浅谈高等农林院校分析化学教学的改革

浅谈高等农林院校分析化学教学的改革北京农学院张玉英，王雅芬分析化学是高等农林院校的一门基础课，是学习农林专业课的重要基础，同时又是进行农林科学研究和农林生产不可缺少的研究手段。分析化学在农林科学发展中的广泛应用决定了分析化学在农林院校基础课教学中的重...     

高等林业院校公共基础课教师教学能力发展的研究——基于隐性教学知识的视角

高等林业院校公共基础课教师教学能力的发展,无论是对教师自身综合能力的发展,还是对学校教学质量的提高,都具有重要的现实意义。隐性教学知识是指教师在实际教学中不经意、下意识使用的教学知识。实现隐性教学知识向显性教学知识的转化,有利于促进教师教学能力和水平的提高。为此,云南省教育科学"十二五"规划2014年度重点项目课题组以西南林业大学公共基础课教师为调查对象,开展了高等林业院校公共基础课教师队伍现状和教师教学能力发展情况的问卷调查,并基于公共基础课教师教学任务繁重、开展教学研究的热情不高但是对提升复合型教学能力有强烈的需求的调查结果,从隐性教学知识的视角对高等林业院校公共基础课教师教学能力发展的途径进行了探讨,提出公共基础课教师可以通过以下途径提升和发展教学能力:一是通过自学、交流学习和教学反思等把隐性教学知识内化并融入自己的知识体系;二是依托教研室和课程建设,实现隐性教学知识的显性化、传递和共享;三是通过转变课程教学方式提高隐性教学知识的传递质量;四是在教学研究和学科研究过程中相互促进、共同提高。     

谈数理统计课程体系的构建

自20世纪90年代以来,我国对中等林业教育课程的改革与实践的探索,取得了不少成绩,但专业基础课在整个教育过程中,过多强化“教的”作用,而忽略了“用”的实施,形成了课程的设置与专业需要、职业岗位的要求与学生的能力本位脱节的局面。加之多年来,专业基础课程大多采用统一的教学大纲,固定的教材内容,教学方法与评价手段的单一,使林业中专学校的许多专业基础课形     

中专化学教学为专业服务

中专化学教学为专业服务任林宏林业学校的教学目的是培养林业专业技术人才，属于职业技术教育的范畴。各专业设置的课程及其教学内容。是为了让学生掌握与该专业有关的现代科学基础知识、技能，以便今后从事林业技术工作。林业学校的各专业是按基础课、专业基础课和专业课...     

食品化学课程中融入“课程思政”元素初探

指出了食品化学是食品类专业的一门重要的专业基础课,基于课程特点,结合课程思政的教育理念,探索了食品化学课程中思想政治教育的设计,将爱国情怀、自豪情怀、食品安全和社会责任意识、科研精神、不屈的创新意识、辩证唯物主义思想、就业观念等融入教学过程中,以促进学生思想政治素质和专业知识同时提升。     

分级教学与分层次教学的尝试与思考

目前，随着高等学校的大面积扩招，我国的高等教育已从过去的精英式教育向大众化教育转变。过去考上大学的学生基础相对较好，而现在大量的扩招导致生源质量下降，一部分学生在学习大学课程时困难重重，特别是像数学课这样的基础课。同时，这类基础课，各学校均是合班上课，人数较多，学生学习基础参差不齐，教师的教学难度逐年加大。在这种形势下，基础课特别是高     

大学数学公共基础课开展思想政治教育的实践与思考——以北京林业大学“线性代数”课程为例

大学数学公共基础课是普通高等院校各专业培养计划中重要的公共基础必修课。课程内容兼具基础理论和现实应用的特点,对学生基本功的训练与良好素质的培养有着十分重要的作用。为了在大学数学公共基础课中有效地开展思想政治教育,本文以北京林业大学“线性代数”课程为例,分析了“线性代数”课程的特点和思政育人的必要性,构建了课程思政改革的总体设计思路。主要从辩证唯物主义思想观、线性代数发展史、应用案例等5个方面深化了课程思政教学内容设计,从建立个性化教学方案、采取灵活多样的教学方法、探索多样化信息技术教学模式、完善教学评价内容4个方面强化教学实施路径,并对进一步提升课程思政育人成效进行了展望。教学实践结果表明,实施思政教育有效增强了学生对课程的认同感,教学满意度有了较大提升,学生参加各项科技创新活动的积极性和取得的成果也有了明显提高。     

“设计色彩”课程与中国设计色彩教育发展的关系

"设计色彩"作为高等院校设计专业的一门重要专业基础课,在艺术设计学科结构中占据着非常重要的位置。在研究国外色彩体系对我国色彩教育影响的基础上,梳理了中国设计色彩教育走向现代化的进程,总结出中国设计色彩教育发展的3个阶段,即图案色彩、色彩构成和设计色彩;并根据中国设计色彩的发展脉络,挖掘了"设计色彩"课程的内涵,理清了"设计色彩"课程发展的内在逻辑,明确了"设计色彩"课程发展的必然方向。     

计算机基础课实验教学改革的几点思考

中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：“教育改革就是要转变教育观念，改革人才培养模式，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新意识，切实提高教学质量。”素质教育的重点，就是对学生进行创新精神和创新能力的培养。按照《决定》的精神，我们对计算机基础课实验教学改革从指导思想、实验内容和教学方法等方面进行了初步偿试。一、改革实验教学指导思想，确立创新人才的培养目标指导思想是整个教学工作的灵魂，改革必须从指导思想的转变开始。高校计算机基础课实验教学任务是使学生掌握在…     

高职院校《工程力学》课程教学探讨

指出了《工程力学》是水利类专业非常重要的专业基础课之一,围绕提高教学效果这个目标,结合高职教育的特点,通过对课程教学目标进行了反思,提出了从教材编写、分层教学和增设结构计算软件上机实操这三个方面进行改进的方法,以供参考。