设计性实验教学法在《口腔内科学》实验课教学中的应用

目的 了解设计性实验教学法在《口腔内科学》实验课教学中的效果.方法 口腔医学本科学生70人,随机分为实验组(n=37)和对照组(n=33).实验组应用设计性实验教学法,对照组接受传统教学法,比较两组教学效果的差异.结果 实验组学生对疾病的观察描述情况、诊断及治疗方案设计、理论考试成绩均优于对照组(P＜0.01或0.05...     

设计性实验评价体系探究

本在对传统实验教学分析的基础上，着力探究建立客观，科学，完整的设计性实验评价体系，以进一步规范和引导实验教学，更好地培养学生的综合能力和创新精神。     

高职动物微生物学综合设计性实验的教学改革与实践

从高职动物微生物学综合设计性实验的课程定位、教学内容设置、教学方式、考核方法等方面进行了改革。改革的实施,提高了学生运用所学理论知识分析和解决实际问题的能力,同时也增强了学生学习的兴趣和主动性。     

昆虫学系列课程综合性、设计性实验的探索与实践

综合性、设计性实验已经成为昆虫学实验课程教学改革的重要内容和方向.从开展综合性、设计性实验的形式、实施及考核3方面进行了探讨,旨在提高实验教学质量,培养具有创新能力的高素质人才.     

在动物生物学实验教学中开设研究设计性实验的探讨

动物生物学实验教学是实践教学的重要组成部分,是生命科学专业本科教学的重要内容,其目的是培养学生的综合实验技能。为了贯彻教育部关于注重学生创新精神和实践能力培养的精神,该文对动物生物学实验教学中开设研究设计性实验的必要性、具体操作程序与效果以及存在问题和解决办法进行了探讨。     

遗传学实验课程教学内容的优化与实施

针对传统遗传学实验教学中存在的问题,在教学中确立注重基础、加强能力、提高素质的全面发展教育观,对遗传学的实验教学内容加以优化,设置模块式课程实验和综合实验,结合教学方法及教学组织形式上的改革,重点突出实验的设计性、综合性及创新性,实施全天性开放实验教学,着力培养学生的研究性学习能力,拓展了学生的知识视野,提高了遗传学实验课程教学质量。     

综合设计性实验在中药制剂分析实验教学中的应用

中药制剂分析实验是中药制剂分析课程的重要组成部分,是一门实践性和综合性很强的实验。传统的实验模式比较单一,对于培养学生创新能力不利。而综合设计性实验以提高学生的综合素质、培养创新能力为教学目的。因此,该文探讨了设计性实验在中药制剂分析实验教学中的重要性及具体实施步骤,为进一步完善"中药制剂分析"教学改革奠定了基础。     

机能实验学设计性实验课教辅工作的配合措施与体会

本文对设计性实验课教辅工作的配合措施作了阐明,并谈了自己的体会。     

构建分析化学"设计性"实验教学新模式

本文阐述了实验教学对培养学生分析问题和解决问题能力的作用,强调了在“设计性”实验教学中应注意的五个环节,同时讨论了这种教学形式对提高教师业务水平和教学水平的意义。     

"工程力学"课堂教学与综合性设计性实验有机整合的探讨

如何把课堂教学与综合性设计性实验有机整合，是当前高校教学改革所面临的重要问题。本根据教育学理论和多年的教学实践，结合交通工程专业“工程力学”教学，探讨促进其交互发生和增强其交互发生的有效性。     

《微生物学》实验教学改革与实践——以“工业微生物菌种保藏技术”综合设计性实验的开设为例

通过分析《微生物学》实验教学中存在的问题,提出了完善《微生物学》实验教学的措施。实践证明,＂工业微生物菌种保藏技术＂综合设计性实验采用一种新颖的教学模式,不仅调动和激发了学生的学习热情,锻炼了学生的独立能力,提高了学生的综合科研素质,而且培养了学生相互合作的团队精神。该教学模式为工业微生物学实验课程教学注入了新的活力。     

