"一懂两爱"视角下的植物化学保护课程思政探索与实践

"一懂两爱"是习近平总书记在当前乡村振兴战略的发展形势下,对三农工作队伍提出新的目标要求,也是植物化学保护课程思政教育的目标.围绕"一懂两爱"的教学目标,课程组探索了植物化学保护学课程思政的实施路径,构建了课程思政的教育框架,基于课程思政目标改进教学方法,将思政教育融入专业课程教育之中.该举措对于提升学生学农、爱农、践农起到了积极作用,实现了价值引领、知识传授、能力培养的有机统一.     

以语言能力发展为导向的高校汉语课程体系构建

高等教育是个人母语能力发展的重要阶段,高校语言教育需要构建科学的汉语课程体系。目前高校素质教育课程中包含了一些汉语教育的课程,但是语言教育意识不够突出,现有的以大学语文、应用写作和普通话训练等为主干的汉语课程为高校学生提供了提升汉语能力的途径,但是课程设置还存在定位模糊、教学目标不明确等问题,不能满足大学生母语教育的需要。构建以发展语言能力为目标的汉语课程体系应该把握三个原则：课程设置以发展语言能力为核心目标进行统筹规划;课程开发以语言能力量表为依据;课程内容编排要满足语言应用实践。     

高职院校课程考核改革的现状分析与对策研究

考核是教育的重要环节,对教育的目标和效果有导向性作用.在充分把握课程考核对于教学重要作用的基础上,对我国高职院校现行课程考核的现状和实施中的突出问题进行分析,并借鉴发达国家职业教育考核评价的先进经验,提出构建“知识、技能、素养”三位一体课程考核体系的建议,以期切实提高职业院校的人才培养质量.     

以生命安全教育为前提的中小学体育课程学习领域目标的构建

通过体育课程领域目标的回顾和在体育课程中实施生命安全教育现状的研究，了解当前中小学体育课程标准存在的不足，从学校体育教学领域目标入手，呼唤体育回归教育本义，完成从“健康课堂”向“生命课堂”的转变，以构建中小学体育课程学习领域目标向自然生命质量方向发展。为实现“珍视生命安全”的实体健康教育实施提供参考。     

生物类专业课程思政建设的探索与实践

课堂教学是立德树人的主阵地,高校教师应积极践行习近平新时代教育思想,全面推进课程思政建设,构建知识传授、能力提升和价值引领相统一的新教学模式,培养合格的社会主义建设者和接班人.以大庆师范学院生物工程学院为例,从课程思政建设的目标、课程思政元素的挖掘和课程思政建设的对策措施3方面探索生物类专业课程思政的教学改革,为生物类专业推进课程思政建设提供可行性路径.     

开辟大学生思想政治教育新途径——音乐与人生课程的理论与实践

阐述了音乐与人生课程开设的背景及意义,介绍了课程的目标、内容及形式,并对课程的效果进行了总结,为构建大学生思想政治教育新体系探索了一条新途径。     

卡尔·罗杰斯人本主义视角下的校本课程开发研究

卡尔·罗杰斯是一位优秀的人本主义心理学家,他的意义学习论、"以学生为中心"的非指导性教学理论等教育思想,在我国新课改的教育形势下,对我国教育改革的影响很大,当前校本课程改革已成为新课改的重中之重.结合对校本课程特点、校本课程开发意义和开发原则的探讨,回顾罗杰斯的人本主义教育思想,我们可以看到校本课程开发是关于促进学生全面发展的研究,校本课程构建过程中要发挥学生主体地位的作用,教学目标要从注重结果走向注重过程,实施过程中要构建好和谐的师生关系.教师作为校本课程中的一员,应当树立与时俱进的教师观,成为校本课程实施过程中优秀的服务者和学生身心发展的引领者,同时也要成为学生进行自我监控、自我提升的助力者,另外,教师要为学生树立素质高、能力强的标杆.     

园林工程课程思政教育的探索与实践——以宿迁学院为例

随着社会对综合性高素质专业人才的需求,宿迁学院加强了专业课课程思政的引入。本文以2017级园林专业园林工程课程思政教育为例,挖掘课程思政元素,并与教学活动相融合,构建科学合理的课程思政教育模式,实现以价值导向为目标的课程育人的教育改革,应用效果良好。     

基于成果导向教育理念的环境工程专业实验课程改革探究

为了培养出更高质量的环境工程专业技术人才,高校必须更新教育理念,并以此引导环境工程专业实验课程的改革。本文主要分析了目前高校环境工程专业实验课程的改革问题,并提出了基于成果导向教育理念下的环境工程专业实验课程改革的必要性,最后,对环境工程专业体系的构建内容、实施方案以及构建目标进行了详细的阐述。     

“西方经济学”课程思政建设的教学实践与探索

立德树人铸就教育之魂,而要达到教育立德树人的目标,不仅需要发挥高校思想政治理论课的作用,同时需要发挥专业课程课堂教学的主渠道作用."西方经济学"课程作为高校财经管理类专业的基础课程,其产生和发展具有一定的阶级性,通过挖掘"西方经济学"课程中的思政元素,重构教学内容,完善教学材料,创新教学手段及方法,构建多维度考核评价体系,实现专业课程知识与思政内容的紧密融合,从而实现知识传授与价值引领的统一,达到专业课程与思想政治理论课协同育人的目标.     

