对音乐课堂语言的分析

语言一直是课堂上教师与学生最直接的交流途径.语言艺术对课堂教学起着非常重要的作用.而音乐课作为一门特殊的学科,课堂语言有着不同于其他一般课的特色,在音乐教学中,除音乐本身具有的音响语言功能以外,教师的语言艺术更能体现出音乐课的韵律美、幽默美、文学美等特点.     

如何实现课堂教学和实训教学的有机结合

中等职业学校应注重课堂教学与实训的有机结合,在提高教师对实训课重要性认识的基础上,加强"双师型"教师队伍的建设;增加实验经费投入,完善实习实训设施;建立相对稳定的校外实习基地。在教学中改变传统课堂教学模式,优化实训内容,将课堂教学搬进实训室进行教学,并充分发挥教师主导作用。     

浅析音乐教师的表演和审美艺术

音乐本身就属于艺术范畴，但是作为音乐教师对于课堂教学的艺术性却往往不是很讲究的。阐述了音乐教学中，音乐教师对课堂教学方面所表观的艺术性与审美观。这种艺术性和审美观，不仅体现在教师的外在表观，更要喷穿于音乐教学的始终。     

基于蓝墨云班课的“高级英语”教学模式探究

信息技术的发展促使以蓝墨云班课为代表的移动终端走进课堂,成为辅助教学的有利工具,为翻转课堂及线上教学的实现提供了更多可能。"高级英语"作为英语专业的必修课,学习内容深,教学难度大,对课堂有效教学提出了挑战,可在其教学中引入蓝墨云班课的教学理念和教学模式,将教学过程分为教师课前准备阶段、学生在线学习阶段(课前、课下)和课堂教学阶段,每一阶段运用云班课的不同功能,对教师教学和学生学习提出不同要求,进行不同程度的创新。通过期末访谈、问卷调查和对学生的教学评价和态度进行的实证探究,表明云班课辅助的"高级英语"混合课堂教学提高了课程对学生的吸引力及学习效果,取得了初步成效。     

活跃课堂气氛提高教学质量

生动活泼的课堂气氛是提高化学课堂教学质量的影响因素之一.良好的师生关系对营造轻松的课堂教学气氛起着不可忽视的作用,教师要努力加强师生之间的情感交流;在教学过程中,教师应理论联系实际,让学生能够学以致用;教师还应努力提高自己的语言感染力、增强自己的教学激情,以便创设生动活泼的课堂教学气氛,提高化学教学质量.     

新形势下“课程思政”理念融入商务素养课探究

近两年教育部要求全国高校大力推动以"课程思政"为目标的课堂教学改革,将课程育人作为教师思想政治工作的重要环节。通过阐述"课程思政"的内涵,着重研究"课程思政"在商务素养课中的运用现状,从而探索出如何将"课程思政"理念更好地融入到商务素养课中。     

浅析“慕课”对高师院校教师教学能力的挑战及应对策略

"慕课"是信息技术与高等教育深度融合的的产物,即一种新的"在线课程开发教学"模式。它的出现不仅改变了高师院校教师原有的教学模式,也使其教学能力中的教学认知、操作及监控能力都面临着不同挑战。通过对"慕课"的分析,不断深化课堂教学,实现对学生的私人订制,采用多样评价方式等多种有效途径,帮助教师应对挑战、提升教学能力。     

基于“双微”平台的高职就业指导课程主题探究教学模式研究

据调查,目前高职院校毕业生在求职就业中出现职业目标模糊、跳槽频繁、就业不诚信、缺乏团队意识等诸多问题。以建构主义视角,传统的就业指导课程教学效果令人堪忧。微信和微博(以下简称"双微")因其在青年学生广泛流行,将它与主题探究教学模式相结合,构建信息化教学环境,在就业指导课堂上形成"融课前教师设计主题、学生课下探究实践课上交流展示与课后评价反馈为一体"的全新课堂教学模式,从而提高教学实效性。     

信息化环境下构建“生态化课堂”的方法

随着教育信息化的发展,越来越多的学生在计算机+wifi的环境中成长起来,获得信息的平台与渠道相较以往越来越广泛,传统的"一个教师、一块黑板、几个桌椅"的课堂教学已不再适合现阶段学生的学习特点。依据布卢姆掌握学习法与建构主义学习思想的理论指导,教师通过课前指导学生学习微课并按照自主的学习方式完成学习任务,课中审阅导学案并通过课堂提问和排疑解难完成教学任务,课后通过网络平台等手段完成实际教学应用以及评价的综合手段,构建信息化环境下的"生态化课堂",意在促进学校教学信息化的建设,大力提升人才培养的质量。     

MOOC支撑下的“电路”课程翻转课堂教学设计

"电路"作为电子信息工程、计算机科学与技术、电气自动化等信息类专业的一门重要专业基础课程,学生学得好坏直接影响后续课程的学习。该文将MOOC与翻转课堂教学应用于"电路"课程教学中,探讨如何更好利用MOOC进行"电路"翻转课堂的课程教学。分别介绍了MOOC及其翻转课堂特点;传统"电路"教学过程中遇到的问题;重点介绍了MOOC支撑下的"电路"翻转课堂教学设计,凭借教师录制的微视频,上传到中国大学MOOC官网,或是其它学校的MOOC资源,学生课前登录MOOC观看视频学习,完成作业和测试,进行实验设计,课上进行重要知识点的讨论,完成实验的验证和知识深度的拓展等内容。     

