多模态话语分析的实际应用——以商务英语口语教学为例

多模态话语理论已广泛应用于教学领域,本文以商务英语口语教学为例,对多模态话语分析理论的实际应用情况进行了分析。在商务英语口语教学中应用多模态话语分析理论,可有效解决当前商务英语口语教学中存在的问题,对商务英语口语教学改革有着十分重要的意义。     

多模态话语分析与大学英语写作教学

多模态话语分析主要以词汇、句法和篇章三方面为切入点,探讨和研究多模态话语分析对英语写作教学的作用。     

《云中漫步》的多模态话语分析

本文基于视觉交际语法,对《云中漫步》节选片段进行多模态话语分析。通过探讨图像模态的再现意义、互动意义、构图意义的构建过程,揭示出多模态话语交际背后深层文化价值观的相互撕裂、碰撞。     

大学食品科学与工程专业的多模态PPT教学研究

在介绍多模态的基础上,分析多模态PPT教学的优缺点,探讨如何有效将多模态PPT教学应用于大学食品科学专业教学中,对于大学生物科学专业教学具有重要的指导和建设意义.     

多模态在大学英语视听说教学中的具体应用

以多模态话语理论为基础,探讨将多模态语料应用于大学英语视听说教学的优势和可行性,以及如何选择多模态语料和设计多模态教学活动。本文尝试探讨运用多模态教学模式提高学生听说能力的有效途径和方法。     

多模态化大学英语视听说教学的应用研究

通过对护理学专业本科生组织的一次多模态化大学英语视听说课堂教学,从语言、非语言两个层面充分展示了多模态化教学的优势,为大学英语视听说教学改革进行了有益的探索。最后,从多模态调用、媒体系统使用等方面提出了多模态化英语视听教学的建议。     

多模态教学模式在大学英语词汇教学中的应用

多模态教学模式在词汇教学中的运用,为词汇教学提供了一种新的思路和见解。本文首先介绍了多模态教学模式的发展现状,然后从多模态教学模式在大学英语词汇教学中的重要意义、实施过程以及案例分析三个方面展开了论述。     

基于多模态视角的多元化大学英语课程体系设计

《大学英语课程教学要求》提出:应大量使用先进的信息技术,开发和建设各种基于计算机和网络的课程,为学生提供良好的语言学习环境与条件。高校应根据实际情况和大学英语教学目标设计出各自的大学英语课程体系。首先阐述了多模态概念以及国内外对多媒体、多模态教学的研究现状,提出了多模态化、多元化大学英语课程设计思路,实现了构建多模态环境下大学英语课程体系。     

基于学生多模态PPT演示教学的多元识读能力研究

本文以高职学生的PPT作品为研究语料,从PPT的语篇类型和模态选择角度分析了学习者的多元识读能力的变化。研究表明,在为期十周的多模态PPT演示教学中,PPT的语篇类型基本保持一致,但模态运用呈现出变化趋势,表现为逐步从以单一文字模态和单一图片模态为主过渡到文字、图片、声音模态的多元化运用。在PPT演示教学中学生进行信息获取、模态选择和学习评价的同时,多元识读能力也得到了发展。     

基于多模态视频描述的中国手语识别

计算机视觉是目前我国新一代人工智能科技发展的重要方向,手语识别因其在连续性、复杂场景干扰等问题上的困难,导致其研究不仅可以解决听障人对无障碍信息沟通的真实需要,还可极大的促进视频理解及分析领域的快速发展,从而在安防、智能监控等方面也有很好的落地应用。通过比较国内外多种基于视频描述和分析的手势识别方法,给出了视频手语识别和基于深度学习的视频描述的策略分析。对使用原始视频帧、视频光流和目前先进的姿态估计技术等方法进行了比较,进而提出适用于中国手语视频数据的多模态描述策略、训练模型架构及时空注意力模型。使用具有深度信息辅助的视频描述及训练方法,通过实验验证BLEU-4值可达52.3,较前期使用的基础方法提高约20%。但由于该方法所使用的深度信息在现实情况下并不容易获得,因此研究由手机或电脑摄像头获取的普通RGB视频的描述及识别方法是未来的发展方向。     

基于元认知策略的大学英语口语教学实践研究

口语在外语学习中非常重要,但口语教学在外语教学实践中却一直遭到忽视。我国英语教学长期以来一直存在着“费时低效”、“哑巴英语”的问题。针对这种状况,以河北农业大学大一新生为被试对象,考察了元认知策略对大一新生大学英语口语学习的影响效果,结果表明,元认知策略在非英语专业学生口语的语音和流畅性方面起到了良好的干预效果。     

认知视阈下多模态体育双语教学模式构建研究

以多种模态展示体育知识和技能可加深学生对知识和技能的理解和掌握,同时增强学生英语交际能力。本文基于认知心理学和多模态理论研究成果,构建多模态体育双语教学模式,提出体育双语教学模式由实物、语言、图像、动作、手势和声音等模态构成。     