加强实验教学 创建多层次模块化实验教学新体系

打破原化学实验教学的体系,建设模块化的化学实验课程体系,以模块化的基本操作和技能培养为主线,对实验教材建设和实验内容也进行改革。在模块化化学实验课程体系下,提高农业院校的化学实验教学质量,在此基础上对模块化化学实验课程体系与综合开放实验的关系进行进一步的探讨。     

高校心理健康教育立体化课程体系建设

建设高校心理健康教育立体化大课程体系,就是通过开设课程进行大范围教育,使课堂教学起到团体咨询的作用,而将心理咨询服务和学生社团活动纳入到大的课程体系之中,通过科学整合各种教育形式,形成理论教学与实践教育、第一课堂与第二课堂、课上教育与课下服务相结合的立体化课程体系,它涵盖了理论课程、实践课程、活动课程、辅导课程四种相互作用的课程形式。     

影响高校公选课教学质量因素的调查分析

公选课是高校课程体系的重要组成部分,设置公选课旨在拓宽学生的知识面,培养学生创新能力,是全面推进大学生素质教育的重要内容。但目前许多高校公选课教学未得到应有的重视,教学质量亟待提高。本文通过对扬州大学公选课教学实际情况调查,在对影响选修课教学质量因素进行分析的基础上,提出几点政策意见,以便为高校公选课的建设提供思路,更好地促进大学生素质发展。     

课程评价指标体系的构建

课程建设是教学改革的核心,本文从师资队伍建设、课程目标、教学内容、教学资源、教学方法与手段、课程考核、教学效果和课程特色等几个方面构建了课程评价体系,由专任教师、课程专家和学生参与评价。     

论思政课的吸引力与课程内容特质的关系

课程目的强烈的政治性是思政课的本质属性，是课程内容的价值追求，显示了党和政府对学生的期望，尽管思政课一切教育教学行为都服务于此政治性的实现，但一线教师重点关注课程吸引力更为恰当。课程内容对学生的价值属性即生活性，是学生接受教育意愿的基础，挖掘并科学展现内容的生活性是提升课程吸引力的关键。本体性是思政课及其模块教育教学内容相互区别的特征，本体性内容的提炼既彰显教师的功力，更是教材体系向教师教学体系转变的过程，是课程吸引力提升的重要条件。唯有课程的政治性、生活性、本体性相互融通并统一，课程方有吸引力，实效性方有可能。     

关于高职(二年制)物理课程体系建设的探讨

以行为主义、建构主义学习理论及课程论为理论依据,借鉴国内外成功的职教模式,构建出“宽基础、窄模块、新专题“课程结构体系,旨在推进二年制高职物理课程体系的改革建设,体现物理学的基础性、适用性、针对性、先进性,满足高职教育的发展需要。     

机械制造与自动化专业课程体系的改革与实践

本文针对机械行业的现状和我院机械制造与自动化专业培养目标，论述了建立新课程体系的意义，分析了新课程体系的本质，探讨了如何构建机械制造与自动化专业新的课程体系。     

新形势下农学专业教学内容整合与课程体系改革的探讨

新时期农业生产呈现新的发展趋势,农业现代化建设步伐不断加快.高等教育大众化的到来,其教育观念、体制、人才培养模式等都将深刻地变革,对教学内容和课程体系提出了挑战.阐述了农学专业教学内容和课程体系改革的必要性和紧迫性,并对实现课程体系多样化、综合化、现代化,实现教学内容的现代化、国际化、信息化进行了探讨.     

信息素质教育与文献检索课教学改革

在我国,开设文献检索课是提高大学生信息意识和信息能力的主要途径,也是目前对大学生进行信息素质教育的主要方式。随着信息网络化、数字化的迅猛发展,以往文献检索课的教学内容、考核方式以及师资队伍等已明显落后于信息技术发展的要求。为更好地满足素质教育的要求,培养和提高学生的信息素质,就必须对文献检索课教学进行改革和创新。     

高校思想政治理论课建设的传承和路径创新

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。我国思想政治理论课建设历经初步探索时期、曲折前进时期、蓬勃发展时期等阶段,已逐渐发展形成成熟的课程体系。随着新时代高等教育的改革发展,思想政治理论课建设也存在一些问题和不足,需要对照新时代党的建设总要求以及思想政治工作改革新任务,进一步从思想、队伍、依据、教材、方法入手,采取有效措施,不断提高高校思想政治理论课的建设水平。