试论课堂教学的语言运用

教师在课堂教学中必须根据学生的不同层次运用语言,并在课堂外,用准确清晰、流利的具有感染力的语言影响学生。为了能达到很好的课堂授课和课外示范的效果,教师必须博览全书学习语言。语言不丰富,在教学中就不会引起学生们学习的兴趣,显得枯燥泛味,不能获得良好的教学效果。     

“慕课”视域下地方高校课程建设及教学改革路径设计与实践

"慕课"教学改革的浪潮正在改变着传统高等教育教学观念和教学模式,给地方高校带来机遇和挑战。地方高校应审时度势,立足自身优势,从"慕课"资源的引进和自主建设、课堂教学改革、教师教学能力培养、激励保障机制以及学生自主学习能力指导等方面进行研究与实践探索,取得一定成效。     

谈高校教师课堂教学语言的规范化

在教学中，教师可采用各种各样的教学手段和方法，但无论如何它们都离不开对语言的使用，课堂教学中，主要的活动是教师凭借有声的语言加以组织和调控。因此，我们有理由认为课堂教学的信息载体，是一位教师完成课堂教学任务的最基本、最重要的工具。课堂教学语言的优劣直接关系到课堂教学效果的好坏，本文就本校公共基础课教学为例，分析课堂教学语言存在的问题，并提出相应的策略。     

初中思想品德课教学方法初探

<正>教学是由教师的教与学生的学组成的双边活动,而初中思品课的教学正是以教师的"教"促进学生的"学"为这一活动的目标,让学生真正乐于学习、学会学习,进而达到全面实施素质教育、提高学习效率的目的。1创设良好气氛激发学习兴趣教师是创设良好课堂氛围的主导因素。教师的言行举止直接关系课堂教学氛围的创设。因此,在教学中,教师要做个乐观的人,做个宽以待人的     

蓝墨云班课的使用对大学英语课堂教学的促进作用

本文从使用蓝墨云班课的普通教师角度出发,分享了运用蓝墨云班课进行课堂教学的切身感受和经验。通过分析得知该模式不仅能激发学生学习的兴趣,还能提高学生自主思考以及交际应用等方面的能力。蓝墨云班课的创建班课,问卷调查、随堂测试、总结讨论和签到等功能给使用该APP的教师提供了极大便利,也展示了课堂教学活动组织的多样性。     

推进课堂教学标准化管理刍议

课堂是教师实施人才培养的主要场所，课堂教学是教学过程的中心环节，也是教师向学生传授知识最直接有效的方式。通过课堂教学，教师不但使学生“学会”，而且要达到学生“会学”的目的，从而培养出创造性人才。现就如何发挥教师的主导作用、规范课堂教学管理、提高课堂教学质量，谈几点看法。 　　一、当前课堂教学质量的剖析 　　1.课堂教学内容的独立性和连贯性 拓宽后的专业教学计划中，课程的设置按传统的划分仍为基础课（含公共基础课 ,下同）、专业基础课、专业课。为扩大专业口径，又分有必修课、选修课、必读课。所设课程都是立足…     

大数据视角下高职院校教师教学研究——以江苏信息职业技术学院G教师为例

随着"互联网+教育"政策深入推进,智能移动终端使用普及率日益增高,高职院校课堂教学模式的改变已具备了政策与制度、硬件与软件条件,教育大数据开发运用时机已成熟,具有受益面广、普惠价值高的特点。研究以一名高职院校专业课G教师为个案,跟踪一年观察其在教学中对慕课、雨课堂、LM云班课等新技术、新软件、新平台的运用,实地调研大数据背景下高职院校教师教学模式的改变。     

浅谈中职教学中微课的应用

微课资源的建设是中职学校数字化教学资源建设的发展潮流。微课作为信息化技术飞速发展的产物,在创新教学模式和提升教师业务水准方面发挥了重要作用。中职学校教师除了要会利用微课资源,还要做出自己原创的微课作品,从而有效的提升中职教师的教学思考、中职师生的互动、创新性。通过微课的使用,帮助教师转变教育教学行为,适应课堂教学改革,推动学校教育变革。     

教师专业素养对思政课课堂教学实效性影响的实证研究——以南京N高校为例

自《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》实施以来,提升思政课课堂教学实效性愈加成为当前思政课教学改革和课程建设的迫切任务。影响思政课课堂教学实效性的因素很多,文章通过对N高校大三和大四学生的抽样调查,了解他们关于思政课及其教学实效性的主观评价数据,探讨思政课教师专业素养对教学实效性的直接和间接影响。最后,从进一步加强思政课教师思想政治素质,增加培训和交流,加强自我学习和训练,建立思政课教师准入和退出机制,完善校院两级教学管理和服务制度等方面提出建议,努力提升思政课教师专业素养和思政课教学实效性,增强大学生获得感。     

高校思想道德修养教学要注重以学生为本

高校"思想道德修养"课在教学过程中只有注重以学生为本,充分发挥学生的主体意识、参与意识;及时把握学生的思想动态;关注学生面临的现实问题;注重现代教育技术在思想道德修养课教学中的应用,才能切实提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力,培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。