物质主义价值观量表、购买情绪量表,对403位大学生进行调查,拟考察不同购买阶段(准备买/已买)物质主义与购买情绪的关系,结果发现:(1)大学生物质主义总分及各维度得分较为一致,差异性较低;(2)恐惧、担忧、不满、嫉妒等消极情绪在购买前后差异显著,但这种差异与物质主义无关联;(3)物质主义对快乐、兴奋两种积极购买情绪有正向影响;(4)商品重要性对各积极购买情绪正向影响较为明显,其负向调节了物质主义对快乐、兴奋两种情绪的影响。     

知识型员工的情绪管理

一、情绪内涵综述 在生活中,每个人都会有快乐、悲伤、愤怒或恐惧等感受。心情好的时候觉得整个世界都很美好,对周围的人也充满善意和友爱;心情不好的时候,会觉得天空阴霾压抑,对周围的人也很冷漠甚至充满敌意,这就是情绪。     

整齐与混乱环境对个体发散思维及原型启发效应的影响

采用真实情境与呈现图片2种方式,诱发个体对整齐或混乱的感知,测量个体的发散思维与科学发明问题解决中的原型启发效应,以考察环境的整齐或混乱的效应.结果表明:相对于身处整齐环境或观看整齐图片的被试,处于混乱环境或观看混乱图片的被试发散思维与原型启发的成绩更好,说明相对于整齐的环境,混乱的环境更有利于提高个体的创造性.结果得到了"世界随机模型"、"概念隐喻"理论的支持.     

老人容易“气”出的三种疾病

“气”出来的糖尿病医学资料显示,因心理因素而发病的糖尿病患者占总体人数的;60％以上,如产生暴怒、焦虑、恐惧、悲伤等激动的情绪,使得血糖浓度升高,引起机体代谢功能紊乱。     

男大学生篮球项目活动情绪效益研究

为了解男大学生篮球项目活动情绪效益方面的情况,抽取135名即将进行篮球运动的男大学生(平均20.34岁,SD(标准差)=1.28岁),要求其运动前、运动中和运动后分别进行活动情绪的自评,并对自评活动情绪数据进行分析。研究结果表明,男大学生篮球项目活动情绪效益在运动中最高,其次是运动后和运动前。这一结果即证实了篮球运动的活动情绪积极效应,又显示了运动中和运动后不同的时程阶段活动情绪效益存在差异;篮球运动能有效降低消极情绪,且运动中降低消极情绪的效果好于运动后,这表明篮球运动对男大学生的情绪具有正性作用,在促进积极情绪和降低消极情绪方面作用明显。     

不同嫩度羊肉中钙蛋白酶的差异

【目的】钙蛋白酶是宰后肌肉嫩化过程的主要贡献者,通过蛋白水解能力发挥其功能作用。钙蛋白酶,尤其是μ-钙蛋白酶(μ-calpain)的活性与宰后肌肉的嫩度密切相关。探究不同嫩度的羊肉中钙蛋白酶的差异,确定羊宰后肌肉中μ-钙蛋白酶的主要作用时间及其与嫩度的关系,为调控钙蛋白酶酶活进而调控嫩度提供理论基础。【方法】选取乌珠穆沁大尾羊背最长肌为样品,通过测定肌原纤维小片化指数将样品进行高、低嫩度分组,分别测定嫩度差异样品在宰后成熟过程中p H、μ-钙蛋白酶大亚基存在状态,以及未自溶μ-/m-钙蛋白酶的含量随宰后时间的变化情况。【结果】高、低嫩度组宰后p H的变化规律一致,宰后各时间点两组样品p H均差异不显著。μ-钙蛋白酶80 k Da大亚基在宰后逐渐降解,宰后30 min,高嫩度组μ-钙蛋白酶80 k Da大亚基含量显著高于低嫩度组;但高嫩度组μ-钙蛋白酶80 k Da大亚基在宰后48 h已基本完全降解,低嫩度组在宰后5 d才基本完全降解。未自溶μ-钙蛋白酶的含量逐渐下降,宰后30 min和2 h,高嫩度组未自溶μ-钙蛋白酶的含量显著高于低嫩度组,宰后12 h、5 d和7 d,低嫩度组未自溶μ-钙蛋白酶的含量显著高于高嫩度组。宰后6 h,高嫩度组μ-钙蛋白酶出现明显的自溶和降解现象。【结论】与低嫩度组相比,高嫩度组宰后μ-钙蛋白酶的初始含量较高,但高嫩度组μ-钙蛋白酶自溶、失活的速率快,自溶及激活程度显著大于低嫩度组。表明宰后μ-钙蛋白酶的自溶及激活状态直接影响肌肉的嫩度。宰后24 h,尤其是12 h内,μ-钙蛋白酶的变化状态对羊肉嫩度的影响最大。     

中学生心理素质对学业成绩的影响:一个多重中介作用模型

为了解中学生心理素质对学业成绩的作用机制,探讨学业情绪在其中的具体作用,采用问卷法对1 603名中学生进行了调查,结果表明:(1)中学生心理素质、 4类学业情绪及学业成绩间均存在显著相关;(2)在中学生心理素质对学业成绩的预测关系中,学业情绪扮演着多重中介角色,中学生心理素质分别通过积极高唤醒学业情绪、积极低唤醒学业情绪和消极低唤醒学业情绪间接预测学业成绩,前两者为正向中介作用,后者为负向中介作用;消极高唤醒学业情绪的间接效应则不显著.     

电激活参数和培养基对猪卯母细胞孤雌发育的影响

为优化电激活和胚胎培养的相关技术体系,研究电激活参数和培养液对猪卵母细胞孤雌胚胎发育的影响.结果表明:在脉冲电压为150v(以每lmm电激槽宽计,下同)、脉冲持续时间为100 μs、脉冲1次的电激活条件下,猪卵母细胞孤雌激活的效果较好;在脉冲持续时间和脉冲次数恒定的条件下,脉冲电压150V组的囊胚率显著高于100 V组...     

基于情感心电信号的去趋势波动分析研究

心电信号作为一种重要的生理信号,已证明其中包含可靠情感信息.在实验室诱发情感心电信号过程中,采用2遍情感视频播放机制,在第二遍观看视频过程中获取了记录被试主观情绪体验的情感重评按键文件,据此截取可靠的情感心电信号.通过比较多种去趋势波动分析算法,结果显示CMA算法的性能最为稳定.因此,采用CMA算法来计算情感心电信号的标度指数.结果显示,高兴、悲伤、愤怒和恐惧的心电信号均具有长程相关性.以标度指数作为情感特征,采用Fisher分类器进行二分类的情感识别,高兴、悲伤、愤怒和恐惧4种情感的正确识别率分别为89.56%,90.10%,70.43%,83.18%,说明情感心电信号的非线性特征对于识别目标情感具有很好的区分度.