基于数字化校园的移动学习系统设计

随着w eb 2.0技术的深入应用,移动学习已成为现代研究的热点,它满足了学生随时随地展开个性化学习的需求．本文针对移动学习在高校教学应用中的关键问题提出解决方案,并以江西理工大学为例,结合学校信息化建设,融合数字化校园、教育云提出系统设计方案,拟融合数据挖掘技术,将微博过滤和资源推送服务于学习平台,为高校移动学习平台的系统设计提供参考．     

二维码技术在ERP沙盘模拟实训课程教学中的应用

移动互联网技术与教学的融合是未来发展的趋势,二维码技术具有简单实用的特点,以ERP课程中规则难理解,效率低下,角色不清等问题为切入点,构建了二维码技术与ERP沙盘模拟实训课程多方面融合的方法,包含与教材的融合、与教具的融合、与教学方式的融合,通过对教学管理,教学手段进行改革,提高课程教学质量。     

移动互联网技术在食品生物化学教学中的应用探讨

随着移动互联网技术的发展和普及,越来越多的大学生希望能随时随地通过互联网进行学习和获取资源与服务。在这样的时代背景下,传统的教学方法、理念受到了较大冲击。通过课堂教学与移动互联网技术深度融合创新教学方法和理念成为教学工作研究和改革的重要方向。本文探讨了移动互联网技术在食品生物化学教学中的应用,以期提高教学效率和教学质量。     

基于APP的食品添加剂课程教学模式应用研究

以食品添加剂课程辅助教学APP构建为基础,从该模式的优势、可行性、基于APP的食品添加剂课程移动教学内容设计与建设、食品添加剂课程移动教学实际意义等方面深入探讨移动教学模式构想。结合现代移动互联技术和食品添加剂课程教育教学内容,寻找迎合食品学科人才培养与教育教学的新思路,为高等院校教学模式的变革提供理论依据和实践参考。     

“蓝墨云班课”在高职院校“两课”教学中的应用探讨

在移动互联网技术迅猛发展的背景下,针对传统课堂教学存在的诸多问题,以"两课"教学为例,尝试将"蓝墨云班课"与课堂教学深度融合,探索一种顺应信息化时代背景下的课堂教学模式,激发学生学习的积极性和主动性,使"两课"教学变得更加生动有趣。在此基础上,结合"蓝墨云班课"对"两课"教学信息化改革的推动作用进行了深入思考,试图为我国当前教育信息化改革提供有益参考。     

“超星学习通”在移动学习中的应用与反思——以园艺学院设施农业科学与工程专业课程为例

随着移动互联技术的发展,移动终端作为课堂教学的辅助教学手段,为教育、教学带来了新的变革。在"设施花卉栽培学""无土栽培学"专业课教学中使用"超星学习通"APP指导学生进行移动学习,通过分析教学思路、实施效果,反思了教学中存在问题,并制订了有效的解决措施,从而使移动学习充分发挥辅助教学的优势,更好地为教学质量提高服务。     

新媒体环境下高校教学管理工作创新研究

随着移动互联网技术的飞速发展,新媒体与高校教育、管理和服务过程实现有效融合。如何在新媒体环境下创新高校教学管理工作是亟待解决的问题,直接决定着教育管理质量和人才培养效果。     

农产品质量安全检测技术课程O2O教学实践

以现代化信息技术为基础,建立了一种将互联网教育平台与线下课堂相融合的O2O教学模式,并成功应用于农产品质量安全检测技术课程教学实践。本文以蔬菜中农残检测教学模块为例,详细阐述了O2O教学过程及具体实施办法,实践证明这种线上线下融合的教学模式适用于当代信息化技术条件下课程的学习。     

后疫情时代背景下高校课程思政专业教学模式研究

后疫情时代下,“线上+线下”混合式教学已呈常态化。基于当前高校教学模式时空的异化特征和专业教学与思政教育“两张皮”的问题,从“立场”“观念”“方法”三个维度,提出了专业教学与思政教育有效融合的策略和方法,进而构建了“I+I+P教学模式”,实现深度场域学习氛围的形成。同时结合互联网技术,促进思政教育与专业课程教学的深度融合,进而实现“知识探究、能力建设、价值引领”三位一体的教学目标。     

