地方本科高校青年教师教学能力影响因素分析与提升途径探索——基于青年教师自身视角

近年来,随着高校扩招和高等教育的跨越式发展,大量学有所成的青年硕士、博士充实到高校师资队伍中,青年教师撑起了高校教师教学工作的半边天。青年教师教学水平的高低不但影响着高等院校的教学质量,也影响着我国高等教育未来的发展。以青年教师自身为着眼点,通过对青年教师教学能力提升的主观影响因素的分析,探索青年教师教学能力提升的途径,希望为地方本科高校青年教师专业发展提供借鉴。     

普通高校体育教师教学质量评估研究

影响教师教学质量的因素众多，本研究根据评估的一般原则，初拟了评估指标体系，并经专家调查和教学部全体教师讨论论证确定了指标体系，各指标权重和各类评估人员的权重，编制了评估用表，并在本教学部１０名青年教师中进行了实验。实验表明，该指标体系基本能反映教师的教学质量，各指标和各类评估人员的权重比较合理，评估员信度也达到了０．０５水平的一致性。     

构建和完善高校内部本科教学质量保障体系的思考

不断提高本科教学质量是高校本科教学工作的重点。目前,我国正在推行的本科教学工作水平评估,通过一系列的评估指标体系明确了保障本科教学质量的基本要求。在阐述本科教学工作水平评估与高校内部本科教学质量保障体系的关系的基础上,分析了如何构建和完善高校内部本科教学质量保障体系。     

高校青年教师提高教学质量的知识能力分析框架

分析高校青年教师教学质量及其评价方面的文献,结合青年教师在教学方面的特点和面临的问题提出静态知识、动态知识能力的分析框架。从高校青年教师自身和外部压力两个层面讨论青年教师提高教学质量的途径与方法。     

青年教师提高有机化学教学质量的研究与实践

就青年教师如何提高教学能力和有机化学的整体教学质量进行了研究探讨和实践。通过增强课堂教学的直观性、形象性和可接受性,分组讨论和辩论,学生轮流讲评、谈学习体会,考试方式改为开、闭卷结合及撰写研究性论文相结合等具体措施,提高了青年教师的教学能力及水平,进一步增强了青年教师的教学责任感,从整体上提高了有机化学课程的教学质量。     

青年教师药理学教学实践与体会

作为青年教师,其教学和专业知识水平与药理学教学质量密切相关。从青年教师的个人知识结构体系、角色转变、教师的语言表达能力、教学方法、教学与科研的关系等方面论述了青年教师提高教学能力的方法与体会。     

对高职院校青年教师教学能力提升路径研究的探讨

随着我国高职高专教育的不断发展,青年教师已经成为了高职院校师资中的生力军和中流砥柱。青年教师教学能力的水平将影响高职院校的教学质量、学生的职业能力、甚至是高职院校的发展生涯,如何能有效的提高青年教师的教学能力,是高职院校青年教师的第一要务。     

高校青年教师培养体系建设研究

近年来,高校青年教师队伍不断壮大,青年教师能力与素质的提高关系到整体教师队伍水平的提高。从青年教师的特点及水平出发,结合国内外高校成果实例,可从青年教师培养资源体系建设、青年教师教学咨询服务体系建设、青年教师教学质量评定体系3个方面进行高校青年教师培养体系建设。     

论高校“青年教师说课大赛”——以河北农业大学“青年教师说课大赛”为例

为鼓励更多青年教师积极参加说课大赛,通过参赛提高课堂教学效果、教学质量及教学水平,并充分发挥说课大赛对提高青年教师教学质量所起的示范引领作用,结合参加说课大赛的经历及河北农业大学青年教师说课大赛的组织形式及相关环节,分析总结了说课大赛对高校青年教师培养所起的主要作用,并对说课大赛组织活动的部分环节提出了一些建议。     

迎接两个挑战 建设一支又红又专的青年教师队伍

面对国际敌对势力推行“和平演变”战略和世界新科技革命的挑战,我校把加强青年教师队伍建设作为抵御“和平演变”战略,提高教学质量和科研水平,培养社会主义事业建设者和接班人的战略任务来抓,提高了青年教师的思想政治素质和业务素质,促进了优秀人才的脱颖而出。 到1991年底全校35岁以下的青年教师,具有研究生学历的比例已占68.1％,42％的青年教师已具有中级职称,已有10名35岁以下的青年教师被破格晋升为正、副教授。青年教师已成为教学科研的骨干力量,现已有5名青年教师成为硕士生的指导教师或参与指     

优化教学管理 提高教学质量

教学是学校的中心工作,提高教学质量是学校永恒的主题,而教学管理水平的高低,对提高教学质量起着举足轻重的作用.为此,要坚持教学管理常规化;注重青年教师队伍建设;加强学生的社会实战;强化教研组活动.     