将验证性实验转化为设计性实验的实践探索

我们在《家禽繁殖学》中通过实验性设计的应用也确实提高了学生的实验构思能力、设计能力,以及提出问题、科学分析问题和解决问题等方面的能力。设计性打破了传统实验的约束,对提高学生做实验的能力和培养学生的发散思维有很大的帮助,有助于培养学生的创造性思维能力。1对验证性实验和设计性实验的认识1·1验证性实验验证性实验一般也称为指导性实验。在验证性实验中,教师、实验指导教师于实验课前按照实验实习指导书准备实验用仪器、药品及其他用品等。学生按照实验指导操作,记录结果,写实验报告。事实上,在实验开始前,教师和学生都已经知…     

兽医微生物学设计性实验教学探索

兽医微生物学实验教学中,增设了2个设计性试验,学生根据试验要求查阅资料、制定试验方案、独立进行试验操作、结果判断与分析,使学生牢固掌握了病原微生物的诊断程序,提高了学生分析问题、解决问题的能力,是兽医微生物学试验教学改革的有益尝试。     

无土栽培学实验课程中开设综合性和设计性实验的探索

论述了无土栽培学实验教学中开设综合性和设计性实验的必要性,综合性和设计性实验的基本内容和特点,开设综合性和设计性实验的效果以及评价体系,明确了无土栽培学实验课中开设综合性和设计性实验能提高无土栽培学实验课教学质量和教学效果,培养了学生独立解决实际问题的能力、自主创新能力和对知识综合应用能力,对培养具有创新素质的应用型人才具有重要的现实意义,是提高高校人才培养质量的一种重要教学模式。     

生物化学设计性实验的收获与体会

传统的生物化学实验教学模式局限于验证性实验,不利于培养学生的创新能力与科研素质。在学生掌握了生物化学的基本理论知识和技能操作后,教师依据实验条件结合学生兴趣,选取维生素C含量测定作为设计性实验,并由学生自行设计实验方案及操作。设计性实验在培养学生创新能力、协作精神及科研素质方面取得了较为理想的效果。     

《植物学》综合性·设计性实验项目的设计与实践

在实践教学的基础上,对《植物学》综合性和设计性实验项目的设计、实施及存在的问题进行了探讨,旨在为《植物学》实验教学改革提供参考。     

基于电工技术验证性实验的教学改革研究

介绍了验证性实验传统教学方法,探讨了在教学活动中将验证性实验扩展为设计型实验,使低年级学生能及早的通过验证型实验培养创新能力和实践能力。     

设计性物理实验教学创新的研究与实践

现在新的大学物理实验体系包括基础实验、综合设计实验、研究创新实验三个层次。我校大学物理实验主要是以基础实验为主。根据我校大学物理实验中心现有的条件,可逐步调整实验教学内容及结构,由基础实验和验证性实验逐步提高设计性、研究性实验的比例。根据不同的专业需求,开设与学生专业背景相关的设计性实验,增强实用性,提高学生的兴趣,有助于创新意识的培养。     

综合设计性实验的创新性教育

评述了综合设计性实验开设的必要性、重要性、实施难度、方法以及质量保证的措施等，以期推进高校以学生为主体的创新性教育，从而有利于21世纪高素质应用型专业人才的培养。     

植物生理学设计性实验开设初探

应对贵州省普通本科高校向应用型高校转型发展的需求,结合植物科学与技术专业的人才培养要求及植物生理学实验教学的要求,开设设计性实验植物生长物质对种子萌发的影响。通过实施获得以下经验:结合植物科学与技术专业选择常见蔬菜的种子作为材料,开展植物生长物质诱导植物种子萌发的研究。通过改变生长素类、细胞分裂素类等植物生长物质的药剂处理的浓度、浸泡时间以及培养条件等,观察种子的萌发情况,统计8d内各种处理的种子发芽率和下胚轴长。结合实验中出现的现象、问题、结果进行总结分析,探讨改进的方法;增强了学生的学习主观能动性,提高了学生分析问题和解决问题的能力,培养了学生的探索创新精神,为以后进行大学生科研项目及毕业论文的设计奠定一定的基础。