老年移动学习与网络社交融合的探索与思考

受互联网通信技术和移动电子技术影响,移动学习已经在解决老年人教育需求多样化、教育资源分 布不均等问题方面发挥了巨大的作用.社交网络对于老年人的益处也正在显现,包括交流、分享、参 与和获得认同等.老年人移动学习和网络社交的融合极具优势,但受老年人的经济能力、网络素养、 学习观念和安全因素影响,二者融合存在许多现实性困难.通过全社会倡导终身学习理念,多领域 合作为老年人设计独有特色的移动学习平台,鼓励通过社交网络分享与交流学习,同时相关部门加 大监管,创造安全网络环境,从而真正为老年人开展移动学习和网络社交保驾护航.     

高等教育现代化与素质教育

高等教育现代化 ,首先应是教育理论的现代化 ,其核心思想是素质教育 ;要以素质教育为中心 ,加快高等教育思想的转变 ;素质教育是高等教育现代化发展的必然要求     

素质教育的基本内涵应是创新教育

素质教育就是全面提高人的创新素质的教育.创新教育的基础是人的全面、综合素质的教育,只有以全面发展为基础的教育,才可能是创新教育.将素质教育的内涵界定为创新教育,对于我国的学校教育尤为重要.     

高校德育工作的创新

新形势下,高校德育面临着新的机遇和挑战.我们要积极探索德育工作的新思路、新途径,构建适应素质教育、体现时代特色的德育教育体系,不断增强德育工作的科学性、实效性,培养适应时代发展需要的高素质人才.     

高等学校实施素质教育当议

高等学校是培养德、智、体全面发展的人刁‘，对大学生不仅要注重知识的传输，同时也要加强个性、人格和心理品质等方ICI的教育，本文针对目前高等学校的教育现状，阐述了加强大学生素质教育的必要性和现实意义;提出了加强大学生素质教育的主要做法;指出了加强大学生素质教育应注意的问题，以期引起教育和教育管理工作的注意，全面提高等教育的教育质景，为社会培养更多有用的合格人才。     

农村教育问题不仅是教育问题

由于城乡二元结构,我国农村社会经济发展水平相对较低,我国农村教育在目标定位、教育资源、师资条件、教育经费、教育收益等方面均存在一定程度的缺陷或问题,这些问题或缺陷影响了农村教育发展,制约了农村社会经济的发展。解决这些问题需要从农村教育的参与主体、农村教育研究、农村师资队伍建设、农村教育目标定位、农村教育经费保障等方面着手。     

对高等教育领域创业教育模式的认识

本着重阐述了与创业教育模式相关的几个概念以及国内外高等教育领域创业教育的模式,以此作为创业教育模式研究的理论基础与实践的借鉴。     

应试教育下的青少年激励教育探究

应试教育下青少年教育问题重重,需要引进新的教育方法加以改善。激励教育法对青少年学习、人际关系和心理健康都有积极影响。开展青少年激励教育应选择适合的方法,注意把握时间、方式、数量。     

利用远程教育发展江苏省农村成人教育

分析了利用远程教育发展江苏农村成人教育的可行性;介绍了远程教育应用于农村教育的4种类型;并就利用远程农村教育发展江苏省成人教育提出了有关建议。     

创业教育: 大学教育新的责任与使命

创业教育是以开发学生创业基本素质, 培养学生创业能力为目标的教育。创业教育是高校承担建设创新型国家的历史使命, 破解就业难题的有效办法, 促进大学生自身个性发展的现实责任。加强组织领导、改革人才培养模式、构建创业教育平台、提供制度保障等, 是高校创业教育的现实途径。     

现代远程教育手段在高等农业教育的运用

现代远程教育手段在农业教育的运用,是由传统农业教育向现代农业教育转变的重要标志之一。高等家业院校是农业教育的龙头,也是运用现代远程教育手段的龙头。本针对我国人口众多,幅员辽阔,教育落后的「农村地区,提出利用现代远程教育不受传统教育时间、空间限制,打破校园界限的优势,衽跨越式和“反弹琵琶”式的战略、策略发展高等家业教育,并建设适应现代远程发展的办学模式和教学环境。