校企合作培养应用型本科人才中若干问题的思考

该文通过校企合作的实践,探讨了校企合作在培养应用型本科人才过程中的作用,并针对其中 存在的企业与学校、企业与学生、学生与学校之间认识的差距,以及学生能力与企业需求之间的差距,进 行了校企合作培养应用型本科人才的试点,提出了厚基础、重特色的"3 1"教学模式。     

基于应用型本科人才培养的理论探讨

教学型本科院校应当适应时代发展的要求，培养应用型本科人才。应用型本科人才培养应满足社会和地方经济发展的需要，集中体现学术、技术和职业的结合。     

校企合作下应用型高校生物技术专业实验课程教学改革探索

应用型本科院校在高等教育中的作用日趋凸显,该类院校生物技术专业定位培养应用型高级专门人才,实验类课程是应用型人才培养的重要环节.为提高实验教学质量,以滨州学院生物技术专业为例,基于"校企合作、协同育人"的原则,完善依托实验类课程的应用型人才培养模式,开展了应用型实验课程综合改革探索和实践.结果表明:通过修订人才培养方案...     

以就业为导向的高校应用型人才培养模式的探讨

培养适应社会和经济发展需求的应用型人才是我国高等教育的发展趋势。在阐述应用型人才培养目标的基础上,对应用型人才的能力特征进行了分析,提出应用型人才的能力特征应主要包括动手能力强、善于创新、知识面宽广和素质全面4个方面;并针对当前高校在应用型人才培养中存在的重理论、轻实践,重教书、轻育人,重成绩、轻素质等问题,对以就业为导向的高校应用型人才培养模式进行了探讨,提出共享教学资源,完善培养体系;注重实践教学,培养创新能力;优化课程设置,丰富教学内容;拓展综合素质,全面提升能力;探寻校企合作,定向培养人才等建设性意见。     

校企合作“定制式”机电类应用型本科人才培养模式研究

随着经济环境的不断变化和高等教育大众化时代的到来,社会对机电类高级应用型人才的需求日趋个性化,因而对传统的人才培养模式提出了新的挑战。该文提出了"定制式"应用型人才培养这一创新模式;阐述了该人才培养模式的基本内涵,并与传统的人才培养模式进行了比较;根据机电类应用型本科人才基本素质的要求探索了校企合作"定制式"机电类应用型本科人才培养模式的实施途径。     

应用型本科园林专业人才培养模式的探讨＊--与德国 FH 模式对照

在风景园林学成为一级学科及应用型本科仍在探索办学之路的背景下,以安徽省黄山学院园林专业为例,对照德国 FH 模式,从生源、师资和教学三个方面进行剖析。认为目前应用型本科园林人才培养模式调整的关键是加强学生专业情感的培养,做好“双师型”教师队伍的建设以及提高校企合作的力度。     

基于校企合作的应用型创新人才培养的实践探索——以南京林业大学木材科学与工程专业为例

校企合作是应用型学科提升人才培养质量的有效途径。南京林业大学木材工业学院通过优化实践体系，构建长效机制，加强师资队伍建设，丰富第二课堂教学内容等措施，不断强化校企合作的深度和广度，努力提升应用型创新人才培养的质量，取得了较好的效果。     

基于机械专业背景探讨校企联合培养全日制专业硕士的优势

校企联合培养是一种利用学校与企业两种不同的教育环境和教育资源,培养适合用人单位需要的、具有全面素质与创新能力人才的培养模式。以机械专业为背景,通过对企业培养和高校培养两种模式的对比,分析了当前全日制专业硕士培养中存在的问题,探讨了校企联合培养模式在培养专业硕士方面存在的优势:可以让学生从"被动"学习变为"主动"学习;提高学生的工作效率;让学生适应并不理想的加工环境。在机械专业推进全日制专业硕士研究生的校企联合培养机制,不仅有助于把学校的科技创新推进到经济发展的最前沿,为学校的建设提供有力支持,还可以促进企业的管理理念与技术的改进与创新。     

以工科为特色的物流工程本科专业应用型人才培养模式研究

分析我国物流人才的需求,从业人员缺口大,迫切需要培养应用型的物流人才。对比发达国家应用型物流人才培养,阐述我国存在的问题及物流工程专业本科教育需要解决的问题。以东北林业大学物流工程本科专业为例,提出了以工科特色为基础的物流工程专业应用型人才培养模式：明确培养目标,加大实践教学比例,完善配套教材,培养师资队伍,增加实践教学体系建设,改进教学方法,鼓励学生参与创新活动,从而使培养出的物流人才具有创新能力和实践能力,以满足我国物流业的需求。     

应用型GIS人才培养模式的探讨

20世纪后期,GIS技术得到了迅猛的发展,逐步形成了一个新的产业.随着现代地理信息产业的形成,社会对各类GIS专业人才的需求量也越来越大.近十年来,国内许多高等院校相继开设了GIS专业,培养了一大批从事研究、设计和开发工作的研究型高级GIS人才.然而,作为GIS技术人才金字塔的底部,应用型GIS人才还相当缺乏,该文重点讨论了应用型GIS人才培养途径的问题.     

