高校开展心理健康教育的思考

大学阶段,是人的一生中心理发展最为重要的关键时期之一,切实提高大学生心理素质,是当前正在进行的素质教育的一项重要内容。如何提高当代大学生的心理健康素质,是高校的一项复杂系统工程。     

新时期高校心理健康教育的实践

心理健康教育是高校教育中一直关注的重要内容,为了更好地实现高校人才培养目标,做好对新时期高校心理健康教育的实践研究意义重大。文章先对当前高校学生心理问题表现予以简述,之后分析了高校学生心理问题的成因,最后提出了高校心理健康教育的策略,希望能够为高校心理健康教育目标的实现带来支持。     

浅议高校心理健康隐性教育

提高大学生心理素质教育的实效性,成为当前高校心理健康教育工作者直接面对并亟待解决的问题。传统的以显性教育为主的心理健康教育方法,已越来越不能为教育对象所接受。隐性教育能有效地消除大学生的逆反心理,激发他们的参与意识,扩大心理健康教育的覆盖面,更好地推动高校心理健康教育工作的健康发展。     

高校贫困生心理健康问题的思考

高校贫困生问题，是目前中国教育事业一个巫待解决的问题，关系到整个高教事业和社会的稳定。本文对高校贫困生中存在的主要心理健康问题进行现状调查，分析导致贫困生心理健康问题的原因，探索解决贫困生心理健康问题的有效途径，提出对策和建议。     

乡村振兴背景下高校心理健康教育 服务农村心理健康工作的路径

现阶段农村居民心理健康状况整体水平偏低,心理问题长期得不到重视,心理健康工作长期缺失,是制约乡 村振兴的一个因素。高校心理健康教育工作具有完备的工作体系、丰富的实践经验、较强的理论研究基础,能够为服 务农村心理健康工作提供支持。高校可以通过普及农村居民心理健康知识,提升心理健康素养;积极融入农村综合服 务网络,提供专业的心理健康服务;借助先进的互联网技术,做好线上心理健康服务工作;加强农村心理健康服务研 究;推进积极心理教育等路径服务农村心理健康工作。     

论高校大学生的心理健康教育

通过分析当前大学生心理健康问题，提出高校大学生心理健康的8个基本标准。认为心理健康教育应以教育大学生牢固树立正确的人生观，大力宣传普及心理科学知识和根据不同群体学生的心理特点有针对性地实施教育为主要内容；以与高校大学生的思想政治工作紧密结合，营造有利于心理健康的校园化氛围和建立心理健康档案，设立专门的心理咨询机构为主要方法和途径。     

高校图书馆与大学生心理健康教育

探讨了高校图书馆开展心理健康教育的优势,并提出了具体的实施措施。     

谈利用网络平台开展高校心理健康服务

近年来,高校师生的心理健康问题成为备受社会关注的焦点问题。通过分析高校心理健康服务的必要性和传统的心理健康服务方式所存在的缺陷,探讨了利用网络平台开展高校心理健康服务的优势及补充传统方式的不足。     

关于高校心理健康教育发展方向的思考

高校心理健康教育的发展方向是建立以发展层面为主、障碍层面为辅的心理健康教育模式,内容上注重学生创新能力的培养,途径上以学科渗透为主,形式上,进一步发挥团体咨询的作用;在队伍建设上,对全体教师进行普训,同时注重提高专职咨询人员的专业化水平.     

高校图书馆开展大学生心理健康服务的探索

通过对大学生心理现状的分析,探讨了高校图书馆在开展心理健康服务方面的优势,论述了高校图书馆开展心理健康教育的途径,提出了高校图书馆应充分发挥资源优势,担负起提高大学生心理素质的责任。     

微博、微信在民办高校心理健康教育的运用分析

本文就主要对微博、微信的特点、民办高校大学生的心理特点、对民办高校心理健康教 育的影响,以及如何运用微博、微信做好民办高校心理健康教育工作做具体陈述。     

论高校图书馆馆员的情绪管理与大学生心理健康

当代大学生的心理健康问题已经日益成为人们关注的焦点,高校图书馆作为大学生的“文化交流中心”和教书育人的“第二课堂”,对其心理健康教育起着重要作用。文章阐述了馆员负面情绪的来源及对大学生心理健康的不良影响,并探讨了馆员情绪管理策略和培养正面情绪的方法。     

高校积极心理健康教育亟待解决的几个问题

目前,积极心理健康教育越来越成为高校心理健康教育的一个主流形式,很多高校都在陆续开设以“幸福课”为主要内容的积极心理健康教育课程。但是,积极心理健康教育还需要解决下面一系列问题：教师传播积极心理健康意识和观念的问题、学校环境和团体制度协同合作的问题、积极心理健康教育的目标问题、积极心理健康教育教材的开发问题、积极心理健康教育的课程内容、课程考核问题等。这几个问题的解决,有助于从根本上落实高校的积极心理健康教育,提高积极心理健康教育效果,提升大学生的幸福感水平。     

论辅导员参与大学生心理健康教育的必然与应然

大学生心理健康教育工作是高等学校德育工作的重要组成部分.指出了高校辅导员参与大学生心理健康教育工作的必要性,探讨了辅导员在这项教育工作中的特殊地位优势和应具备的基本素质,为高校辅导员进行大学生心理健康教育提供借鉴.     

我校大学生心理卫生课程教学探讨

开设《心理卫生》课程是我校对大学生进行心理健康教育的途径之一，该课程的教学采取课堂讲授和案例教学，课程调研和问题讨论，分组讨论以及心理行为训练等方式。为提高该课程教学实效，笔提出：(1)创造一个全校上下重视心理卫生的氛围；(2)重视教学方法及相关课题的研究；(3)不断完善教学内容并编写适合农业院校大学生使用的教材。     

大学生心理健康教育探讨

探讨心理健康的内涵及学校心理健康教育的对象、内容及其实施途径，并提出解决现今大学生普遍出现的心理问题的途径。     

高校图书馆与大学生心理健康

图书馆在大学生的心理健康教育中起重要作用。图书馆的自然环境与人文环境能缓解和放松读者紧张的情绪；图书馆充满人文关怀的服务理念及其引导的健康向上的阅读活动为大学生构筑了一个心理健康保护网。     

边疆少数民族大学生心理健康状况调查研究

采用随机抽样方法从边疆9省中抽取900名生源地在边疆的少数民族在校大学生，运用卡特尔16PF进行心理测验，并用SPSS13．0对数据进行处理。发现边疆少数民族大学生心理健康水平显著低于全国一般水平，男生与女生之间的健康水平也存在显著差异。在影响心理健康水平的4个因素中，忧虑性对男女生的心理健康都有显著影响，而紧张性因素只对女生的心理健康有显著影响。     

急诊科护士心理健康状况及相关因素分析

目的调查急诊科护士心理健康状况,并分析其相关因素.方法采用症状自评量表对广东药学院4所教学医院随机抽取的38名急诊科护士进行调查.结果急诊科护士症状自评量表各因子得分与国内常模比较有显著差异;不同文化水平急诊科护士其强迫因子得分有显著差异;急诊科工作时间不同其焦虑因子得分有显著差异;急诊科不同婚姻状况护士的精神病性得分有显著差异.家庭月收入、急诊科工作时间与焦虑症状呈负相关;婚姻状况、急诊科工作时间与精神病性症状呈正相关.结论急诊科护士的心理健康状况低于一般人群,护理管理部门应根据护士的具体情况给予心理干预,维护其心理健康.