优化教学管理提高教学质量

教学是学校的中心工作，提高教学质量是学校永恒的主题，而教学管理水平的高低，对提高教学质量起着举足轻重的作用。为此，要坚持教学管理常规化；注意青年教师队伍建设；加强学生的社会实践；强化教研组活动。     

实施高校内部院级评估,推动教学工作全面发展

高校内部的教学工作评估既是高校加强对学院教学工作管理的重要措施又是进行教学质量监控、提高教学工作质量的重要手段之一.文中结合湖南农业大学开展教学工作评估的实践,对高校内部开展院级教学工作评估的重要意义与评估指标体系的构建、评估工作组织实施进行了探讨.     

地方农林本科院校教学内涵建设途径初探——以河北农业大学为个案

当前地方高校普遍面临着课程体系陈旧、青年教师数量激增、实践教学薄弱、教学管理泛化等问题,河北农业大学以加强教学内涵建设为目的,从课程建设、青年教师培养、实践教学强化、教学质量监控、质量工程项目建设等方面入手探索了地方农林本科院校加强教学内涵建设途径和方法。     

浅析高职院校青年教师的职业发展

随着高等院校的扩招扩建,大众化教师队伍也随之快速膨胀,青年教师所占比例逐渐上升。高等教育的改革和发展迫切需要青年教师的快速成长。青年教师业务水平和教学能力直接影响教学质量的提高。文章从五个方面阐述青年教师如何提高自身职业能力已满足现代化高等教育的需要。     

谈如何加强青年教师的培养

随着西藏高等教育的发展,我院的教师队伍,无论是数量,还是质量较以前有了很大的发展和提高,但仍不能满足当今西藏经济建设的要求和高等教育发展的需要。我院现有的194名教师中,30岁以下的青年教师121名,已占教师总数的62.3％。青年教师已成为我院教学、科研的主体力量。 从我院现有的青年教师队伍现状看,有些青年教师已在学术上崭露头角,成为教学、科研的骨干力量,但从整体上看,仍存在一些问题。首先是专业思想不稳定问题。由于受一些客观因素与条件限制,部分青年教师专业思想不太稳定,工作积极性不高,那种完全献身于教育事业的思想,特别是在本校安心长期工作的思想,尚未坚定地树立起来。表现在工作不安心,责任心不强。其次是职业素质问题。我院大多青年教师是从大学毕业后直接分到我院工作的,一来校就上讲台。由于刚从学生走出来,在短期内由学生变成了教师,他们的思想认识、言谈举止、知识结构及工作方法等方面离教师的职业规范还有一定差     

实施教学评估努力提高教学质量

教学工作是高等学校的核心工作,教学质量的高低往往反映了一个学校的整体质量与形象.因此提高教学工作的质量,特别是本科教学工作的质量是各个高校都特别强调的重中之重.为了协助教师和教学管理部门了解教学实际情况,促进教学改革工作,总结经验以提高教学质量,我校应该也必须对教学质量进行评估.所谓教学评估,是指通过各方收集到的教学信息对教学质量作出客观衡量和判断.这里的教学评估主要是指学生评估,其范围包括教学目的、教学内容、教学方法的选择和合理运用、教学过程诸环节的有机结合及学生学习的积极性等.     

《动物寄生虫病学》课程教学团队建设研究

以吉林大学动物医学学院《动物寄生虫病学》课程教学团队建设为例,从加强青年教师培养,改革教学方法,锤炼精品教材,构建实践教学体系等方面探讨了提高团队教学质量与水平的具体做法,旨在通过团队建设的经验总结与交流,为其他团队建设工作的开展提供参考.     

提高青年教师业务素质的系统研究

今后 ,随着高校在校生大量增加的同时 ,新进教师数量也在扩增 ,但这些青年教师素质的高低 ,直接影响着学校办学水平和所培养人才的质量。如何提高青年教师的业务素质 ,建立一套合理的督导激励机制 ,我们进行了初步的探索和研究 ,以期取得良好的效果。1　注重教学质量 ,抓好基本功训练高校的教师除承担教学任务外 ,都不同程度地承担有科研、实践等工作任务。其教学水平的高低 ,所教学生运用知识能力的强弱 ,很大程度上取决于教师的教学水平和科学研究能力 ,这三者是高校教师业务素质的基本内涵。因此我们对青年教师业务素质的培养 ,重点就放…     

高校青年教师教学能力发展体系构建研究

教师的教学能力和教学水平是高校保证教学质量、培养高素质创新人才的关键。通过对高校青年教师教学能力的特点、现状分析,从青年教师教学能力发展的参与者和执行者角度,围绕政府政策引导、制度保障、经费支持;学校创新培训、激励、监督、考评等培养机制;个体增强教学能力发展意愿等多个层面进行系统性的探索,构建青年教师教学能力发展体系,以满足教师个性化、专业化发展和人才培养特色的需要。