校企合作培养创新型家具设计人才的构想

在我国家具产业飞速发展、而创新型家具设计人才严重短缺的今天,采用校企合作培养创新型家具设计人才,无疑是一个促进学校发展、凸现企业利益的双赢选择。该文在比较中外家具设计人才培养模式、分析我国培养模式存在问题的基础上,对校企合作培养创新型家具设计人才的途径进行了初步的探索。     

应用型本科学生社会实践能力培养的研究

在高等教育大众化的推进下,社会对毕业生的实践技能要求越来越高,在这种背景下应用型本科院校迅速涌现,积极探索职业教育的发展规律,加强学生社会实践能力的培养,提高学生适应社会的能力。从社会需求入手,针对应用型本科教育中如何培养学生的社会实践能力进行实践和探索,提出实施过程,并对实施效果进行论述。     

略论应用型大学文化建设的思路

学校文化是适应社会需要、完成培养目标、凝聚学校办学理念的社会意识形态。应用型大学学校文化建设主要从文化载体即课堂载体、活动载体、社会实践载体、制度载体、物质载体、校企合作载体、校长教师首席载体等几个方面全方位构建。     

艺术硕士专业学位研究生校企联合培养模式的探讨

校企联合培养艺术硕士研究生是以培养方案为依据,由校内外导师组成导师团队,在一定保障措施基础上进行的人才培养模式。南京林业大学艺术设计学院自开展校企联合培养艺术硕士研究生以来,与企业建立了教学实践基地和研究生工作站。教学实践经验表明,学生获得了理论水平与实践能力的双丰收;教师的科研合作能力也得到提升,获得了丰硕的教学科研成果。     

卓越林业工程师培养的实践与思考——以南京林业大学轻化工程专业为例

以南京林业大学轻化工程专业为例，在阐述企业需求的基础上，对当前我国林业工程专业人才培养的现状进行了分析，从现有的培养方案难以适应行业需求的变化、实践教学环节薄弱2个方面指出我国现行的林业工程专业人才培养体制和机制是与企业需求脱节的。最后，以校企合作为切入点，提出提升卓越林业工程师培养质量的措施，包括建立政府主导的校企合作管理体系，增强校企合作的动力；建立林业工程“产学研”发展体系，促进校企合作的双赢；强化校企的深度结合，共同制定林业工程专业人才培养标准；以校企联合培养为突破点，对人才培养模式进行全方位的改革，构建校企深度合作的“3+1”人才培养模式和以培养标准为指导的课程体系，制定以企业培养方案为指导的完整的实践实习计划，培养“双师型”和“生产型”教师队伍。     

“三全育人”视域下应用型本科土建类专业实践教学改革研究

随着“三全育人”理念的提出,应用型本科土建类专业实践教学成为培养高素质、适应市场需求的应用型人才的重要途径。此研究以该视域为出发点,通过文献资料和案例分析的方式,对于应用型本科土建类专业实践教学改革进行实践探索,提出了一些改进和完善的措施和建议,以期更好地推进应用型本科土建类专业实践教学改革的进程。     

林业院校全日制工程硕士实践基地建设模式的探讨

随着我国科技、经济的快速发展,社会上急需高层次应用型、技术型人才。为了探索全日制机械工程专业学位研究生的教育规律,创新全日制机械工程硕士专业学位研究生教育的培养模式,提高研究生培养质量,迫切需要建立一批研究生实践基地。北京林业大学在机械工程领域专业学位研究生实践基地建设方面,探索了学科与企业合作开展科学研究、在企业建立实践基地或导师与企业联合培养订单式研究生等模式。同时针对企业积极性不高、管理机制不完善等专业学位研究生实践基地建设中存在的问题,提出了完善大学与行业的合作机制,发挥高校在行业的服务与引领作用;深度开展校企产学研合作,联合开展科技创新和人才培养等措施,以使全日制机械工程专业学位研究生实践基地长期、稳定、有效的运行。     

应用型本科院校开放式实践教学的改革与实践

开放式实践教学在应用型本科院校培养创新型、应用型人才方面起着重要作用。该文对开放式实践教学和常规实践教学在教学目标、教学内容、教学主体和教学方法等方面的差异进行了分析,指出开展开放式实践教学的必要性。并针对应用型本科院校在开展开放式实践教学过程中暴露出的实践教学体系和实验装备不适应“应用型”人才培养的要求、实践教学缺乏科研依托、教学方法和教学手段落后等问题,提出了在完善开放式实践教学体系、开展科研与实践教学互动、改革教学方法和教学手段等方面,加强改革与创新的建议。     

物流管理专业应用型人才培养模式研究

本文在对已有研究成果进行分析总结的基础上,通过对物流人才的需求分析,提出了物流人才的定义,并由此研究了物流人才的结构即素质结构、知识结构和由此构成的能力结构。最后提出了我国独立学院物流管理专业本科应用型人才的培养模式,即培养目标和专业定位。     

粤港澳大湾区背景下高职校企协同育人的对策研究

随着粤港澳大湾区战略规划的发布和推进,将粤港澳大湾区打造成为教育和人才高地,粤港澳大湾区职业教育发展迎来了历史性机遇。在粤港澳大湾区背景下,提出了高职院校的发展需要三地政府企业学校和社会共同合作,引进先进的职教理念,加强职业教育与产业发展无缝对接,调动行业企业参与职业教育的积极性,发挥各自的资源优势,优化资源配置和功能整合,协同培养适应经济发展需要的高素质技术技能人才,为大湾区经济建设与社会发展提供有力的人力支撑。