话语分析在大学语篇教学中的应用

语言哲学家奥斯汀的言语行为理论大大拓展了人们对于语言的认识 ,成为话语分析的重要理论基础之一。以该理论为框架的话语分析 ,其思路主要有两个 ,一是微观语言单位在整体语篇中的作用 ,词语句子怎样体现文章整体脉络 ;二是将整体理论话语作为分析单位 ,考察话语与宏观历史文化语境的互动。本文以《2 1世纪大学英语》精读课本中的语篇为例 ,阐述精读课语篇教学中两个思路的应用 ,从而体现新世纪公共外语教学的“可思性”特点     

广告语言的多模态视角研究

随着信息时代的快速发展,广告受众需要通过一系列多元化的语言符号,对广告所要传达的各种信息进行领会与掌握。多模态视角下的广告语言所运用到的知识范围十分广泛,不但包括各种各样的语言学理论知识,同时还包括广告学、营销学、传播学、设计学以及心理学等多种学科知识。基于此,本文拟从广告语言及多模态的基本内涵出发,对广告语言的多模态视角研究的必要性进行分析,研究多模态视角下的广告语言构成,探讨多模态视角下的广告语言发展路径。     

多模态新闻语篇的关联性

图片、颜色以及文字等各种符号模态组合在一起的多模态新闻语篇主要通过呈现图片语篇语境和文字语篇语境,共同协作实现和表达现实意义,获得最佳语境效果。多模态新闻语篇的解读是一个"明示-推理"的过程,读者可以从再现、互动与构图三方面来分析图片语篇得到预设信息,并以此结合文字语篇语境信息进行推理,来获得图片与文字之间的语境最佳关联,再整合相关信息,从而成功解读出语篇图文所传递的真实意图。     

大学英语口语教学与测试中形成性评价研究

与传统的终结性评价相比，形成性评价侧重于检测运用知识和技能的过程，在教学过程中诊断教学活动，发现教学中的症结，及时纠正、弥补和调整。其目的是发掘学生的学习潜力，帮助学生有效调控自己的学习过程。本文拟将形成性评价的理论引入大学英语口语课堂教学与测试中，建立起一个动态的以学生行为表现为本的大学英语口语课程形成性评价的评估模式。     

系统功能视域下大学英语口语教学研究

随着国际间的频繁交往以及中国政治经济地位的不断提升,对具备英语口语表达能力的人才也提出了更高的要求,大学毕业生应能和外国人进行英语交流、用英语完成求职面试、出国旅游等.因此,提高大学生英语口语水平尤为重要,教育者应尝试新的教学模式,用一种新的理论来指导大学英语口语教学,本文从系统功能语法这个纯理论角度探讨了如何以一种新的模式来提高口语能力.     

大学英语口语教学中的文化导入

语言是文化的载体，文化是语言的底座，语言与文化息息相关。大学英语口语教学中进行文化的导入可以促使学生利用流利的英语口语进行得体地交流。本文根据笔者的教学实践，提出了几种在英语口语教学中导入文化因素的方法。     

一种基于多模态图像技术的葡萄水分胁迫识别

提出了一种利用多模态图像技术,以实现被葡萄水分胁迫水平的测定方法,通过检测获取葡萄植株表面图像的反射率和纹理信息与水分胁迫水平之间的关系,从而实现植物缺水报警。试验将盆栽葡萄人为建立不同的水分胁迫水平,利用3CCD照相机(三通道的R,G和IR)、多光谱相机(在900,970 nm的光谱波段覆盖)和一个数字彩色摄像机(RGB)对叶片定期进行监测。试验采用偏最小二乘(PLS)方法预测水含量的纹理特征和光谱特性,在葡萄生长的前期,RGB相机获得的纹理参量对含水量预测结果的rp,RMSEP和偏差值分别为0.77,1.15和-0.14,而利用3CCD相机获取的反射参量对含水量预测结果的rp,RMSEP和偏差值分别为0.77,1.22和-0.26;在葡萄生长后期,RGB相机获取的纹理参量对含水量预测结果的rp,RMSEP和偏差值分别为0.81,1.34和0.26,而利用3CCD相机获取的反射参量对含水量预测结果的rp,RMSEP和偏差值分别为0.74,1.46和0.15。通过监测植株覆盖率与不同水分灌溉植株的生长周期发现,植株覆盖率能对葡萄植株的水分胁迫检测做辅助参考变量。试验结果表明,所设计的多传感器系统可用于支持葡萄水分胁迫检测的决策,有利于葡萄的田间管理。     

简析微格教学在大学英语口语教学中的运用

作为大学英语教学中的重难点内容,口语教学正努力突破其教学课时少,学生学习基础差,师资力量薄弱等方面的问题,此时,微格教学给英语口语教学带来了授课内容、教学方法、学习模式上的创新,也让口语教学的授课效率与课堂效果都有了明显提升。本文从微格教学的优势特点入手,研究了其在大学英语口语教学运用中存在的问题及解决方法,并分析了它给大学英语口语课程带来的变化。