高校数学教学培养学生数学应用能力的对策

在高校数学的教学中,为了让学生更好的适应社会的发展,教学的目标应该以培养学生的数学应用能力为主,本文分析了高效数学应用能力的现状及意义,主要介绍了在高校培养学生数学应用能力过程中存在的一些问题,并提出了如何让数学教学更有效的提高学生数学应用能力的建议,为以后的高效数学教学提供借鉴。     

案例教学法在管理学原理教学中的运用探索

案例教学法是一种能够培养学生分析和解决问题能力、提高学生处理人际关系能力、增强学生学习能力的有效教学方法。结合高校管理学原理课程具体的课堂教学实践活动,探讨管理学原理教学中案例教学法的实施。     

小组参与式教学在水产动物营养与饲料学中的探索与实践

为提高学生在教学过程中的参与度,培养学生自主学习与相互协作的能力,提出了以小组为单位参与水产动物营养与饲料学课堂教学的详细方案,制定了相应的考核评价体系。教学实践证明,这一方法对于提高学生学习的主动性、积极性,培养学生独立思考、自主解决问题的能力及团队合作精神是确实有效的。分析了应用中存在的一些问题,并提出了进一步改进完善的措施。     

信息化教学在高等农业院校中的应用分析——以湖南农业大学为例

随着移动互联网的发展,高等农业院校课程在教学内容、教学方法等方面应融合"互联网+"的时代发展特征,创新应用信息化教学手段改革当前课堂教学模式,以提高教学质量,培养学生信息化应用能力。文章以湖南农业大学为例,通过发放问卷调查发现高校教师的课程信息化教学应用能力和高校信息化教学软硬件等方面存在的一些问题。针对这些问题提出了改善高校软硬件环境、完善信息化教学方面制度、提高青年教师的教学能力等方面的对策,该研究结果为高校课程信息化教学改革与发展策略的提出起到了重要的参考作用。     

高职数学教学中培养学生应用数学意识和能力的初探

随着当前社会对高职学生要求的不断提高,一些高职院校的教师纷纷对教学模式和教学重点进行了积极有效的改革,从而使学生在毕业之后可以得到良好的发展。在高职数学教学课堂中,教师要以培养学生应用数学意识和能力为主开展相关的教学活动,使学生可以应用课堂中所学习到的数学知识来解决一些实际的问题,有利于学生可以具备较为完善的逻辑思维能力来更加有条理的解决身边的一些事。     

分析混合教学模式在农业高校俄语语法教学中的应用

俄语语法是俄语学习的必修课程,但课堂教学中,学生的俄语语法学习和掌握能力并不理想,这就使得高校俄语语法教学质量并不给力。混合教学模式应用于农业高校俄语语法教学中,不仅有利于提升农业高校学生的俄语掌握能力和俄语实际应用能力,还有利于提升农业高校俄语教师的教学水平。本文以农业高校俄语语法教学为例,结合混合教学模式的概念,对其应用于农业高校俄语语法教学的作用作了分析,提出混合教学模式在农业高校俄语语法教学中的应用对策,为提高农业高校俄语掌握效果打下良好的基础。     

高校工商管理专业校企合作问题探讨

工商管理专业是一门实践性、专业性、应用性较强的学科,在实际教学过程中应注重培养学生的实践能力、专业应用能力,然而目前高校工商管理专业教学普遍存在重理论轻实践的现象,导致高校工商管理专业学生毕业后专业能力不足,解决实际问题的能力较差,也不愿吃苦,就业率较低。校企合作是目前高校实践教学中一种非常重要的方式,本文主要分析了当前高校工商管理专业校企合作中存在的问题,并提出了几点建议。     

高校体育教师职业能力创新发展研究

在高校体育教学中,要实现全面提升课堂教学成效,对教师职业能力的培养至关重要。将体育教师职业能力创新发展作为体育教学改革的引领性途径,用教师带动学生,用学生带动学校,实现整体创新、全面发展。本次研究从高校体育教师职业能力创新发展的必要性入手,分析我国高校体育教师职业能力创新建设方面存在的问题,进而有针对性地提出一些切实可行的对策来提升他们的职业能力。     

大学生英语学习中的阶段性过渡与衔接

针对我国学生在英语学习各个阶段存在的过渡和衔接问题，对部分英语专业一年级学生调查问卷进行了分析，并比较了各个阶段的英语教学大纲。结果表明：在高校英语专业新生中普遍存在看对英语学习的不适应；在有关英语专业课程的安排与设置上缺乏科学性和吸引力。针对存在的问题，笔者认为：在高校英语专业中应开设与复合学科有关的专业课，加强课程的实用性和针对性；探索培养学生语言实际应用能力的有效办法，培养学生的创新精神和创造能力；加强实践教学力度；在采用高科技教学辅助手段的同时，正确认识教师和现代化教学手段的关系。参5     

浅谈高校会计模拟实践教学

会计是一门专业性、技术性较强的经济管理应用学科,实践性教学在高校会计专业教学中占据重要地位,培养财会专业学生从事本专业的实际工作能力,培养知识应用型人才,仅向学生灌输基础理论知识和专业理论知识是远远不够的,必须抓住实践性教学这个环节。通过会计模拟教学,为学习会计理论提供感性认识,训练学生的实际操作技能,真正做到理论联系实际。探索高校会计模拟实践教学的思路是本文的重点。